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湖南安全职业技术学院专业剖析资料.jsp 高职高专人才培养工作评估由省指定专家组实施评估，教育部抽查 评估结果。评估专家组由7至8名专家组成，考察评估时间一般不超过3天。为了保证考察评估的质量，和全面了解情况，抽取学校的若干主 体专业和其他专业（一般不选取试点专业），进行重点剖析，以增加考 察的深度和可信度，目的在于通过对2-3个专业的纵深剖析，对各指标 项目的实际状况与现实水平有更为深入客观的了解，从而作出更加科学 准确的判断。 一、专业剖析的步骤 1、首先专家要下到剖析专业所在系，听取系主任、专业负责人关于 专业剖析的自评汇报； 2、查阅系、专业提供的专业剖析材料，其中包括自评报告、分项自 评材料和专业特色材料；查阅专业的教学档案，包括近三年的专业教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、课程教学大纲、实践教学大纲、教材、专业调研原始材料及报告、 毕业生跟踪调研原始材料及分析报告、招生与就业原始材料及分析报告、 课程设计（论文、调研报告）、毕业设计（论文）、毕业实习、实训报 告等。 3、问卷调查：对剖析专业学生、教师进行问卷调查和剖析专业的专 业带头人进行产学研合作问卷调查及专业基本情况问卷调查。 4、重点考察剖析专业的校内专业实验室和实训基地。其中包括实验 室、校内实训室的设备清单、开设的实验实训项目、管理规章制度、实 1 验实训任务书和指导书、学生的实验实训记录及成果等。 5、就近考察1-2个校外实习基地，同时要查阅学院有关校外实习基 地的全部档案材料，包括校外实习基地的协议书、校企合作教育的实施 小组组成人员名单、校企合作教育年度实施计划及计划执行情况的原始 记录（学生的实习内容、时间安排、指导教师及技术人员、实习成绩考 核及评语）。 6、专业剖析专家，重点听剖析专业的课堂教学和实验、实训课。被 安排听课的任课教师应带好教学大纲、教材、授课计划、教案和讲稿以 及有关教具。实验、实训课教师除带好上述有关教学文件外，还需准备 实验、实训任务书、指导书及成果考核 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。 7、分别召开剖析专业学生和教师座谈会，同时对部分学生、教师进 行个别访谈。其目的是通过座谈会和个别访谈，了解学生和教师对本专 业人才培养工作的总体评价，了解学生和教师对专业优势、经验、特色 的认识及存在的主要问题、解决问题的建议；专家在专业剖析中遇到的 疑点、难点问题向学生、教师请教，以便获取更准确的信息。 8、对剖析专业进行职业技能测试，并由测试专家填写职业技能测试 情况分析表。 9、剖析专家小组对剖析专业的全部观测点评定等级，并根据专业质 量评估标准，确定专业评估等级（优秀、良好、合格、不合格）。 10、剖析专家小组向专家组全体成员汇报专业剖析结果。其中包括 对专业的总体评价、专业评估等级、优势、特色及存在问题与建议。 二、专业剖析自评材料准备 2 专业剖析自评材料包括：专业剖析自评报告、分项目自评报告和专 业特色三个基本自评材料。 1、分项目自评报告 根据高职专业质量评估 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的评估指标体系和专业质量评价等级标 准及内涵，针对分项目进行质量等级评价，确定自评等级（A、B、C、D）。在说明自评等级依据时，必须紧紧围绕该项目的等级标准内涵，结合剖 析专业实际，充分反映剖析专业在改革、建设和管理等方面取得的成果 和经验。要求文字精炼、事实清楚、针对性强，充分说明自评等级的合 理性和可信性，同时必须列出支持自评等级的有关证据材料目录。以11各一级指标为分项目，撰写分项目自评情况表，具体见附件1：《湖南安全技术职业学院人才培养工作评估专业分析自评情况表》 2、专业特色材料 特别是学院的主体专业必须认真分析其专业特色。专业特色是专业 在长期发展过程中，不断积淀形成的专业特有的优质风貌。专业特色是 专业活力、竞争力和质量的象征，需要认真分析、发现和长期培育。 专业特色的主要表现形式包括：专业设置、建设和人才培养与社会 需求的一致性（依据专业社会行业调研成果，建立专业人才培养动态机 制，不断优化人才培养方案等）；专业建设理念和思路；人才培养模式； 教学基本建设（课程与教材建设；实验室与实习、实训基地建设；教学 管理建设，如学分制、弹性学制，学风建设等）；教学内容、方法和手 段；高职人才培养途径（产学研结合、校企合作教育体制、机制的建立 等）；专业师资队伍建设以及招生就业机制的建立等。