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人教版新起点小学英语三年级上册 unit 3 my food 教案(PEP primary school English new starting point of the third grade I unit 3 my food plan).doc

人教版新起点小学英语三年级上册 unit 3 my food …

分手说拜拜别说再见
2018-12-16 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版新起点小学英语三年级上册 unit 3 my food 教案(PEP primary school English new starting point of the third grade I unit 3 my food plan)doc》,可适用于社会民生领域

人教版新起点小学英语三年级上册unitmyfood教案(PEPprimaryschoolEnglishnewstartingpointofthethirdgradeIunitmyfoodplan)人教版新起点小学英语三年级上册unitmyfood教案(PEPprimaryschoolEnglishnewstartingpointofthethirdgradeIunitmyfoodplan)第单元我的食物课教案设计课前准备。教学录音磁带。。各种食品的组合图片。单词图片和卡片(师生各自准备)。食品贴画(学生准备)。字母卡片(师生各自准备)。。课堂学习评价表。教学内容看一看听一听唱一唱。。本课通过歌谣引入有关食品单词的学习。本课的新单词为:食品、冰箱、牛肉、面包、香肠、肉丸子、煎饼、三明治、番茄、马铃薯、胡萝卜、鸡肉、牛奶本课学生曾经在一至四册感知过的单词有:馒头。。本部分图画呈现的场景为一个打开的冰箱冰箱里储存着各种食品。这一情景与实际生活较接近因学生有一定的生活经验接受起来比较容易。。本部分学习重点是感知有关食品的单词。。关于可数和不可数名词仅给学生一个模糊概念不要给学生讲过多的语法因为学生年龄小不理解也记不住。讲到什么程度视学生的接受能力如果学生不能接受只要记住具体的词在表达复数的时候是否加的即可。。在所学过的食品单词中不可数名词有:牛肉、面包、馒头、米饭、饺子、豆腐、肉、牛奶、鱼、鸡、果汁、水。在可数名词中词尾加的后发生变化的词有:三明治是z西红柿土豆z。特别要注意单数名词变成复数名词后词尾的发音如香肠是胡萝卜TS等。BStick问。。本部分为一项的巩固练习。。本部分图画呈现的是一个空冰箱学生将食品的贴画贴在冰箱里然后两人一组询问对方冰箱里有什么。。本部分学习重点是熟练有关食品的单词。。本部分学习难点是有关食品的单词的认读和记忆要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来并能看图用英文说出单词。。本部分使用的语言在前四册的学习中已有所接触此处为正式学习本部分还可以使用的语言是:你有„是的我喜欢。不我不喜欢。填入小写字母。。本单元字母学习的重点是:)复习字母的音、形、义)熟练字母在字母表中的顺序)字母大、小写的对应关系。。本部分呈现的是按字母表顺序排列的前个字母要求学生根据这个大写字母填写出相应的小写字母。教学建议。建议教师利用学生已有的生活经验帮助学生感知单词。以下步骤供参考:)教师在黑板上画一个冰箱边画边问”这是什么,“请学生猜从而导出单词“冰箱”的学习。)教师指冰箱与学生做对话:T:我们通常把食物和饮料放在冰箱里。它们是什么,Ss:他们是„„学生每提到一样食品教师就出示相对应的图片贴在黑板上的冰箱里(冷冻室冰盒冷藏室冷箱)。此时可以复习已经学过的关于食品的单词并且教师可以从中知道学生对已学单词掌握了哪些哪些单词是学生在课外学到的对本课的新单词有多少学生已经掌握了掌握了其中的哪几个。()教师出示其它食品图片新词)边贴边说:我也有„在我的冰箱里。每出示一个新词就带读几遍然后接着问:你冰箱里有什么吗,你有,此处问新词以加深学生对新词的印象教师要帮助学生说出答语尽量引导学生说新词此处为感知新语言不要求学生有高质量的回答。)学生在感知了新语言的基础上教师请学生带着问题听录音:T:我有一个冰箱。(教师在黑板上画另外一个冰箱)在它的食物是什么,请听圣歌。)学生听录音后回答问题:冰箱里的食物是什么,学生在回答的同时教师示意学生从食品组合图片中选出相应的图片贴在新的冰箱里。)学生看图再听录音并学说歌谣。。另一种呈现新内容的方法供参考:)此步骤与上条第小项相同。)教师出示新词食品组合图片边贴边说:这有一些面包三明治冰箱里的食物„此步骤为学生感知新词但是学生只是听着感知不如实践着感知效果好。)呈现新词后学生听录音学说歌谣。)教师与学生对话巩固新词如问:看看冰箱里有什么,冰箱里有什么食物,可以渗透新语句”做你的冰箱里有什么,“等。。学生在学说歌谣的时候教师要提示学生认真听单词变成复数形式后的发音要求学生尽量将歌谣说清楚如果说不清楚也不要强求在以后练习的过程中再进一步加强。。学生在学说歌谣的基础上做B项练习。此练习为一个学习任务学生在课前调查自家冰箱内食品课上(或课前)按照调查的结果将食品贴画贴在冰箱内(如果教材提供的食品贴画不够全面可以请学生画图表示)然后与同伴进行问答练习。。学生在做B项活动的时候考虑到活动的趣味性和实用性建议学生以组为单位边问边填写调查表(见表格表格中项目可以自定)然后将各组调查结果汇总在一起看一看人们储存在冰箱里的哪种食品多。你的冰箱里有什么,名称牛肉面包香肠肉丸子煎饼三明治西红柿土豆胡萝卜馒头。教师在帮助学生复习字母时应把重点放在字母在字母表中的顺序上。先口头复习然后做书上的练习。下面几则字母教学游戏供参考。)点名列队目的:复习字母顺序方法:将全班分为两个大组把两套字母卡片分发给学生。游戏开始后教师任意说出两个字母学生以这两个字母为首尾迅速按顺序占成一横排并大声念出字母顺序快者为胜。例:老师:JQ组:(迅速排好队)JKLMNOPQ第组:我们完成了。老师:好的第组赢了。)找朋友目的:辨认字母大小写方法:将分别写有字母大小写的卡片发给参加游戏的学生每人一张。游戏开始后请一位手持大写字母的学生站起来用问话寻找与自己相对应的小写字母然后手持小写字母的学生站起来回答。