六年级品德与社会上册《跟着唐僧去西游》教学实录

六年级品德与社会上册《跟着唐僧去西游》教学实录 六年级品德与社会上册《跟着唐僧去西游》教 学实录 [课间准备] 播放歌曲《白龙马》 [教学过程] 一、激趣导入——神话小说中的西天取经 1、《西游记》是我国古代的四大名著之一，可谓家喻户晓，你最喜欢里面的谁, 生1:我喜欢孙悟空，因为他总是忠心耿耿地保护唐僧。 生2:我喜欢沙和尚，因为他一路挑着行李，任劳任怨。 生3:我喜欢憨态可掬的猪八戒。 生4:我觉得观音菩萨每次出现的时候都很慈祥，我很喜欢。 师:《西游记》是一部神话小说，它把唐僧师徒西天取经的故事描写得出神入化、玄妙至极。 2、其实历史上也真的有唐僧西天取经这件事儿，(板书:唐僧)你们知道历史上的唐僧是谁吗, 生:历史上的唐僧是玄奘。 3、孙悟空、猪八戒、沙和尚是神话小说中虚构的，而唐僧确有其人，他就是唐代著名的高僧，让我们再一次说出他的名字——玄奘(板书:玄奘) ( 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图:从家喻户晓的神话小说《西游记》导入，学生兴趣盎然。再从神话小说中的人物谈到历史上的玄奘，环环相扣，既符合学生的认知规律，又极大地调动了学生探究历史的积极性。) 师:今天这节课，就让我们一起走进历史上的玄奘西游。 二、走进历史——了解历史上的玄奘西游 1、(出示“玄奘西行图”)你知道历史上玄奘西游的时间、线路、原因吗, 生1:玄奘西游是从大唐的都城长安出发，到达天竺。 师:你怎么知道的, 生1:我是看“玄奘西行图”知道的。 师:你很会从图中捕捉信息哦。 生2:我知道玄奘西游的原因好像是为了了解佛教。 1 师:对于历史，我们要有准确的了解，不能是“好像”之类的模糊概念。让我们打开书57页，阅读相关的历史介绍。 (学生自读书本上的文字后再交流。) 生2:根据史料记载，我知道玄奘在研究佛经时发现各名师所讲内容有矛盾，于是下决心到佛教的诞生地古印度去取经。 生3:玄奘出发的时间是公元629年。 (师归纳板书:公元629年长安古印度) 师:为了到古代西天佛国——古印度研究佛学，公元629年，玄奘孤身一人从长安出发，沿丝绸之路，一路西行到达天竺，即古代印度游学。 2、对于历史我们不仅要了解，还应该有自己的思考，结合图，再读读57页的文字。思考:这是一次怎样的西行取经, 生1:我觉得这是一次非常艰难的西行取经，因为他一路西行，背着行李要翻山越岭。 生2:我也觉得很艰难，因为他是孤身一人，走了两年才到达古印度。 师:是啊，玄奘忍受着孤独，独自一人面对重重困难。 生3:我觉得这还是一次很有意义的西行取经。因为正是通过这次取经，玄奘把古印度的佛教传播到了中国，成为受人尊敬的佛学大师。 生4:如果没有这次西行取经，就没有《大唐西域记》，也就没有脍炙人口的神话小说《西游记》。 师:玄奘西游在中国的佛教、文学史上做出了巨大贡献。 生5:玄奘留下的《大唐西域记》还填补了世界文明古国——印度历史的一段空白。 师:因为玄奘对印度历史的贡献，玄奘的名字在印度可谓是家喻户晓，印度中学的教科书中有玄奘西游的故事，印度还建有玄奘纪念堂。让我们再来看这样一段视频。(播放玄奘穿越沙漠的视频，学生聚精会神地观看，很受震撼。) 师:这是一次艰难的西行取经，这更是一次意义非凡的西行取经，玄奘留下了《大唐西域记》，在中国和印度的历史上写下了浓墨重彩的一笔，它们永远镌刻在人类历史的长河中。今天这节课，就让我们跟随他的脚步去西游印度。(板书课题) (设计意图:“玄奘西行”、《大唐西域记》在中国乃至世界历史长河中都有着极重要的地位。引导学生在了解和思考历史的过程中，为先辈的伟大创举而自豪，同时认识到对外文化交流自古就有。) 三、学习读图，了解印度的地理位置 1、今天的印度在哪里。我们可以借助什么工具对一个国家的地理位置有一个总体而清晰 2 的了解呢, 生七嘴八舌:地图 师:你们读过地图吗, 生1:我在书上看过世界地图。 生2:我看过南京市交通旅游图。 2、二年级的数学课上就学过如何在地图上识别方向，还记得吗, 生齐答:上北下南，左西右东。(师板书) 3、地图上还有各种线条、符号，知道是什么吗, 生1:图例。(板书:图例) 4、老师这儿有一些图例，请你根据生活经验让它们对号入座。 (出示:图例连线题) 生举手回答。 (设计意图:灵活运用学生已有的数学知识和生活经验解决问题，体现品德学科综合性的特点。) 5、方向标和图例是我们阅读地图的重要工具，看书57页右下角的地图，同桌两人一小组完成读图任务。 (出示:小组活动: 活动内容:1、读——图名。 2、找——印度和它的首都 3、圈——印度周围的山脉和海洋。 