专业是否具有鲜 3 明特色是优秀专业必备的条件之一。专业特色可以是整体特色也可以是 某个项目上的特色。 专业特色的主要内涵：体现时代、地方、行业特色；揭示高职人才 培养规律、成长规律，体现以人为本和人的可持续发展；形成了独特优 质的高职人才培养方案、教学基本建设方案、人才培养途径、先进优化 的教学内容、方法和手段，有效地提高了人才培养质量，体现高职人才 特色和学校特色；“双师”素质队伍建设（机制、政策、结构优化、效 果）等。高水平专业特色反映在与同类院校项目比较上的质的差别，反 映在对高职人才培养规律的探求上，反映在教育资源的优化配置、形成 机制、有效提高人才培养质量上。 专业特色分析、确认的基本方法：研究、分析专业发展史?总结专 业建设、改革和管理方面的经验、优势?经过比较研究、分析，确认专 业特色项目?进一步分析专业特色项目内涵?从理论与实践、思路与方 案、改革与建设等方面总结并形成结构严谨的、具有先进专业教育理念 的专业特色项目。 专业特色的基本特征：主要表现在以下六个方面：（1）强调质的创 新。“人无我有、人有我优、人优我精”，形成有创新的优质精品特色 项目；（2）特色不仅仅是标新立异，而是对高职人才培养规律、提高人 才培养质量的追求，形成高职特色鲜明的项目；（3）特色项目，并非自 然成长的，而是要着力培育的，重要的、高质量的特色项目，要由学院、 系牵头，组成高水平团队攻关，经过反复探索、长期实践，逐步积淀而 成；（4）高职专业“特色项目”，不仅要符合高职人才培养规律、人的 4 认识规律和成长规律，而且是这些规律的探索、完善和升华；（5）每个 特色项目应具有相对独立的内涵，不要与其它特色项目在内涵上有过多 的交叉，能形成一个独立的项目；（6）特色项目，应具有相对的稳定性， 生命周期长，内涵可不断丰富；具有较好的可检验、可操作、可借鉴性； 具有较好的推广价值。专家在判断是否是“特色项目”时，实质上是从 特色项目的基本特征入手进行判断的。 3、专业剖析自评报告 专业剖析自评报告是在专业分项目自评报告和专业特色材料基础上 对剖析专业进行全面的理性分析和系统总结，并充分反映学院的专业建 设、改革和管理成果。在自评报告编写体例上，建议按照三个符合度进 行编写。 高职专业评估指标体系给出的11个主项目、32个分项目和一个专业特色按三个符合度分析，可表述如下： 主项目1：论证专业设置、培养目标和培养规格与社会需求的符合 程度，即第一符合度。这是专业剖析中最关键、最具基础性的分析。 要求在充分进行社会和行业高职专业人才需求调研报告的基础上， 论证专业设置的必要性。同时要求用人单位直接参与确定专业培养目标 和培养规格（知识、能力、素质结构），确保专业设置及人才培养符合 职业岗位（群）的要求、社会需求要求及就业要求。用详实的、动态的 调研报告，支持第一符合度的可信性。 主项目2至8：即课程体系、结构、科目课程、教学环节、职业素 质培养、教学环境、产学研合作、师资队伍等。这7个主项目是紧紧围 5 绕实现第一符合度要求的人才培养目标而设置的教学条件。分析教学条 件与培养目标的符合程度，是第二符合度。在进行第二符合度分析时， 要结合我院专业建设实际，认真分析我院在构建人才培养模式，制定人 才培养方案（教学计划），开展课程与教材建设、实验、实习、实训基 地建设、师资队伍建设、学风、教风建设，实施产学研结合和校企合作 教育，培养职业能力、提高职业素质，建立有效的教育质量监控体系， 建立招生、就业良性机制等方面取得的经验和成效，要充分论证我院形 成的专业教学条件可以确保专业培养目标的实现。 主项目9至11：即学生素质、学生就业及专业特色。这3个主项目， 主要是评价专业人才培养的实际效果。实际培养效果与原定培养目标和 培养规格的符合程度是第三符合度。要用充足的事实和成果，说明学生 形成的职业技术能力和基本技能，掌握的必备知识与理论及职业资格证 书或技术等级证书的获取率，说明历届毕业生的就业率及就业质量（对 口率高、工作岗位技术性强及薪酬高）及社会声誉（用人单位评价、新 生报到率及学生参加各类竞赛取得的名次、获奖情况），说明毕业生的 培养效果与原定培养目标的符合程度。 专业剖析应重在剖析，而不仅仅是简单地对照分项目评价指标汇报 专业建设成果。而是在分项目评价的基础上，从三个符合度的高度，分 析评价专业建设、改革和管理所处的状态，总结成功的经验、找出存在 的问题，进一步理清专业建设思路，完善优化专业建设方案，提高专业 人才培养质量，进而形成品牌专业或精品专业。 4、认真做好剖析专业自评证据材料准备工作。必须按照11个主项 6 目，分别准备相应的支撑自评等级结论的证据材料，并分别分装在相应 分项目评价盒内，以供剖析专业专家查审。 三、专业剖析关注的要点 1、专业教育思想观念。