例:H:我HI是大字母h我的朋友在哪里,我在这里我在这里我是小写字母H。这个游戏也可以全班一起做。方法是游戏开始后大家齐唱《找朋友》这首歌在唱的过程中大小写字母互找歌声停PleaseintroduceyourselftoeachofyourgoodfriendsExample:A:I'mbigletterAA:I'msmallletterAAa:We'regoodfriends)whoismymotherObjective:ToreviewthepronunciationoflettersMethods:thestudenthandheldalettercardtoconfirmthatthestudentsholdingA,E,I,O,andUletterswere"mother""Afterthegame,please"mother"standinginfrontoftheclassroom,linedup,theotherstudentsusequestionstofindtheirown"mother",foundafterstandingbehind"mother"K:I'mKI'mKWho'smymotherA:I'mAI'mAI'myourmotherInthegame,if"mother"answersincorrectly,thestudentwillbereplacedas"mother""recordingmaterials:ItemA:CHANTWhatdoyouhaveinyourfridgeIhavecarrotsandtomatoesMeatballsandsausagesIhavepancakesandsandwichesBread,beefandMantou,tooNEWWORDS:food,fridge,beef,Mantou,bread,sausage,meatball,pancake,sandwich,tomato,potato,carrotItemB:DIALOGUEBoy:WhatdoyouhaveinyourfridgeGirl:Ihavebeef,MantouandbreadinmyfridgeWhatdoyouhaveyourinfridgeBoy:Ihavesausages,meatballs,pancakesandsandwichesinmyfridgeItemC:MONOLOGUEA,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,Z,S,Y,T,U,X,V,W,C,C,C,Csupplementarymaterials:ItemB:DIALOGUEBoy:DoyouhavetomatoesinyourfridgeGirl:,I,haveDo,you,have,potatoes,in,your,fridge,YesBoy:No,Ihaven'tIhavesomecarrotsClassroomlearningevaluationguidethestudentstomasterthelearningcontentofthecourseandrecorditintothelearningfilesTheteacherpreparestheselfevaluationformforthestudentsThestudentscolorthefivepointedstarswitheachmarktoonemarkteachersandstudentsinclassspecificbriefrecordingperformance:HowmanystudentsarestillinterestedinlearningEnglishHowmanystudentscanspeakallthefoodwordsinEnglishHowmanystudentsareabletoknowtheorderoflettersinthealphabetWhoisitHowmanystudentsareabletoclassifyconsonantsaccordingtovowelsWhoisittheevaluationmethodforstudentstomasterthelearningcontent:Withthecombinationofclassroomteaching,studentsinvariousactivities,teachersobserverecordsWhenthestudentsfillouttheevaluationform,theteachervisitstheclass,observesandrecordsthestudents'masteryofthelearningcontentLessonteachingplandesignContentofcoursesWords:chocolatepieCokebreakfastlunchsupperpicnicSentences:What,do,you,want,for,breakfast,lunch,supperthe,picnicIwantTeachingobjectiveCanpronouncethenewwordswellandcorrectlyandcanthemusefreelyCanmakethesentencesbyusingsomewordstheyknowCanmakethedialoguesfluentlyTeachingemphasisTograspthenewwords,makesomesentencesanddialoguesblackboarddesignUnitMyFoodLessonWhat,do,you,want,for,breakfast,lunch,supperthe,picnicIwantTeachingdifficultiesTointroducethemselvesfluently教学准备图片卡片录音机教学过程二次备课一、组织机构。学生唱一首歌。。自由交谈:二。演示。修订:你的冰箱里有什么,我有„。学习新单词:巧克力派可口可乐早餐午餐晚餐野餐T:我正在做早餐。你早餐想吃什么,哦现在是十二点了。