鉴赏古代诗歌的思想内容(一)学生版

鉴赏古代 诗歌 诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌 的思想内容（一） 编写人：曾宝祥    审核人：钱启先    日期： 班级：                姓名：                    学号： 【学习目标】 1、理解诗歌的基本内容2、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 作品 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的思想感情3、把握诗歌的主旨【学习重点】 1、分析作品表达的思想感情 2、把握诗歌的主旨 一、考点解析 评价文章的思想内容和作者的观点态度 用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限 用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限，评价文章的思想内容和作者的观点态度。 二、高考趋势 纵观近几年的高考相关题型，古代诗歌内容的评价包括内容主题的评价和思想感情的评价两个方面。 许多省的考题往往和表达技巧结合起来考。如该诗表达了作者什么样的思想感情？是如何表达的？ 三、知识链接 思想内容定义：诗歌的思想内容主要包括写作对象（内容）和思想感情（思想）两个方面。二者结合就是诗歌的主旨。 四、诗歌思想内容的提问方式 1、该诗描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ 2、简要分析作者在这首词中所表现的感情（心情）。 变式问一：本诗通过××刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。 变式问二：诗中×词或×句表达了×种情感，试做分析 3、××内容在诗中是如何体现的，请概括说明。 4、诗歌是从哪几方面对××作出评价的？（3分） 五、解题格式： 原则：问什么，答什么 格式：1、诗歌内容（画面）描述 2、抒发(寄寓/揭露/歌颂)什么感情。3、内容、感情评价（有的可以不要） 六、古代诗歌思想内容分类解析： （一）【古代诗歌按内容分类】 1、怀人思乡诗2、赠友送别诗3、边塞征战诗 4、田园山水诗5、咏史怀古诗6、托物言志诗 7、忧国伤时诗8、生活杂感诗9、宫怨闺怨诗 10、闲适隐逸诗 （二）【“怀人思乡诗（含羁旅行役诗）”的特点与鉴赏】 1、“怀人思乡诗”一般与三类人相关：飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。 2、“怀人思乡诗”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山等 3、“怀人思乡诗”抒写的主要情感包括：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。 4、“怀人思乡诗”抒写情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 5、【鉴赏示例1】 蝶恋花【宋】柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 （1）、上片写登高望远，离愁油然而生，试从“景”与“情”的关系进行分析。 （2）、历来评家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情？ 【参考答案】(1)：“危楼”，暗示抒情主人公立足既高，游目必远。“伫倚”，则见出主人公凭栏之久与怀想之深。“伫倚”的结果却是“春愁”，即怀远盼归之离愁，不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出，“草色烟光”之景却与“无言谁会”之情结为一体，徒自凭栏、希望成空。 答(2)：①从“不悔”入手结合全词分析坚贞（执着、挚诚等），意合即可； ②从 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁绪”（思归、思念等），意合即可。 【鉴赏示例2】 (12年语文 新课标 新课标二年级音乐教学计划新课标语文课程标准小学新课标语文课程标准物理新课标解读英语新课标解读 )阅读下面这首宋词，完成8～9题。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分) 【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分) 【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。 原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 (三)【“赠友送别诗”的特点与鉴赏】 1、赠友送别诗是古诗词中的一个大类。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄数年，再会难期，因而古人尤重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗互赠，以表达离愁别绪。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。 2、赠友送别诗的特征： （1）文字特征：一般会出现“送”、“别”、“赠”等字样。 （2）意象特征：一般会出现与送别相关的“杨柳”、“行舟”、“劳歌”、“长亭”等词语； （3）情感特征：表达的是离别时的不舍和伤感，别后的孤寂和思念以及对友人的劝勉和安慰。 (4)表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻画。 3、【鉴赏示例1】 谢亭送别许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 （1）、这首诗的前两句与后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了什么感情？ （2）、诗中两处描写自然景物，其作用有什么不同？ 【参考答案】答（1）：不是同一时间，中间有一段较长的时间间隔。作者这样处理是为了强化送别的感伤，酒醒以后，才意识到朋友已经离得很远，倍感凄凉孤寂。 答（2）：前者描写红叶青山的美景是乐景衬哀情，反面衬托对朋友的留恋之情，后者描写满天风雨是正面衬托黯然神伤的离别之情。 【鉴赏示例2】 送魏万之京李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家宫苑。砧衣：捣制寒衣的声音。 ①首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？ ②尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ 【参考答案】答①：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑、黯然神伤的情绪。 答②：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。 七、牛刀小试： 1、（09年广东卷）10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。 月 杜甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。 爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。 【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。 ②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。 ③故故：常常，频频。 ⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（3分） ⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分) 2、（2011【上海卷】）（四）阅读下面的诗歌，完成下面题目（8分） 明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？ 引领①还入房，泪下沾衣裳。 【注】①引领：伸颈远望。 (2).本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。（4分） 3、（2010江苏卷）3、.阅读下面这首诗，然后回答问题 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 （2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分） （3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）