4、说——结合地图向同桌介绍“印度在哪里”。 小提示:你可以这样介绍“印度在哪里”: 印度位于()洲的()部，它北倚()山，东临()海，西濒()海，南临()洋。) (学生小组活动后凭借实物投影进行 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 。) 师:喜马拉雅山就像高高的屋檐，印度三面临海，一块相对独立的陆地，就像这屋檐下的大厅。当年玄奘无法翻越这喜马拉雅山，只好向西行绕一大圈，到达古印度。 (设计意图:1、分层操作:学生第一次接触较为系统的地理位置的学习。通过两人小组活动的形式，把教学目标分解成若干个易操作的子目标，再加上细致的“小提示”，循序渐进地渡过了地理学习的难关。2、注重反馈:课堂上不仅可以从学生的发言得到有效的反馈，更可以从学生的操作层面得到反馈。多种形式的小组汇报，特别是实物投影的展示，再现了学生真实的学习过程以及学习效果。更值得一提的是这一环节的教学反馈不是部分学生的，而 3 是面向全体的反馈。) 6、请你再仔细读这幅图，找一找印度的邻国，它们的首都分别是哪里, 生1:印度的邻国是巴基斯坦和孟加拉国，它们的首都分别是伊斯兰堡和达卡。 师:1300年前，巴基斯坦和孟加拉国都属于天竺国的领土，为了区别，现在人们称当时的印度叫古印度。 四、活用地图，解决实际问题 1、玄奘到古印度游学，成为中国和印度文化交流的使者。今天的印度和我们交流更加密切。(出示:提到印度，我会想到„„) 生1:我想到了印度是一个宗教国家，除了佛教，印度教在印度也是非常盛行的。 生2:我想到了印度是一个奉牛为神的国家。 师:印度被称为“牛首之国”。 生3:印度飞饼很好吃。 生4:印度有一种调料叫咖喱，非常有名。 师:印度的美食让人垂涎欲滴。 生5:中央电视台播放了印度的连续剧，我奶奶很爱看。 师:提到电视，我想到了印度电影《贫民窟的百万富翁》曾获得奥斯卡最佳影片奖。 生6:印度的服装很美丽，印度的舞蹈也很好看。 生7:印度现在是IT强国。 (设计意图:世界正在变得越来越小，不同地域、不同族裔的人们跨越时空的交往变得越来越容易。印度作为我们的邻国，学生或多或少都会有了解，课堂上给学生一些时间，让他们由表达思想情感，真正实现品德课堂回归生活的理念。) 2、今年，印度也来参加上海的世博会(出示:印度馆)。瞧，这就是印度馆，大家刚才提到的印度特色，都能在这里一睹为快，这么多的展品通过集装箱从孟买运倒上海，沿途会经过哪些海洋，帮忙找一找。 (学生自己读图解决问题。) (设计意图:将貌似孤立的自然地理问题与社会热点、学生生活巧妙结合，突出地理的人文性及社会价值。) 师:独特的地理位置让我们和印度的海上交通非常便捷，独特的地理位置还形成了印度富饶美丽的山河。 五、巩固读图，走进印度富饶壮丽的山河 1、(出示:印度地形示意图)这是什么地图, 4 (生自读图名。) 2、小竞赛:描:恒河 圈:沙漠、恒河平原、德干高原 (设计意图:学生经历了读图、用图的学习阶段后，采用小竞赛的形式读图，调动学生积极性，增强自信心。通过采访竞赛优胜者，引导学生巩固、分享本节课的学习收获。) 3、恒河流经印度最富饶的平原，印度人视她为母亲河。让我们一起走进恒河。(播放幻灯，学生静静地欣赏) 4、此时此刻，你知道印度人为什么视恒河为母亲河吗, 生1:因为恒河水养育了印度人民。 生2:恒河孕育了印度的文明。 师:恒河就像中国的长江、黄河，哺育民众，孕育文明。 生3:恒河在印度人心中是一条“圣河”。 生4:正因为有恒河，恒河平原才会如此的富饶美丽。 师:印度人用神话传说赋予她神的力量，用诗歌散文抒发对恒河的崇敬之情。 ( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示配乐诗朗诵:) 这条河是雪山融化的清凉水， 这条河是普度众生的舟舸。 这条河将我养大， 这条河让我存活。 这条河滋润我的灵魂， 这条河灌浴我的乳牙。 这条河消融了所有的对错， 这条河蒸发了人生的哀乐。 这条河是一条光明的河， 这条河是我们的母亲。 (设计意图:印度是四大文明古国之一，恒河是印度文明的发源地，通过生动的画面、特色鲜明的印度音乐、诗歌，让学生用眼、用耳、用脑、用心全方位地感受恒河的魅力。此时此刻，师生共同沉浸在印度文化的熏染之中～) 课堂小结:在《大唐西域记》中，我们看到当年玄奘游学到恒河边，赞叹恒河“水色沧浪，波涛浩瀚”。玄奘游学古印度17年，足迹踏遍了古印度的山山水水，我们今天跟着唐僧西游，只是揭开了印度神秘面纱的一角，跟着唐僧西游，你还会领略印度更多的历史和文化。 5 (播放视频，学生在意犹未尽中下课。) 板书: 7、跟着唐僧去西游印度 玄奘公元629年长安古印度 6