四年级语文前置性作业、课后练习设计(3——

四年级语文前置性作业、课后练习设计（3——4）单元 设计人：沈花玉 9、地震中得父与子 一、认真阅读课文，画出生字词语，读准字音，把课文读正确、读通顺、读流利，然后完成下面两个题。 我会读： 洛杉矶  混乱    顿时  昔日  废墟  阿曼达  跪倒  挖掘  绝望  破烂不堪    瓦砾    塌下    颤抖    砸倒    危险    爆炸    叹息 我会组词： 杉（      ）（      ）矶（      ）（      ）混（    ）（    ）顿（    ）（      ） 昔（      ）（      ）墟（      ）（      ）曼（    ）（    ）跪（    ）（      ） 疾（      ）（      ）危（      ）（      ） 险（      ）（    ）爆（      ）（      ） 砾（      ）（      ）砸（      ）（      ）颤（      ）（      ） 二、认真观察田字格中的生字，认真 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 地书写两遍。 三、再读课文思考 。 整体感知内容设计 1、认真读课文想一想：课文主要讲了一件什么事？用自己的话来概括。 精读课文内容设计（合作学习） 2、课文结尾说“这是一对了不起的父与子”，从课文哪些语句看出这是一对了不起的父与子呢？ a.画出描写父亲语言、动作的语句，认真读一读，想一想从哪儿看出这是一位了不起的父亲，把自己的体会写在下面的横线上。（提示：重点语句在3、5、12段中） 了不起的父亲：                                                                      b.找到描写父子相见的场景的部分（13——24段），反复读读，想想从儿子的话中读出什么？把体会写在下面。 了不起的儿子：                                                                                                                  3、提出不懂得问题和同学讨论讨论。 四、小练笔。（课后完成） 想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。 10、慈母情深 一、认真阅读课文，画出生字词语，读准字音；把课文读正确、读通顺、读流利，然后完成下面3个题。 我会读： 失魂落魄  缝纫机  噪音  震耳欲聋  瘦弱  脊背  疲惫  耽误  忙碌  攥着  水果罐头  凑足  权利  数落  陷入    龟裂 说说词语的意思 失魂落魄：                                                    龟裂：                                                        近义词 瘦弱──（      ）      耽误──（        ） 反义词   瘦弱──（        ）      弯曲──（      ） 二、读课文思考 1.课文先讲（1—4）段                              ；接着讲（5—33）段 ；最后讲（34—35）段                      。用简单的语言来概括课文主要讲                                                                                                                                            2、再阅读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，说说从中你体会到了什么?并写下自己的体会。语句提示：（下面的语句描写了母亲的外貌、语言，从文中找出，反复朗读，写写体会。） （1）七八台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 （2）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。 （3）背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… （4）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… 3、 课文最令你感动的地方是什么？为什么？ 三、我想谈谈自己的母亲。（学完课文后完成。） （你的母亲，也许她平时对你很严厉，也许她平时不舍得给你很多零花钱，也许她生气后打你骂你，但是她是爱你的，请说说你和母亲之间的感人故事。） 阅读链接： 1、《青年近卫军》简介 　 捷耶夫的《青年近卫军》是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄业绩的杰出作品，具有强烈的艺术感染力。小说于一九四五年出版后，受到苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。一九五一年又出版了作者的修订本，使历史的真实与艺术的真实达到更高的统一。 2、梁晓声简介：  男，1949年出生，山东荣城人，家庭贫困。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。 11、“精彩极了”和“糟糕透了” 一、认真阅读课文，画出生字词语，读准字音；把课文读正确、读通顺、读流利，然后完成下面两个题。 我会读： 糟糕  巴迪  腼腆  得意洋洋  自豪感  誊写  满怀信心  敬仰  赞赏  判断  极端 湿润  一如既往  出版  此项  幸运  慈祥  严厉  灵感  创作  引入歧途  谨慎 我会组词： 糕（      ）（      ）迪（      ）（      ）搂（      ）（      ）豪（      ）（      ） 誊（      ）（      ）将（      ）（      ）司（      ）（      ）妙（      ）（      ） 判（      ）（      ）湿（      ）（      ）版（      ）（      ）仅（      ）（      ） 歧（      ）（      ）谨（      ）（      ）慎（      ）（      ） 二、认真观察田字格中的生字，认真规范地书写两遍。 三、用自己的话概括课文的主要内容。 精读课文内容（合作学习） 四、读书、思考 1、请同学们认真读课文，想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？画出有关父母的语句，说说自己的理解。 2、巴迪听了父母不同的评价，心情怎样？画出描写巴迪的前后不同感受的语句，体会他的感受！ 3、“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同的评价对巴迪有什么帮助？ 4、读课文最后一自然段，联系生活实际说说自己的体会。 五、小练笔（课后完成） 在本文作者来看，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来！ 