谈如何调动同学们写日记的积极性
同学们如果能长期坚持日记写作不仅可以逐步提高写作能力，还可以在日记中进行自我教育，加强自我修养，增强思想认识水平。但从语文教学的实际来看，有相当一部分的学生对日记写作往往龙头蛇尾，有始无终，兴趣不大。怎样激发自己写日记积极性的问题，谈几点自己的做法。
一、明确意义，激发兴趣。告诉学生只要能坚持写作，写作文就不会再感到吃力，经过一段时间的训练以后，你的写作会得心应手。譬如伟大的共产主义战士雷锋之所以能成为一个品德高尚的学习楷模，与他经常在日记中严格要求自己有很大的关系。对自己小小的缺点、错误。他会在日记中“如秋风扫落叶一样严酷无情”进行指责、批评，从而加强了自我的道德素养。只要我们明白写日记的重要意义，激发自己的兴趣，就会受到启发，会把写日记当作一件乐事去做的。
二、分步要求，循序渐进。写日记和做其他事一样，也有一个循序渐进、逐步提高的过程。开始如果要求过高，我们一下子会难以接受(分三个阶段要求自己。
(1)放胆阶段:从日记的内容、字数的多少、
表
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达方式的选择等等给自己充分的自由(。各显神通。
(2)
规范
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阶段:要求学生每篇日记要有题目，要围绕一个主题写作。同时还对日记的字数、书写质量等方面提出明确要求(。
(3)提高阶段:这里主要指日记的质量而言。对大家的日记采取交换阅读、抽签公开阅读(经同学本人同意)等形式督促学生提高日记的质量，从语言是否形象生动，感情是否真实，结构是否完整等方面去衡量日记的好歹，激发我们的质量意识。
三、及时检查，加强督促。虽然大家的开始热情较高，但缺乏耐力，很难持之以恒。如果放任自己的日记写作，大家势必由新鲜而厌倦，最后中断日记写作。因此，可以采取班干部一周一查，组长一天一查，教师不定时抽查等方式加强督促。对不能完成者晓之以理，要求其补上所欠任务(
四、经常互改，学会评价。让大家互改日记，不仅可使学生相互学习借鉴，取长补短，培养其评价能力，还可以增进学生间的相互了解，加深友谊。相信老师把批改要求讲清楚，同学们相互批改日记是会认真细心的，而且这样可以减轻语文教师的工作负担，缓解老师的压力。
五、定期评比，鼓励提高。对大家来说，日记的评比既能增强其对日记写作的积极性，还可激励大家有意识地提高日记的质量。日记的评比可以两周一小评，期中、期末大评大比，对优胜者不仅大力表扬，还给予一定的物质奖励。
2009-3-9
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