[中学联盟]江苏省六合区竹镇民族中学九
年级
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化学(人教版)上册学案:2.1 空气 2(无答案)
课题1 空气 (第1课时) [教学目标]
知识与技能
1(了解空气的主要成分;
2(了解氮气主要性质和用途;
3(初步学习科学实验的方法,进行观察、记录,并初步学习
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
实验现象。 过程与方法
1、培养学生的观察能力、实验能力;
2、培养学生记录实验过程、实验现象,实验结果的能力。
情感、态度、价值观
初步培养学生具有事实求是、严谨踏实、与人合作、乐于探究的科学态度。 [教学重点、难点]
(一)教学重点:引导学生用不同的方法“找空气”,用各种感官观察空气,证明空气存在于我们周围,并用语言描
述自己观察到的空气。
(二)教学难点:设计简单的实验来证明空气的存在
[教学过程]
教师活动 学生活动 授后反思
【活动导入】水冲不走,火烧不掉,吃了不饱,人人根据已有知识,生活经验猜出为 需要。 空气
---- 打一物质
一、空气的组成 【引出
知识点
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】
知识点1:实验探究空气中的氧气的含量
知识点2:空气中各成分的体积含量 对学习新主题之前能本课题知识知识点3:空气中各成分的用途 点 有个了解。 知识点4:空气的污染和防治
知识点5:物质简单的可分为纯净物和混合物
人们是怎么知道空气的组成的呢, 【阅读】知道拉瓦锡研究空气的【阅读】课本P26了解科学家对空气成分的研究过程 实验及结论
【过渡】拉瓦锡是利用了发生化学变化耗去氧气法,思考能采用哪些方法 今天我们也可以利用此方法来略的测量空气中氧气
的含量。
【演示】实验2-1 认识仪器
讨论操作原因,观察实验现象,
1、按课本图2-3连接好装置,漏气会有什么讨论口答
后果, 1、漏气会导致实验结果偏小。
2、瓶内放水是为了吸收生成的白
2、 向集气瓶内装入少量水,并作上记号,为烟,同时降温。 什么, 3、 燃烧匙中放较多红磷是为了
3、 向燃烧匙中加入较多量的红磷,为什么, 使瓶内氧气充分消耗掉。
4、会使瓶内的空气因为受热膨胀
4、 点燃红磷,立即伸入瓶中,并塞紧。慢了排出而导致实验结果偏大。 可能会导致什么后果, 5、不冷却气体处于膨胀状态实验
5、 提示观察红磷燃烧现象,冷却后,打开弹结果会偏小。 簧夹,观察水面情况。为什么,否则会怎样,
【实验现象】 1.红磷燃烧,黄色火焰,大量白
烟2.熄灭后,集气瓶内水面上
升,大约占集气瓶剩余体积的
1/5
【实验结论】
氧气约占空气体积的1/5。
【实验反思】实验过程中的那些操作的不当会造成试
验结果的偏差,
1装置不严密
2、红磷量少,不能充分耗尽瓶内的氧气 1、2、3造成测得空气中3、空气没有冷却 氧气含量小于1/5; 4、将引燃的红磷伸入集气瓶速度太慢。 4、5造成测得空气中氧气5、实验室过程中弹簧夹没有夹紧。 含量大于1/5。 ,.能否用木炭、硫、镁代替红磷做实验,
讨论、交流得出结论:
不能,因为木炭、硫燃烧生成了
气体,(但可以想
办法
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吸收产生
的气体)。镁不仅与氧气发生反
应还可与空气中的氮气和二氧化【实验延伸】 碳反应。
实验结束后瓶内的气体是什么,你能得出该气
体哪些性质,
该气体主要是氮气(N) 2
物理性质:无色无味的气体,难
溶于水
化学性质:不能燃烧也不支持燃
烧
完成课本,29页表格并补充氮气【板书】空气的成分 的化学性质。
记录:体积分数
氮气 78%
氧气 21%
稀有气体 0.94%
二氧化碳 0.03%
其他气体和杂质 0.03% 【练一练】1(下列说法正确的是( ) A(空气中含量最多的气体是氮气
B(通常状况下,无色无味的气体一定是空气 1.,
C(红磷在空气中燃烧有大量的白雾
D(空气中氧气的质量分数为21%
2(用右图装置测定空气中氧气的体积分数。实验步
骤是:?先用夹子夹紧橡皮管;?点燃燃烧匙里的白
磷;?将燃烧匙插入广口瓶中,并塞上橡皮塞;?待