12、学会看病 一、认真阅读课文，画出生字词语，读准字音；把课文读正确、读通顺、读流利。 二、考考自己。 我会读： 打蔫  怔住  残忍  虚弱  喋喋不休  滚烫  雪上加霜  按图索骥 艰涩  沙漏  忐忑不安  毫无意义  判定  谴责  拖沓  埋怨  聊胜于无 请联系上下文或借助工具书来理解一些词语的意思，可以和组内同学交流，可以记下你对词语的理解： 三、读书回答问题。 1、课文主要讲了一件什么事？ 精读课文内容（合作学习） 2、认真阅读课文，在文中画出描写母亲语言和心理的句子有关语句，把自己的体会记在旁边，然后和组内同学交流感受。 可以摘抄描写母亲语言和心理的句子，然后简单写一写自己的感受： 四、学完课文你对文中的母亲做法持什么态度，结合实际谈谈你的想法。 阅读链接：本文作者：毕淑敏，女，汉族，祖籍山东文登，1952年出生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员、军医，1980年转业回北京。国家一级作家，北京铜厂主治医师、卫生所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家，1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作。1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。 著有长篇小说《红处方》、《血玲珑》，中短篇小说集《女人之约》、《昆仑殇》、《预约死亡》，散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》、《保持惊奇》、《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》、《毕淑敏文集》（8卷）等。 13、圆明园的毁灭 一、认真阅读课文，画出生字词语，读准字音；把课文读正确、读通顺、读流利。 二、认真观察田字格中的生字，认真规范地书写两遍。 三、我自学生字也会组词： 冉（      ）损（    ）皇（      ）众（    ）玲（      ）珑（    ） 剔（      ）蓬（    ）莱（    ）瑶（    ）宏（    ）侵（    ） 统（    ）销（    ）瑰（    ）烬（    ） 四、认真朗读课文，想一想： 1、读课文、理清课文顺序。（整体感知内容） 课文2自然段写圆明园的              ，第三自然段写圆明园的                      第四段写圆明园                    ，这3个自然段主要写了圆明园的                                      课文最后一段写了圆明园                                                          合作学习内容 2、默读课文2、3、4自然段，说说圆明园的辉煌表现在哪些地方？ 从第二段中读出了圆明园：                                                                                                                                  从第三段中读出了圆明园：                                                                    从第四段中读出了圆明园                                                                     3、再读课文最后一自然段，说说你从这些词语中体会到什么？“凡是---统统掠走---任意破坏----毁掉”，应该怎样读？ 4、课文第一在自然段说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”你怎么理解的？ 5、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用大量的笔墨描写圆明园往日的辉煌？ 五、作业：（课后作业） 资料----请阅读课本78页79页的内容。请写出自己的感受。 14、狼牙山五壮士 一、认真阅读课文，画出生字词语，读准字音；把课文读正确、读通顺、读流利。 二、 认真观察田字格中的生字，认真规范地书写两遍。 我自学生字也会组词： 庙（      ）务（        ）葛（      ）吼（       ）腔（      ）抡（      ） 绷（    ）瞄（        ）崎（    ）岖（        ）尸（      ）斩（      ） 坠（    ）仇（        ）恨（    ）党（    ） 摘抄文中的词语： 三、自主学习 1、认真默读课文，想想课文的叙述顺序，并填空 接受任务---（          ）---（          ）---（          ）--跳下山崖 2、认真朗读课文第二自然段画出描写五位战士动作神态的语句，说说你从中体会到了什么？ （可以一个战士一个战士的说，也可以整体的说。在语句旁记下自己的体会） 3、再读课文其他段落，找出最感动的地方，多读几遍，也写写你的体会。 4、课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么这样写？ 阅读链接： 这里就是战场 冬去春来，年复一年，邓稼先带领奋战在核试验研究第一线的科技人员忘我地工作，过了整整十年的单身生活。失败的风险，成功的欢乐，大戈壁的风刀霜剑，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的皱纹。谁能想到，一次巨大的成功，竟使他承受不住精神上的兴奋而险些倒了下去。 这是一次地下核试验。马上就要开始了，试验场上的千军万马在等待着庄严的“零”的到来。核装置徐徐下井了，各种测试仪器一起开动，紧张地监测着各种数据是否正常。核装置下到深处的时候，突然有个信号测不到了。怎么办呢？科技人员回到帐篷里商量来商量去，有人主张把装置从井里提上来拉回厂房查清原因；有的认为这样做太危险。主张能够就地解决问题后继续下井。大家从夜里１２点钟一直讨论到天亮，最后邓稼先比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善办法处理。他跟科技人员们来到井口附近一起研究解决办法。戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，是零下３０多摄氏度呢！有人见他实在太疲倦了，劝他说：“邓院长，你回去吧！” 邓稼先严肃地拒绝说：“不，这里就是战场，我不能走！” 故障排除后，他才和大家一起离开了现场。当试验成功开庆祝会的时候，他兴奋极了，由于过度紧张劳累，几乎吃不好饭，所以，虽只喝了一小杯酒，竟当场晕倒了。在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。 医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后，他问的第一件事是，核爆的测试结果如何？各种数据都拿到了没有？他呀，仍然不肯休息又投入了紧张的工作。