是否经常开展高职教育思想观念的学习与研 究，树立了高职教育的人才观、质量观、教学观，坚持以服务为宗旨， 以就业为导向，推进专业教学改革与建设，为地方和行业培养生产第一 线需求对路的高素质应用型、技能型人才。 2、专业调查与研究。专业调查与研究是专业设置和开展专业改革与 建设的重要的基础性工作。在专业剖析中必须提交详实的专业调研报告， 充分论证专业设置的必要性和重要性。要有充分的行业需求和市场需求 分析，包括数量需求和质量需求（培养目标、规格、职业岗位（群）、 知识、能力、素质结构等质量需求分析），坚持每年有计划地开展行业 和地区人才需求和预期职业岗位（群）调查，并能以需求变化适时调整 专业培养方向和优化专业内涵。专业调研要求有行业、企业和地方政府 共同参与。专业调研是否充分、详实、可信是专家特别关注的要点。 3、必须准确、规范表述专业培养目标和培养规格。要求专业服务面 向的职业岗位（群）和专业培养目标定位准确。培养目标定位不宜过高、 过宽、过泛，强调目标与条件的一致性。培养目标应依据教高[2000]2 号文附件一：关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见进行表述， 强调目标表述的准确性和规范性。培养规格或毕业生的质量标准是指为 该专业学生设计的知识、技能、能力和素质结构（应与培养目标一致）， 基本学制（学分或学年）、双证制要求及符合社会需要和国家规定的要 7 求。专业培养目标和培养规格定位是否准确、具体，是否体现专业要求、 社会需求和国家有关规定，是专家特别关注的，并会逐字、逐句审查的。 4、教学计划（培养方案）是专家重点审查的最重要的基本的教学文 件。在审查教学计划时，一看计划制定是否有相关行业、企业参与，社 会调研和论证是否充分，审批程序是否严密；二看计划设计是否体现了 高职人才培养的6条基本特征（详见教高[2000]2号文附件第二条）； 三看是否体现了以服务为宗旨，以就业为导向；四看是否体现（落实） 了产学研结合、校企合作教育或订单式培养；五看是否体现（落实）了 “双证制”人才培养制度；六看计划的总体结构优化程度，教学进程安 排是否合理，总学时、理论教学与实践教学比例是否合理，计划的可操 作性，是否实施了学分制、弹性学制，课程的可选性如何等。 5、课程体系、结构和科目课程设置也是专家关注的要点。高职专业 课程体系及教学内容是高职教育改革的重点和难点。课程是实现专业培 养目标而选择的教学内容、方法、手段、途径的总和。从高职教育全局 来看，并没有取得实质性改变。 课程体系要体现职业能力培养以就业为导向和能力本位的人才培养 特点。在课程重组、整合和优化方面，有二种途径：一种是在原课程体 系基础上，通过修修补补，形成的一种课程体系。这种课程体系很难适 应培养21世纪高职人才的需要，也是专家不欢迎的“改革”。另一种是 从调查研究入手，以就业为导向，以实施产学研结合、校企合作、“双 证书制”为切入点，重组课程体系（理论的，实践的），建立不同的课 程范型或不同的课程模块，形成以基本素质和职业能力培养为主线的崭 8 新的课程体系。这种课程是真正脱胎换骨、伤筋动骨的课程改革，是建 立新的课程体系不可回避的途径。 科目课程教学大纲，是落实和实现人才培养的重要教学文件。要求 所有科目课程，都要有规范的教学大纲（理论的、实践的），大纲要充 分体现职业能力（技能）培养，体现（落实）“双证书制”和产学研结 合、校企合作教育，真正体现以服务为宗旨，以就业为导向。如果这些 要求在大纲和各教学环节中得不到落实或体现，整体培养方案（计划） 就要落空。 制定科学的、改革力度大的、技术含量高的科目课程教学大纲，不 是为了应付评估，而是为了培养新世纪需要的高素质高职人才的实际需 要。现在看来，多数院校、多数专业的教学大纲并没有达到上述要求。 建议我院主体专业的教学大纲，希望能够高标准地实现上述要求。 6、职业能力培养与考核。一是职业能力培养与考核如何落实到人才 培养方案，贯穿和渗透到教学全过程，落实到课程教学大纲之中；二是 学校是否建有真实（或仿真）的实训基地，实训基地能否满足职业能力 （技能）训练要求，校外实习基地能否满足职业能力训练的需要；三是 社会开展的职业资格证书或技术等级证书考核的专业，学校是否设有职 业技能考核鉴定站，学生是否全部参加测试、鉴定，通过率是否达到90% 以上；四是学生职业能力训练（实训）指导教师和企业技术人员参加指 导的安排情况。此项也是高职示范专业的一个特控指标。 7、产学研结合和校企合作教育，也是一个特控指标，在专业剖析中 也是要重点说明的项目。