英语测试学
1英语语言测试法:写作-翻译法,结构主义|心理测量法，综合法，交际法。 考试分析包括各种定性和定量的考试分析手段。定量手段有项目反应论，概化理论，
标准
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参照测量法。
2测试是一种特殊的测量技术，以获得量化(有数字体现)为目的，该信息反映应试者所掌握某一方面的知识和能力的程度。
3测量是指收集量化的信息来决定被测量之物(不限于知识和能力)存在的程度，测量中可以使用那些不要求评分人对其答案做出正误判断的题目。因此测量包括测试，测量可以由一套可以评分人对答案做出正误判断的题目构成也可以有一套无需|无法有评分人对答案做出正误判断的题目构成。评书不限于量化手段，在评估过程中也经常使用面晤，问卷调查，观察等定性手段来系统的收集信息，目的是价值判断成决定。
考试功能:教学功能，科研功能
考试目的:水平考试，成就考试，分班考试，诊断考试。
考试方式:直接考试，简介考试
语言测量形式:分离式考试，综合式考试。
评分方式:客观考试，主观考试
考分解释:常模参照考试，标准参照考试。
4考试要素:考试信度(考分的一致性) 效度(考试达到其预期测试意图的程度) 可操作性，交互性(考试所
设计
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的任务中学生的参与程度)后效性(考试对教学的影响)真实性(某一语言测试任务与实际语言运用任务在特征方面的对应程度)
5测定考试信度
方法
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:重复测试法，平行卷测试法，对半分析法。
6考试效度:表面效度，内容效度，尺度关联效度{1.共时效度2.预测效度} 7信度与效度的关系:信度是指考试结果的可靠性;效度指的是考试达到预定目的的程度。一个考试可以具备较高的信度，但缺乏效度。然而，一个考试要具有效度的话，首先必须有信度。对于考试来说，信度与效度都是必不可少的:信度是保证效度的基础，撇开效度只谈信度没有实际意义。(信度和效度都是评估考试质量最重要的指标。考试的信度是测试结果的稳定性和非偶然性，他要求同一考试对此测试的结果基本不变。考试的效度是指考核的内容要真正符合考前既定的目标。他们之间的关系是单向的，即信度是效度的必要条件，但不是充分条件，一个测试的效度要高，其信度必须高。而一个测量的信度高时，效度并不一定高。可靠性差则有效性差，但有效性差不一定可靠性差。)
8考试
规范
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内容:测试目的，测试范畴，考试对象，考试内容，考试方式方法，
考试题
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型，试卷结构及分值，评分标注，考试时间。
9 Z分数显示某一具体分数离考试平均分有多少个标准差单位 公式Z分数=(某一分数—考试平均分)|标准差 注:T分数在Z分数出现负数时，用T取代Z分数 T分数=10Z+50 10成绩报告形式:百分制和等级制 比较理想的是采取总分+项目分
11 频数分布是对杂乱无序的数据进行整理的重要手段，是我们分析考试时做的第一项工作。 步骤:排序 全距，组距，分组，频数统计。
12 分数的集中量:1算术平均数:是最有效，简捷的集中量，是我们经常采用的分析方法。2中位数:是位于按一定顺序排列的一组数据中央位置的数值，各有一半频数分布在中位数上下。3众数:一组数值中频数最高的数值。
13分数差异量:全距(一组分数中最高分与最低分之差)标准差(表示一组分数离散度的重要指标，它主要显示一组分数距离平均分的程度。SD=
差异系数是指标准差与其算术平方差的百分比 CV=SD|算数平均数*100%
(两组考试分数接近于等距，且平均分数不可能等于0)
15题目难易度=答对人数|总人数(难易度值在0-1之间，数值越小说明题目越难，反之亦然。) 16题目区分度=(高分组答对人数-低分组答对人数 )| 高分组总人数 常模参照考试
(-1-1)1为最完美的区分度，0表示没有区分度，-1表示负区分度。 个性化答题类评估方法:个别检查，自评与互评，学期作品评估
语言能力评估分类法:选择答题类评估方法(正误判断提，匹配题，多项选择题)非选择答题类评估方法，个性化答题类评估方法。
多选题:题干，备选项(正确选项， 干扰项)
17完形填空题可看做是补全句子题在形式和内容上的延伸。有以下几种形式:无提示型，提示型，首字母提示型，多项选择型，混合选择型。
18考试项目顺序:笔试与口试分开考，笔试在前、口试在后， 笔试部分的项目顺序， 项目的答题性质。
20 项目提示语注意以下几方面:提示语所用语言，提示语采用形式，提供答题范列，提示语内容(项目名称、题型或任务、题量、时间)。
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