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备课技巧 -王中正备课技巧 程寨乡中学:王中正备课就是教师在课前所做的准备工作。它要求教师认真, 仔细钻研教材内容,全面了解学生实况,明确教学目标任务, 合理选择教学方法,在此基础上设计出学生易于接受的教学方案。 一、备学生──全面了解学生,注重科学发展素质教育的一个基本特征就是“一切为了学生的发展”堂教学要收到师生双赢的满 意效果,教师既要钻研教材,又要充分了解学生。作到掌握学情,分类推进,使学生在不同程度上科学发展,反之,对学生 的基本情况,学习态度,接受能力或一无所知,或若暗若明, 容易脱离学生实际,造成教学失...

备课技巧 -王中正
备课技巧 程寨乡中学:王中正备课就是教师在课前所做的准备工作。它要求教师认真, 仔细钻研教材内容,全面了解学生实况,明确教学目标任务, 合理选择教学方法,在此基础上 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 出学生易于接受的教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 一、备学生──全面了解学生,注重科学发展素质教育的一个基本特征就是“一切为了学生的发展”堂教学要收到师生双赢的满 意效果,教师既要钻研教材,又要充分了解学生。作到掌握学情,分类推进,使学生在不同程度上科学发展,反之,对学生 的基本情况,学习态度,接受能力或一无所知,或若暗若明, 容易脱离学生实际,造成教学失败。备学生应做到四个了解: 1. 了解班级基本状况。包括班级特征、学生构成、智能结构、 学习情况、兴趣爱好、对本学科的学习态度及代 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 性意见等。 只有对班级了如指掌,才能通览全局,科学施教。 2. 了解学生 个性特征。教师应对每位学生的姓名、年龄、视力、听力、身 体状况、特长爱好、师生关系、居住地址、家教环境等个体自 然状况详细了解,作为备课依据,以便区别对待,分类指导。3. 了解学生学习基础。一是班级整体基础;二是个人学习基础,还要了解班级中优中差生的所占比例。在讲授新课前,特别要 了解学生对原有知识的预习准备是否充足;新课讲授中可能出 现的困难和障碍以及学生对新知识的兴趣是否浓厚等。 4. 了解 学生对教学方法的反应。教学工作是教学内容和具体方法的双 重体现。教师采取何种方法实施教学直接影响学生的学习积极 性和课堂教学效果。因此,教师必须经常深入班级,了解学生 对教学的意见,及时反馈信息,调整教学方法。检验方法就是 看能不能准确说出班级所有学生的姓名。否则,我们关注关心 的永远是成绩好的学生、出众的学生。 二、备教材──深刻理解课标,吃透教材内容备教材要掌 握六个环节。 一是掌握课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。只有理解课程标准的实质,才能与时 俱进、居高临下的钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学。 二是掌握教材内容。教师只有研究教材体系,明确教学任务, 弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图、内涵 外延和深度广度,才能最终明确教学目的与要求。 三是掌握重点难点。教材内同类知识中分量较大,处于重 要或主要地位的内容就是教学重点;而学生在学习过程中难以 理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学 难点。教学重点和教学难点,既有联系又有区别。政治教材注 重品德的培养,三个年级分别从自己、法律、社会让学生悦纳 自己、遵守规矩、融入社会进行完善。 三、备资料──科学选择资料,贵在灵活渗透教材是教学 资源的核心部分,教师必须深刻理解,吃透内容。但是,教师 上课仅仅依据教材照本宣科,则使学生感到索然无味,兴趣不浓,缺乏活力。而教学参考的恰当利用,配套资料的交错渗透,生活经验,社会实践的观察积累融会贯通,会丰富教学内容, 活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,促进学生的求知欲望。初 中教师备课应该把握以下几点原则: 1. 博览精选,厚积薄发。 教师应是一个学识渊博,多才多艺,爱好广泛的复合型人才。 他既应精通本学科的业务知识,还要掌握或略知教育学、心理学、天文、地理、文史、哲学、艺术及现代科技等各方面的知识。这样才能使教师在选用资料和举例时信手拈来灵活运用。2. 消化吸收,贵在创新。对教辅资料既不能机械照搬,更不能 喧宾夺主,而应将其作为开拓思路的工具,依据教材内容灵活 选择,科学渗透。重在消化吸收,贵在用活创新。 3. 对引入教 学资料中的观点,事例必须严格考证,使之科学、实用、可信。在内容上紧扣教材,贴近学生,贴近生活。避免错误,避免空洞。政治可供选择的资料不多,也不需要太多,相对来讲,进 行社会实践的少了些。 四、备教法──突出改革创新,注重教学流程“教学有法而 无定法。”体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师备 教法既要熟练掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的 传统教学方法,更要根据学科特点,实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略。要转变教学理念,更新模式,改革教法,探索和采用利于学生开拓创新、个性发展的教学手 段。如情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、 探索教学法等。既要学习优秀教师和教育科研工作者创造的最 新教法和模式,也要借鉴国外发达国家的先进教学方法。还要 掌握、利用现代化教学手段。无论哪种教学方法都要贯穿于课 堂教学的每一环节,做到注重过程教学,发展学生潜能。五、 备学法──体现灵活多样,立足因人而异教师教学不仅要让学生“学会”,更重要的是要让学生“会学”、“爱学”、“乐学”。在学习 中发展,在创新中学习。教师要以培养学生的良好学习方法为 重点,引导学生养成良好的学习习惯,激发学生的求知欲,帮 助学生树立学习信心。因此,教师在备课中还要备学生的学法,即备学法指导。学法指导应遵循以下原则: 1. 自主性原则── 重在引导点悟,杜绝强制灌输。 2. 灵活性原则──依据学生个性特征、学习状况,有的放矢灵活指导,且忌千人一面,死搬硬套。 3. 差异性原则──注重个性差异,区分对象,分类指导。 4.发展性原则──突出学生发展,注重探索求知、提高能力,防止机械呆板,只顾目前,忽略过程。六、备教具──灵活选用设备,优化教学整合现实中存在和使用的教学工具经历着三次变革。 即黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具;录音机、幻灯机、放映机等电化教学工具;电脑、网络技术和多媒体等现代化教 学工具。教师要本着从实际出发,因地制宜的原则在备课中挖 掘和发挥不同教学工具在教学中的协作互补作用,促进信息技 术与学科课程的优化整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学 生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。为教 学改革和学生发展提供丰富多彩的教学空间。以上六大要素, 环环相扣,紧密联系。虽不尽如人意,但基本反映了当前教师 备课结构的主要内容。我们只有用课程标准的精神更新教学观念,指导备课流程,不断灵活创新、改革 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 结构,面对全体 学生优化教学方法,才能提高教学效果,促进学生发展。
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