一是，要求以市场和就业为导向，以行业、企 9 业为依托，形成产学研结合、校企合作教育有效机制和途径，实现专业 设置、培养方案的制定与实施、课程开发、教材建设、师资队伍建设、 校内外实习、实训建设，教育教学质量控制与考核、“双证书制”人才 培养和招生、就业指导，人才培养全过程的合作教育，在人才培养、技 术开发、科技服务等方面真正形成校企合作“双赢”局面；二是，是否 签有校企合作教育协议书。明确校企双方的责、权、利，并制定了合作 教育章程；三是，是否制定校企合作教育计划和年度执行计划。安排哪 些专业、哪些班级学生到合作教育单位实习、实训。实习、实训内容、 时间、指导人员、考核评语记录，在学校和企业是否建立了合作教育档 案；四是，是否成立由学院教师和企业技术人员组成的校企合作教育实 施小组，负责具体组织学生实习和实训，效果如何。当前高职院校的产 学研和校企合作教育多数只流于形式，仅签有形式上的合作教育协议书。 希望在我院主体专业或每个系抓好一个典型，推动产学研和校企合作教 育的健康发展。 8、师资队伍。其中生师比及师资队伍结构，均对学院提出要求。对 专业而言，一是要求每个专业必须有专业带头人；二是根据高职院校设 置标准，每个专业至少应配备副高级专业技术职务及以上专任教师2人， 中级专业技术职务以上的本专业双师型专任教师2人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术人员的专任教师2人；三是学校及每个教学系是否制定了专业教师队伍建设规划，是否制定了年度实施计划， 师资进修、培训实施情况如何、效果如何，应有详细的原始记录备查。 9、专业实验室、实习、实训基地建设。一是要求100%满足人才培 10 养需要；二是要根据需要力争具备四个功能，即教学、生产、科研和培 训功能；三是设备先进、现代技术含量高、具有真实（或仿真）的职业 氛围；四是校外实习基地要相对稳定并能满足学生顶岗实训要求，要有 协议，有年度实训计划，有合作教育组织，有符合要求的企业技术人员 指导学生实训，有实训记录并建有考核鉴定教学档案。 10、学生素质、毕业生就业和社会声誉。用近三年的基本数据说明 学生掌握必备知识与理论的情况、形成职业能力和基本技能情况、获得 职业资格证书或技术等级证书情况。新生报到率、毕业生就业率和工作 称职率，用人单位评价、参加各类竞赛的获奖名次及评价，用生动事实 充分说明我院人才培养质量。 11 专家评价等级 专业分析指标 支 撑 材 料 A B C D 1、近三年高职专业目录； 1. 专业设置的针对性、灵活性和适应性 2、新增专业申报材料； 一 2. 专业名称的规范性和科学性 、3、本地区相关行业、企业人才需求现状分析专及未来需求预测； 3. 专业培养目标定位的准确性 业 设4、专业设置和培养目标确定的调研报告； 置 5、知识、能力、素质分解图表； 和 专6、订单培养协议； 业7、社会、用人单位对专业毕业生的反馈信息 4. 培养规格（知识、能力、素质）表述培 养8、专业建设专题研讨会材料,包括会议通知,的明确性与可操作性 目 标会议记录、纪要，会议录音、录像、合影，邀 请同行专家的邀请函存根等。 1. 课程结构设计的合理性 2. 课程体系体现以职业素质为核心的全 1. 关于制定（修订）高职教学计划的原则意见； 面素质教育培养 二 、3. 实践教学环节突出，符合技术应用型 2. 该专业培养方案（或教学计划）； 课人才培养规律 程3. 该专业建设和各项教学改革的思路和措施； 体 4. 课程形式灵活多样 4. 教学计划执行情况； 系和5. 以科目课程改革为基础，进行必要的 5. 教学执行计划（各学期教学进程表）、教学课 程课程整合 任务书、课程表 结6. 教学计划（培养方案）科学、规范， 构 稳定性、适应性兼顾 7. 引入职业资格证书或技术等级证书， 实施“双证书”教育 1. 有规范的科目课程教学大纲和实验、 实训大纲 1. 课程教学大纲、实验、实训大纲； 三2. 科目课程体系符合技术应用性人才培 2. 专业及专业基础教材、实验（实训）指导书、养规律 科CAI课件。 目3. 教材选用合理，能够选用优秀高职教 课3. 专业使用教材统计表,教师自编\参编教材程材 统计表 4. 重视教材建设，能够组织自编教材， 满足教学需要 1.课程教学 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 表、教学进度表、教案、1. 教师教学档案规范齐备 四学生考勤表、试卷分析情况报告、教学日志、、 教教学总结； 2. 实践课学时达到要求，开设综合性实学 环2.试卷、实验报告、实训（实习）报告、毕业践训练课 节 设计（论文）； 12 专家评价等级 专业分析指标 支 撑 材 料 A B C D 3.教研室教学研究计划、教研活动记录、工作总3.理论课程、实验课程、技能训练课程、 结。 