瓶内白磷燃烧停止后,冷却至室温,打开夹子,使烧
杯中的水沿导管进入广口瓶。(1)实验中,在广口
瓶里观察到的反应现象是 2. 红磷燃烧产生大量的白烟,反应的文字表达式为 水进入集气瓶中约瓶内空间体积(2)实验结束后,进入广口瓶的水量应当约占瓶子的1/5
容积的 (3)该学生发现,进入广口瓶中的水量比预计的要1/5 少,分析其原因可能是: (填序号)。 A, A、白磷太少,广口瓶中氧气没有反应完 B、烧杯中的水太多
C、瓶塞未塞紧,导致装置漏气
【小结】 口答 ,. 如何测定空气中氧气含量
,. 空气的组成
,. 氮气的物理性质和化学性质
【作业】课本p33 ,
评价手册
课题1 空气 (第2课时) [教学目标]
知识与技能
1(了解氧气、稀有气体的主要物理性质和用途;
2初步认识纯净物、混合物的概念;
3初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源; 过程与方法
培养学生的观察能力、分析能力;
情感、态度、价值观
养成关注环境、热爱自然的情感
[教学重点、难点]
(一)教学重点:了解空气的污染的原因及其防治的方法
(二)教学难点:认识物质的性质决定物质的用途,物质的用途能体现物质的性质。
[教学过程]
教师活动 学生活动 授后反思
【回忆】空气的主要成分有哪些,所占体积分数各思考后回答 是多少,
为什么我们在实验室测定空气中氧气含量时,往
往进入集气瓶中的水会少于1/5,试分析原因,
【过渡】 空气中含有多种成分,向空气这样的物质大千世界有
很多,为了便于认识,我们要向超市那样对物质进行
分类。
【解讲】 象空气这样由多种物质组成的物质是混思考、理解 合物。(不能用具体的化学符号表示)
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气等每一种物质
都是纯净物。(纯净物可以用具体的化学符号表示。
如:氧气O、氮气N、氦气He、磷P、五氧化二磷22
PO等。) 25
【板书】纯净物和混合物
【练一练】
请你根据混合物和纯净物的概念,区别下列物
质哪些是混合物,哪些是纯净物。
a.洁净的空气 b.糖水 c.五氧化二磷
d.氧气 e.二氧化碳 f.红磷
g.生锈的铁钉 h.氮气 i.矿泉水
j.铁水 k.冰水 l.泥浆
是混合物 a、b、g、i、l
是纯净物 c、d、e、f、h、j、k 【展示图片】 氧气的用途
展示6幅图片,分成两组,让同学们获取信息,推出供给呼吸 氧气的用途。 支持燃烧 【板书】二、空气是一种宝贵的资源 条件:
氧气的用途 ?性质稳定,不与袋中食品反【展示图片】 应;
妙脆角的图片, ?无异味; ?无毒; 猜想袋中气体应该满足什么条件? ?不燃烧;?制取方便,廉价。 可能是什么气体, 气体可能是: 如何验证? ?氮气 ?二氧化碳
?氮气和二氧化碳
如何验证,
氮气的用途 ?将袋中气体收集到集气瓶中,1氮气可以充入食品中防腐 将燃着的小木条伸入瓶中,观察2、充氮延长使用寿命做保护气 现象; ?再将澄清石灰水倒入瓶3、工业制化肥等 中,观察现象。
4、高科技领域通过视频展示。 学生通过视频能知晓氮气的用途
通过视频展示稀有气体的在生活、科技领域的作用, 总结出稀有气体的用途 观看、理解、得出结论
【过渡】虽然空气全身都是宝,但是人类并没有太 珍惜,使得它不断受到污染。下面谈谈它的污染和防
治。
【板书】三、保护空气 1.空气污染的原因:随着工业的发展,排放到空气中
的有害气体[主要是二氧化硫(SO)及二氧化氮观看视频,了解污染物 2
(NO)和一氧化碳(CO)]和烟尘对空气造成了污 2
染。
2.空气被污染的危害:损害人体健康、影响作物生看课本,30图,污染带来的危害 长,破坏生态平衡。造成温室效应、臭氧层被破坏,
形成酸雨(世界环境三大问题)等。
3.空气污染的防治:?加强大气监测 ?使用清洁能积极思考有哪些方法能防治空气源 ?积极植树造林种草 ?工厂做到废气回收与处的污染
理 ?发展民用煤气生产,少烧煤 ?严禁燃放烟花
爆竹,禁止焚烧树叶、野草等
了解空气质量日报
【练一练】 思考后回答 见投影
【练一练】 蝇
【小结】 口答 1.物质的分类:纯净物和混合物
2.空气是一宝贵的自然资源
3.保护空气
【作业】课本p33 2-6
评价手册和预习氧气