名著导读,骆驼祥子阅读题(附答案).doc
《白鹅》教学设计
鹤祥实小苗雅兰
第一课时
一、 教材分析:
这篇课文是中国著名漫画家丰子恺的作品。作者重点表现白鹅性格的特点——高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
这篇课文是本单元的第一篇课文，这一单元的主题是“作家笔下的动物”。在阅读理解方面，这一阶段的重点是:练习朗读和默读，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言等。因此，引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，是本课教学的重点。从哪些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情，是本节课教学的难点所在。教学中，我设计引导学生围绕“高傲”这个词来展开教学，将学段及单元训练点有机地融进整个教学过程之中。《白鹅》是利用重点词语及诙谐幽默的语言来表现主题的，为此我还设计在教学中让学生自读自悟，通过引导学生找到相关的词、句并
汇报
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，带领他们走近名家笔下的可爱的动物。
教学目标:
1、认识8个生字，能正确读写“高傲、郑重”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点:
了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点:
从看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学准备:
学生课前可以通过查阅资料了解作者丰子恺及他的作品特点;教师要仔细阅
读课文，把握本文的写作风格和善于运用反语的特点。
教学过程:
一、导入新课，板书课题。
同学们伴着轻快的歌声，让我们走进快乐的课堂。中国著名的漫画家丰子恺画了一幅关于鹅的画，他还专门为白鹅写了一篇文章，这就是我们今天所要学习的第13课《白鹅》，齐读课题。(板书课题)
二、检查预习。
(一)检查预习中生字词掌握情况，指导学生能够读准“郑重、侍候”
等容易读错的词，能正确书写“脾气”等容易写错的词。了解“净角”
一词。
(二)通过预习，把握文章的主要内容
(板书:好一个高傲的动物)
三、自主研读，自读自悟。
(一)自读课文，直插重点。让学生轮流读课文，其他同学在认真倾听的同时，想一想从哪些地方体会到了鹅的高傲。
(二)互动交流，品读高傲:
根据学生实际情况，随机引导学生交流自己找到的重点语句。
1、?、鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
?、凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
交流:如果鹅会说汉语的话你们来猜猜它会说什么,
(板书:厉声叫嚣、引吭大叫)培养孩子的读写能力。
品读:能读出它的高傲吗,
(评价:这是一只温顺的白鹅;有点高傲的味道了;来，高傲的鹅们，端起书一起再来读一读这段话。)
小结:正因为它的勇敢尽职，它的高傲才显得可敬，怪不得作者说:“好一个高傲的动物～”
2、指名读第四自然段。
:师:鹅走路有什么特点, 交流
(板书:步调从容、大模大样)
品读:师:京剧里的净角，见过吗,耳听为虚，眼见为实～看～这就是京剧
出示图片介绍)。 中的净角～(
?、想象鹅就在你的眼前踏着这样的方步，谁来读,
小结:这从容的步态更让我们感受到白鹅的可爱，所以作者说:“好一个高傲的动物～
3、但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
交流:
师: “三眼一板”这个词你见过吗,那你见过类似的词吗,(板书:三眼一板)
师:板和眼都是戏曲音乐中的节拍，眼是弱音、板是强音，比如:(演示节奏)这就是三眼一板的节奏，是最慢最稳定的一种。在这里用四四拍的直观形式，让孩子们体会课文中用“三眼一板”。用这个词来说鹅吃饭，说明了什么,
品读:
大家想象着鹅踏着方步去吃饭的样子，谁再来读,
4、第六自然段、第七自然段。
: 创设情境，体会词语
师:这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是，就上演了一场有趣的剧目。谁接着说你是从哪儿感受到鹅的高傲。
生汇报:A.侍侯、堂倌
B、昂首大叫、责备。师:鹅老爷，看到那只捣蛋狗把你的饭偷吃了，心情怎么样,可是它鹅老爷不会说话，于是就冲着主人昂首大叫，责备人们供养不周。你能读出它的心情吗,
C、架子十足。于是，丰老先生对这只鹅发出了感叹,“真是架子十足～”由此你又能看出什么,(板书:喜爱)
交流、小结、深化主题:就是这样一只高傲的鹅，主人却放下身段，给这位鹅老爷当起了堂倌，天天去侍候它吃饭。你觉得作者喜欢这只鹅吗,生:喜欢。师:是啊，课文的字里行间都流露出丰老先生对这只白鹅的喜爱，徐悲鸿先生有一句话说得好:傲气不可有，傲骨不可无～丰老先生喜欢的正是鹅的这种气质～
四、课外拓展、写法
总结
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:
?、课外拓展:其实在文章的结尾本来还有一段话，请看大屏幕:“我的小屋易主的前几天，不得已将这只白鹅送给了朋友，竟有一种诀别的感觉……”看来作者的确很喜欢它，喜欢这个鹅老爷。读——“好一个高傲的动物～” 体会作者对白鹅的喜爱。
?、写法总结:作者这么喜欢它，为什么还说它高傲，昂首大叫、厉声叫骂、三眼一板„„(对照板书)平时，你的爸爸妈妈有没有特别喜欢你，却用一些反话来说，比如说:你特别调皮，爸爸说你是个“小调皮蛋”、你早晨起床不爱叠被子，妈妈说你真是个“懒家伙”。这种写法真值得我们来学习。
你一定也有自己喜欢的小动物，它突出的特点是什么,你有没有对它说过这样的话,下节课，我们就来学习用丰老先生的这种语言和写作方法，来写一写你喜欢的小动物。
俗话说，“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”老师相信，只要你用心，你的文章一定也会和丰老先生的一样精彩～这节课就上到这儿，下课。
附:板书设计:
13、白鹅
好一个高傲的动物～ 总
(喜爱)
叫声 厉声叫嚣 分
步态 大模大样
吃相 三眼一板
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