综合训练课程等均有考核标准，并采取灵 4. 毕业论文 毕业论文答辩ppt模板下载毕业论文ppt模板下载毕业论文ppt下载关于药学专业毕业论文临床本科毕业论文下载 设计任务书,毕业设计说明书,答辩记活多样的考试形式，如：笔试、面试、操 录,成绩评定课程设计相应材料; 作等 5.教学方法\手段改革事实性陈述; 6.多媒体教学课时统计 4.改革教学方法和手段，推广多媒体教学 7.教学检查材料 8.教师教学质量考核资料 1. 职业素质教育在专业教学计划中的体 1、查看相关教学文件、活动记录，典型案例，五现 、工作总结等； 职 2. 职业素质教育在教学计划执行中的体业2、学生心理咨询工作开展情况的记录，包括关现，是否贯穿整个教学过程 键问卷调查、分析报告等佐证材料； 能 3. 职业素质教育改革创新的措施、力度、力3、开设各种讲座情况（要有记录、纪要、照与成效 职片、录象等）。 业 4. 学生心理咨询工作开展情况 素4、开展职业素质教育的事实陈述和相关佐证质 5. 人文、社会科学和自然科学素质教育教材料。 育 讲座开展情况 5、有关职业素质教育的研究论文或项目成果。 1. 实验、实训场地和设备保障教学情况 1、实践教学管理规章制度； 2. 校内、外实训基地运行状态及保障机 2、校内实习（训）基地的使用情登记表； 制 六3、校外挂牌实习（训）基地的协议书、照片； 、3. 实验开出率、实训基地利用率 教4、实训基地开出的实践教学项目统计表； 学 4. 与该专业有关的图书馆藏、图书流通、环5、专业可利用教学资源情况表（包括图书、境电子检索情况 电子图书资料、校园网、机房等）； 5. 该专业教学及建设运用校园网情况 6、各项专业教学、建设经费投入情况表。 6. 该专业教学及建设的经费保障情况 1. 在专业设置、培养目标和规格、培养 方案设计方面的合作 1、产学合作协议书、合同书； 七 、 2. 在理论和实践课程教学方面的合作 2、专业建设指导委员会资料及活动会议记录； 产 学3. 面向社会、行业进行技术培训方面的3、科研课题统计，包括课题名称、经费、结 研合作 题报告、论著、获奖情况。 合作 4. 为企业解决技术攻关、项目推广方面4、技术报告、成果鉴定报告。 开 展 的合作 5. 校企人员互兼互聘方面的合作 13 专家评价等级 专业分析指标 支 撑 材 料 A B C D 6. 学生实习、实训方面的合作 7. 校内外实训基地建设方面的合作 8. 教师承担/参与企业科研课题方面的 合作 教学模式、课程方案改革 1、本专业精品课程建设方案、总结和效果， 科目课程改革 要有相关佐证材料。 2、本专业课程改革的立项、论文、总结和成教学方法、教学手段改革 果，要有相关佐证材料。 教学管理体制（学分制）改革 3、本专业的教材建设情况，包括教材建设计 八 划、总结、自编教材一览表、自编实践指导书一、 教览表。 学 改4、教学方法、教学手段、考试模式改革的事革与实陈述或佐证材料； 创 新 5、学分制的管理办法，包括学院有关学分制产学研合作改革 实施办法、本专业近三年（2006-2008年）学分 与学时分配表、选修课一览表。 6、专任专业课教师参与企业技术研究、开发、 推广服务和培训的有关协议、证书、资料、记录、 照片等。 该专业师资队伍整体梯队结构状态 1、师资队伍（含兼职教师）基本状况表（提供 专业带头人、教研室负责人、教学骨干等 学历结构、职称结构、双师结构情况等）； 专任教师配备情况 2、专任教师科研及教改开展情况统计表（包括 专任教师科研及教改开展情况 课题名称、负责人、经费、结题报告、论著、获九 、 兼职教师来源、数量、素质、教学效果 奖情况等），要有相关佐证材料。 师 资 该专业师资队伍保障机制 3、学院师资培训计划；教师培养进修和经费投队 伍 入情况表；专任教师进修和到企业锻炼情况一览 表。 该专业教学及学生管理队伍情况 4、学生管理队伍情况统计表，包括学院领导、 班主任或导师、辅导员等专职学生管理人员 近三年该专业录取报到情况 十 、 近三年学籍处理情况 学各项情况统计表。 生 学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文） 素 质 学生计算机、英语水平考试及应用能力 14 专家评价等级 专业分析指标 支 撑 材 料 A B C D 学生科技、社会实践开展情况 适合高职教育的就业保障机制 十 一 近三年毕业生初次就业率 、以上各项统计、调查情况汇总。 学 生该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对就毕业生综合评价情况 业 专业特色介绍。 十 二 、 专 业 特色 15 本专业近三年的学生0001 名单。 