你午餐想吃什么,今天天气晴朗我们出去野餐好吗,野餐你想要什么,t帮助回答。三两人一组回答问题:你早餐午餐晚餐野餐想吃什么,我想„。读A部分的单词。。在A部分填空。。大字体:。把书中的小字母写下来。家庭作业。听录音读课文。。背诵新单词。课后回顾课教案设计课前准备。教学录音磁带。。食品组合图片。。自制营养餐菜谱一份。。课堂学习评价表。教学内容听、说、说。。本课为复习课学生复习第、课学到的有关食品的单词和交际用语。。本课新单词为:有的已在前四册感知过的单词有:苹果、鸡蛋、桔子、香蕉、果汁、汉堡、美味米饭面条。。本部分图画呈现的场景为:郊游时孩子们就餐的情景。关于“想”的交际用语在此场景中有一组对话主线人物安迪对对面的男孩说:我想„请递给他们。对面的男孩回答:给你。这组对话表示了“想”语句的使用场景。。学生根据听对话、看文字将人物与人物所有和所想要的物品用线连接。。学生看图用”他她想„”对图进行描述。玩雪球游戏。。此项游戏目的是使学生进一步熟练有关“想”的交际英语。。游戏方法为每后一个人都在前一个人说的句子上加一个单词。让我们谈谈。。此部分学习目的是:给出相应的情景帮助学生使用学过的语言。。本部分图画呈现的场景为:两个学生在学校营养餐食谱前谈论各自想要吃的食品。。此处涉及到的复习内容有星期的英文表达和在前四册学到的食品名称。。学生看菜谱谈论自己在一周内的某一天想吃什么食品。。学生以小组为单位制定一周的营养餐食谱。。学生将自己喜欢吃的食品名称写在横线上。查找和颜色。。此处为大小写字母配对练习。。学生看大写字母并在图中找出相对应的小写字母并给小写字母涂上与该大写字母相同的颜色。教学建议。建议利用食品组合图片帮助学生复习有关食品的单词。。教师出示主线人物的图片并贴在黑板上。教师介绍情景并请学生听录音Thenaskthestudentstofindthecorrespondingfoodpicturesaccordingtotherecordingandstickthemontheblackboardteachershelpstudentsidentifythesentencesinthetextbook,andaskthestudentstoconnectthecharactersinthepicturewiththefoodlineteachersorganizestudentstotalkinpictures,oralexpressionexercisesForexample,studentsrefertofiguresinthefigure:ShehasasandwichandsomeorangejuiceHewantsanappleandahamburgeronthebasisofcompletingAexercises,thestudentsdothesnowballballgameingroupsThisgamecancarryoutcompetition,whospeaksmoreanddoesnotmakemistakes,whowins,whenstudentsdoCexercises,teacherscantalktostudentsabouttheschool'snutritionmeals,suchas:whattoeat,liketoeat,whatyouwanttoeatthentheteachershowshisorherownrecipe,asksthestudentstoreadtherecipeandsayswhatfoodislistedontherecipeThestudentswerethendividedintogroupstodiscussandmakerecommendations,andthenformulateagroupofnutritiousmealrecipesThelanguageusedinstudentdiscussionsis:WhatdoyouwantforlunchonIwantForlunchonstudentgroupactivities,shouldbediscussedwithinthegroupweretoldtheclassthatcanbeused,suchas"WewantForlunchon"Bythiswaythetimelydevelopmentofstudents'Englishlanguageandexpressionabilitythestudentsreadthealphabetpictureandfinishtheexerciseindependentlyrecordingmaterials:ItemA:DIALOGUEAndy:IwantanappleandahamburgerPlease,passthemBoy:HereyouareGirl:IhaveasandwichandsomeorangejuiceBoy:IhavesomesausagesandbananasGirl:IhavesomechickenandCokeLucky:Howdelicious!NEWWORD:someItemB:MONOLOGUEBoy:IwantasandwichforthepicnicGirl:IwantasandwichandaneggforthepicnicGirl:IwantasandwichandaneggandsomebananaspicnicfortheItemC:DIALOGUEBoy:,What,do,you,want,for,lunch,on,ThursdayGirl:IwantMantouandchickenforlunchonThursdayClassroomlearningevaluationtoguidestudentstomasterthelessonwithsmileandtearsinthelearningfilesTheteacherpreparestheselfevaluationformforthestudentsteachersandstudentsinclassspecificbriefrecordingperformance:HowmanypeoplecanyouintroducesixstudentsinEnglishinacoherentwayWhoisitHowmanystudentsareabletointroducethemselvestomoreinformationinEnglishWhoisitWhoisthecreativestudentintheproductionactivitiesHowmanystudentsareabletocorrectlydistinguishlettersfromwordsWhoisittheevaluationmethodforstudentstomasterthelearningcontent:Withthecombinationofclassroomteaching,suchasaskingstudentstotelltheirownpersonalinformation,askstudentstodisplaytheirownworksandstatements,studentsindoingactivities,teachersobserverecordsThisistheformofthefirstevaluationmethodLessonteachingplandesignContentofcourses:PAPB:AskandanswerPC:ListenandchantD:PutinthemissinglettesTeachingobjectiveWhatdoyoulearnfromlearningEnglishstoriesYes,breakfastisgoodforyourhealthTeachingemphasisBylearningEnglishstories,it'simportanttoknowthatbreakfastisgoodforyourhealthpreparationsTaperecorders,tapes,pencils,wordcardsTeachingprocess:Hello,today,wetalkaboutlivinghabitsrelatedtopics,youcanguesswhatisthetopicYeahIt'saboutdiet(IeatbreakfasteverydynotDoyoueatbreakfasteverydayIf我想你最好每天吃早餐。这对你的健康有好处。我每天都吃早餐你每天吃早餐吗,如果不是我想你最好每天吃早餐。对你的健康有好处。一、。请你把书打开翻到页带着以下几个问题去看一部分:它是什么时候,他要去哪里,他吃早餐吗,他怎么了,老师说什么,他要零吗,(现在是几点,他去哪儿了,他吃早餐了吗,他怎么了,老师对他说了些什么,他想得零分吗,)。看完了吗,现在请你听录音给图片排列顺序。。顺序是,,、。你做对了吗,。下面请你听录音跟读对话或句子。(三遍)(零零)。请你朗读幸运说的话并在Y或N上打””。二、现在请你看面B部分听欢乐和瑶瑶的对话然后和同学讨论一下吃什么样的早餐有营养写上你的名字了把答案用”填在表格里用单词填在表格下面的横线上”。三、做完了吗,现在咱们放松一下吧但不是完全放松请听页C:听和唱这里有一个什么样的特点我不告诉你需要你自己去发现下节课我们再说出是什么特点。开始吧。四、现在这一项我们在课的时候已经过了只不过是字母不同这对你来说是不是很简单了我希望如此记住不可以粗心大意今天的课就到这里了下次见。五、家庭作业:。在英文本上抄写一遍个大小写字母要规范。。想一想页C部分有什么特点。。听读号的单词页。课教案设计教学内容钉子汤的故事。教学目标通过学习这个英文小故事复习本单元的学习内容。教学重点通过学习这个英文小故事你从中悟出了一个什么道理,教学用具录音机磁带。教学过程还记得上次老师留得作业吗,页部分有什么特点对C,~所以单词都有字母“E”的音。请把书翻到页首先听录音指图片(两遍)。二、听录音跟读(两遍)三、生词词:汤汤钉钉子盐盐味道更好味道不错洋葱洋葱头做饭快做得快一些几一些句子:没问题没问题我做的只是用钉子我只用钉子做的汤。四、现在你能读懂这个故事的意思了吗,你喜欢这个故事吗,五、自我评价表请划””。、我喜欢这个故事。我喜欢这个故事啊。我能理解这个故事我能读懂这个故事啊我可以说这个故事。我能读说出这个故事。啊课教案设计教学内容:p一:听录音。pB:让我们玩。pC:读打勾或划叉。D:说写数字。教学目标:通过听力口语练习和单词的综合练习复习本单元所学的内容。教学重点:听力口语练习教学用具:录音机磁带铅笔教学过程:你们好这是我们这个单元的最后一课也是复习课IhopeyoucanlearnthislessonaswellasthefirstfewlessonsWouldyoupleaseopenthepageofthebook,preparetheApart,theaudiolabel,readyLet'sbeginAskyourclassmatesandstudentstomakeaconversationintherestaurantaccordingtotherecipesintheBsectionExample:A:WhatdoyouwantB:IwantsomefishandjiaoziPleasereadthepageCPartsentences,andthenpickoutthehealthfulfood,intheboxwiththe"V","X"saidotherPleasereadthepageDpartoftheword,andaccordingtothelettersequencetothewordlabel:thenwordsinfourlinesofthreesquares,payattentiontoregulatewritingHomework:listentoreaderunitclassandlearnaboutfoodbeabletoaskpeoplewhattheywanttoeatandanswerinenglish

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新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

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