本专业本学期各班级 0002 的课程表。 本专业本学期各班级 0003 的教学进程表。 近三年普通高校招生1、专业设置有 0101 专业目录；近三年学院高职 针对性、灵活性 招生简章。 和适应性； 2、专业设置与学院近年的学科专业 职业的衔接，市0102 规划；本专业属近三年新建 1.1 场对专业人才专业的，需申报材料。 专业设 的需求度，能以 置 人才市场需求本专业在本地区相关（说1． 变化为导向适行业、企业人才需求现状分0103 明：支专时调整； 析及未来需求预测的调研 3、专业特色鲜业报告。 撑材料明。设 目录对专业名称置1.2 专业指导委员会有关具备规范性和和应一级专业名本专业建设研讨会材料：会科学性，专业口专0104 议纪要、对人才培养方案的指标，称 径宽窄适当。业审核意见。 培与二级1.3 养专业培养指标及知识、能力、素质分解目标与职业定目专业培0105 图表。 位的准确性。标观测点 养目标 不一定专业培养 规格（知识、能对应，1.4 力、素质）表述本专业近三年毕业生下同。） 培养规0106 明确，与目标定跟踪调查报告及调查表。 格 位一致，具有可 操作性。 16 课程结构设 计合理，符合高近三年学院关于制定 职教育培养技术0201 （修订）高职人才培养方2.1 应用性人才的目案的原则意见。课程标。 结构 课程体系体 现以就业为导2.2 向，以能力为本近三年本专业人才培课程位的人才培养特 0202 养方案（包括教学计划安 点，并形成职业体系 排表）。 能力培养系统化 课程。 实践课程 体系突出，与2.3 近三年本专业人才培理论教学相辅0203 实践相成，符合技养方案的各次修订说明。 课程 术应用性人才 培养规律。 2.4 近三年本专业建设和2． 课程形式灵 0204 课程各项教学改革的思路和措课程活多样 体系施； 形式 和课针对专业有关理论教学、实践程结 0205 培养目标，以教学改革情况说明。 构 2.5 科目课程改革 为基础，进行课程 教学模式、教学方法必要的课程整 改革 0206 合或开发新课改革的总结和成果。 程。 有一套科考核方式改革的事实 学、规范、稳陈述（综述、会议纪要、 0207 定的专业培养总结、考核改革的成绩评2.6 方案（或专业定表样本等）。 教学计划），能计划 教学计划执行情况够根据产业和调整 经济结构变化（要有佐证材料，说明进 0208 适时调整更行了哪些改革、调整、创 新。 新）。 引入职业2.7 本专业学生获得职业资格证书或技“双0209 术等级证书，资格证书或技术等级证书 证书”实施“双证书”的情况。 教育。 教育 17 有比较规3.1 本专业的各门专业课范的科目课程0301 教学大纲汇编（含实验、课程 教学大纲和实实训课程大纲）。 大纲 验、实训大纲。 科目课程3.2 体系符合技术本专业实验、实训指0302 课程 导书应用性人才培 体系 养的特点。 必修实践近三年本专业教材使3.3 实训课开出情用统计表；教材、实验（实0303 况，是否开设 实践训）指导书、存放各系部了综合性实践实训 或教研室备查。 3． 训练课。 科目 课程 教材选用学院自编、参编的本 3.4 合理，能够选专业公开出版教材及校内 0304 使用教材、实验、实训指用优秀高职高 教材 导书使用统计表；原件存专教材及优秀选用 放各系部或教研室备查。课件。 重视教材本专业使用的校外及建设，能够组3.5 自编多媒体教学课件、网织自编实验、络课程统计表，电子文档0305 教材实训指导书，存放各系部或教研室备建设 满足实践教学查。 需要。 18 教师教学（包括 本专业各门课程的教学计理论和实践教0401 划进度表、学期授课计划表（教4.1教学）档案规范、学日历）。 学档齐备。 案 能针对学生教师课堂教学基本资料汇特点授课，注意4.2 总样本（包括教学计划进度表、运用多元智能理教学大纲、教案、教材及课件、课堂 0402 学生点名及成绩册）； 论，因材施教，教学 近年本专业任课教师课堂开展互动式教 教学基本资料检查统计情况表。 学。 理论课程、 实验课程、技能课程考核资料汇总样本（包 括考试大纲、考试试卷、参考答训练课程、综合 案及评分标准、学生成绩登记4.3 训练课程等均有 表、试卷质量分析报告、教师学考核标准，并采 0403 课程期教学总结）； 用灵活多样的考考核 各课程考试、考查资料按学试形式，如：笔院规定装订，于下学期初交学院4． 试、面试、操作教学档案室。 教学等。 环节 实践教学环节（包括独立实 训课程和课内实践）的资料汇总 样本（包括实验、实训和实习大 0404 纲、实验、实训和实习报告、实改革教学方法 习实训的教师手册和学生手册、和手段，对不 成绩汇总表、系部工作总结），同的范型课程原件存放各系部或教研室备查。 采用不同的教4.4 法，推广多媒教学 体教学且运用改革学生毕业论文（设计）的资 得当，效果明料汇总样本（包括论文装订本、显，积极进行指导教师下达的任务书、提纲或网络教学。 开题报告、中期检查表、教师手 0405 册和学生手册、系部的工作计划 和工作总结，学生成绩统计表）； 原件按学院规定装订，于下学期 初交学院教学档案室。 19 课程设计参照毕业设 0406 计，原件存放各系部或教 研室备查。 近三年教研室学期活 动计划和工作总结；教研0407 活动的原始记录、听课记 录。 近三年教学系部（或教学管理 规范有序、运学部）的学年工作计划、0408 行稳定；教学工作总结；教学工作专题 事故发生率研讨会的原始记录。 4.5 4． 低， 教学教学改革教学本专业的教学方法和 环节 有思路，教研管理 0409 手段改革的事实陈述、多 活动有计划，媒体教学课时统计表。 能围绕新时期 高职改革开展教学质量检查资料和工作。 教学工作质量评定，包括： 教学质量保证与监控的实 施总结，学期末对教师教 0410 学情况的认定统计表，教 学信息反馈意见及处理结 果汇总表，期中教学检查 和学生座谈会意见汇总 表。 20 职业关键 5.1 能力、素质教开展职业素质教育的 育在专业教学教学0501 事实陈述和相关佐证材 计划中的体计划 料。 现。 职业关键 能力、素质教 5.2 育在教学计划 有关职业素质教育的执行过程中的执行 0502 体现，是否贯研究论文或项目成果。 过程 穿整个教学过 程。 5． 职业关键职业能力、素质教关键5.3 学生心理咨询工作开育在教学计划能力 执行过程中的展情况的有关资料，包括改革与职0503 体现，是否贯问卷调查、分析报告等佐创新 业素 穿整个教学过质教证材料。 程。育 5.4 学生心理学生开展文化科技活心理咨询工作开展0504 动的工作计划、总结和成 咨询效，要有相关佐证材料。 情况。 人文、社 开设各种（主要是人5.5 会科学和自然 文、社会及自然科学）讲科学素质教育开设0505 讲座开展情座情况（要有记录、纪要、讲座 况。照片、录象等）。 21 该专业必6.1 学院及学部、系部的需的实验、实0601 实验训软硬件保障实践教学管理规章制度。 实训 情况。 校内、校6.2 专业实验、实习、实外实训基地运0602 实训行状态及保障训场所和设备一览表。 基地 机制。 校外实训基地运行状 实验室实6.3 况及保障机制，包括相关验开出率、实0603 文件、校外实训基地使用改革训基地利用率 情况的一览表、协议书、创新 情况。 相关的佐证材料。 6． 与该专业教学 6.4 有关的图书馆环境 本专业实验、实训开0604 藏、图书流通、 有关出项目一览表。 电子检索情图书 况。 本专业可利用的教学 6.5 该专业教资源情况表，包括纸质图 0605 书、电子图书、校园网、学及建设运用 校园 机房等，要有统计一览表、校园网情况。 网 网址和相关的佐证材料。 专业专业及建设的经该专业教6.6 费支持保障情况，包括近学及建设的经0606 三年（年）专业建设专项 经费费支持保障情年度经费计划及执行情况保障 况。 明细表。 22 本专业产学研合作的 事实陈述，包括在相关文在专业设 7.1 件、工作计划、工作总结置、培养目标 和规格、专业培养0701 等方面对产学研合作的事 培养方案设计实陈述，要有合作的协议方案 方面的合作。 书、合同书和相关佐证材 料。 在专业设置、培养目7.2 在理论和 标和规格、培养方案设计实践课程教学0702 教学方面的合作，要有相关佐方面的合作。 合作 证材料。 在面向社7.3 在面向社会、行业进会、行业进行0703 行技术培训方面的合作， 技术技术培训方面要有相关佐证材料。 培训 的合作。 为企业解为企业解决技术攻7.4 7． 关、项目推广方面的合作，决技术攻关、0704 产学 技术要有技术报告、成果鉴定项目推广方面研合 攻关报告等佐证材料。 的合作。 作 校企人员互兼互聘方 面的情况。要有本专业教7.5 校企人员师到企业的情况统计表和0705 互兼互聘方面 互兼聘请企事业单位人员到学的合作。 互聘 院工作方面的情况统计 表。 企事业单位接受本专7.6 学生实业学生实习、实训方面的习、实训方面0706 学生 情况统计表和相关佐证材 的合作。 实习 料。 7.7 校内外实专业建设指导委员会训基地建设方0707 实训资料及活动会议记录。 面的合作。 基地 教师承担、参与企业教师承7.8 科研课题方面的合作，要担、参与企业有科研课题统计，包括课0708 承担 科研课题方面题名称、经费、结题报告、课题 的合作。 论著、获奖情况等。 23 8.1 本专业精品课程建设教学模 式、课程方案教学0801 方案、总结和效果，要有 改革。 相关佐证材料。 模式 本专业课程改革的立 0802 项、论文、总结和成果， 8.2 要有相关佐证材料。 科目课程本专业的教材建设情科目改革 况，包括教材建设计划、 课程 0803 总结、自编教材一览表、 自编实践指导书一览表。 多元化、现代化的教 学模式和教学方法，包括 0804 综述、实施计划、有关改 8． 革的佐证材料。 8.3 教学教学方考试模式的改革，试改革法、教学手段方法题库、资料库的建设，包 与创改革 括综述、试题库、资料库手段 新 0805 的建设实施计划、样本， 除试卷和毕业论文外，其 余存放各系部或教研室备 查。 学分制的管理办法， 包括学院和学部、系部有8.4 教学管理关学分制的管理规定、实0806 体制(学分制)管理施办法、本专业近三年学改革。 体制 分与学时分配表、选修课 一览表。 8.5 产学研合作的有关材 产学料，要有关产学研合作改产学研合0807 革的工作计划、总结和事作改革。 研合 实性陈述。 作 24 本专业专任教师一览 表，要有专任教师的学历9.1 该专业师结构、职称结构、双师结 构、以及个人信息，其学0901 资队伍整体梯 梯队 位、职称、教师资格证等队结构状态。 结构 佐证材料的复印件存放各 系部或教研室备查。 专业带头9.2 人、教研室负专业带头人、教研室 专业0902 负责人、教学骨干等配备责人、教学骨 带头情况一览表。 干等专任教师 人 配备情况。 专任教师科研及教改9.3 开展情况统计表（包括课专任教师科研题名称、负责人、经费、0903 科研及教改开 结题报告、论著、获奖情及教展情况。 况等），要有相关佐证材9． 改 料。 师资 队伍 本专业兼职教师一览 表，要有专任教师的学历兼职教师9.4 结构、职称结构、双师结来源、数量、0904 构、以及个人信息，其学 兼职素质、教学效位、职称、教师资格证等教师 果。 佐证材料的复印件存放各 系部或教研室备查。 学部、系部的师资培 9.5 该专业师训计划；教师培养进修和 0905 经费投入情况表；专任教资队伍保障机 师资 师进修和到企业锻炼情况制、建设情况。 建设 一览表。 9.6 学生管理队伍情况统该专业教教学计表，包括系部领导、班0906 学及学生管理 主任或导师、辅导员等专及管队伍情况。 职学生管理人员。 理 25 本专业近三年新生素 该专业近质情况，包括学院各专业10.1 三年录取入学新生报到率统计表、本专1001 学生业近三年新生入学成绩统学生成绩、报 录取 计表、新生专业教育的有到率。 关材料。 本专业近三年学生各 10.2 项成绩表，包括各学期成 近三年学1002 绩统计表、综合统计报表、学籍籍处理情况。 学生学籍异动汇总表，原处理 始材料存档备查。 学生社会实践、科技、10.3 学生社会文化体育、青年志愿者服1003 实践、科技文 社会务活动情况表，要有相关化活动。 实践 佐证材料存档备查。 10． 本专业近三年学生计学生学生计算 10.4 算机、英语水平考试及应素质 机、英语水平1004 用能力分别统计表，要有 水平考试及应用能通过率统计表、通过名单考试 力。 一览表、合格证书样本。 本专业近三年学生专 业综合能力，要有学生素学生专业10.5 质教育工作计划、工作总综合能力，抽1005 结、综合实践项目统计表、 综合查毕业设计学生参加职业技能鉴定通能力 （论文）。 过状况统计表；学生毕业 论文（设计）成绩统计表。 本专业近三年学生各10.6 学生各类类获奖情况统计表、学生1006 比赛获奖情 比赛处分决定、佐证材料存档况。 获奖 备查。 26 11.1 适合高职本专业近三年毕业生 1101 人数及就业情况统计表， 教育的就业保保障 包括就业单位一览表。 障机制。 机制 11.2 近三年毕本专业近三年毕业生初次 1102 初次就业率，以上级有关业生初次就业就业文件数据为准。 率。 率 该专业对11． 本专业近三年毕业生11.3 学生毕业生跟踪调跟踪调查及用人单位对毕 就业 1103 业生综合评价情况，要有查及用人单位 跟踪 调查报告、汇总表、调查对毕业生综合调查 访谈记录及图片资料。 评价情况。 就业指导工作有关资 料，学院、学部、系部对11.4 就业指导工作的实施办该专业的1104 法、就业指导人员的分工 社会社会声誉。 情况、本专业近三年就业声誉 指导工作的计划、总结、 以及相关的佐证材料。 从建设目 标、培养模式、 课程体系与教 学内容、实践 12． 12．1 教学、教学设专业特色介绍，要有专业专业1201 计与教学方相关佐证材料。 特色 特色 法、师资队伍、 社会服务等方 面体现出的特 色。 27 附1：湖南安全技术职业学院人才培养工作评估专业分析自评情况表 专业 所在 名称 系 分析 自评 指标 等级 自评情况： 28