小学教学管理

小学教学管理 (2000.3————2009.3)大榆树镇中心校 宋继成1 1 教导处常规工作管理一、培养学生良好习惯，开展“六个一”活动。 二、加强教学科学管理，抓好“六方面”落实。 “六个一”活动:日记、格言、读后感;唱歌、跑步、背诗文 每天记一页日记 每天抄一条格言 每天读一篇课外读物写一篇读后感 每节课前唱一支歌 每天早操后绕操场跑一圈 每天眼操后背一遍古诗文 “六方面”落实:一法:常规教学科学管理办法 二录:村小校长“五录一记” 各班主任“四录一册” 三准:教案检查评分标准 作业检查评分标准 习作“十条标准” 四步:阅读方法“四读八项” 数学教学“四点四训” 五表:各校教师任课表 集体备课记录表 全镇统一课程表 课堂教学评价表 教学质量分析表。 六划:语文综合测试命题计划(1,6 年) 数学综合测试命题计划(1,6 年) 教学科学管理建立三个系统: 一、科学计划系统(六个方面) 二、监督检查系统(平时期末) 三、总结反馈系统(平时期初)2 2 目录一法:常规教学科学管理办法 二录:村小校长“五录一记” 各班主任“四录一册”………………………………(4) ………………………………(5) ………………………………(6-7)三准:教案检查评分标准………………………………………(8) 作业检查评分标准………………………………………(9-10) 习作“十条标准”………………………………………(11) 四步:阅读方法“四读八项” 数学教学“四点四训”………………………………(12-14) ………………………………(15)五表:各校教师任课 表…………………………………………(16-17) 集体备课记录表…………………………………………(18) 全镇统一课程表…………………………………………(19) 课堂教学评价表…………………………………………(20) 教学质量分析表…………………………………………(21) 六划:语文数学综合测试命题计划(1,6 年上册)………………(22-31) 语文数学综合测试命题计划(1,6 年下册)………………(32-41)3 3 教 学 工 作 科 学 管 理 办 法(2002 年 8 月制定， 2009 年 2 月第 10 次修订) 新课程标准是学段结束时，学生学业水平应达到的最低标准。为此，要深入学习“新课 标” ，领会其内含，执行学段目标、具体目标及课程实施建议。用“新课标”指导学期 教学工作。课前教师要充分和文本对话，课上教师要指导学生和文本对话。逐步提高教 学能力和教学效率。实施目标教学:即定标、施标、示标、检标和补标。 探索知识规律。能科学确定单元(版块)的教学目标和重点、难点。各科每节要写明展 示的学习目标、要确定教学重点。各科都要精心、科学地设计板书。 教案书写 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，体现“新课标”学习方式，过程具体、语句简练、内容实用。实施目标 语文要体现“四读八项”阅读法。数学把“四点四训”写进教案纳入课堂，体现“五步” 教学法，变提问式为陈述式、变提纲式为段落式、变教案为学案。各科储备课至少一周。 按目标教学要求设计教案，项目齐全、环节完整。施标能体现教与学的具体过程， 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 目标有检测题(巩固训练和扩展训练题) ，补标及时。按进度备足节数。 遵循学生成长规律，因材施教。上课体现新课标要求，体现目标教学要求。作到备课、 说课、讲课，三课不离“新课标”“以标施教” ， ;听课、评课、导课，三课不离“新课 标”“以标治教” ， 。按时上下课，不私自串课，不擅自离堂，不在课堂上接打手机，不 在课堂上吸烟。要求 4 学生遵守《小学生课堂常规》 ，教师自觉遵守《教师职业道德规范》 。 探索认知规律。从实际出发，适时有效地运用各种教学资源辅助教学，授课进度适中。 体现新课程主动参与、 乐于探究、 勤于动手的学习方式和提倡启发式、讨论式教学方法。 规范教学行为， 形成自己独特的教学风格。 认真执行局、 校制定的 《教学管理暂行规定》 。 数 学:作业量:文字题、应用题每次?6 题，式题?8 题，周批?3 次。 一年上期用田字格本，下期用小算草本。二年用小算草本，3—6 年用大作业本。 语 文:作业量:1、2 年生字每次写一页，每个字及组一个词写一行。 2 年级做到音序笔画结构笔顺占一格，周批?3 次，用拼音田字格本。 3—6 年作文全批全改，用大作文本，学生互批师生合批。遵照“十条标准” 3—6 年语文课堂笔记，做课后习题、写教参中的词语、课本中读读背背的词语、重点词 句、写作特点、诗意、段意、篇意等，随堂批改。 六个一:日记、格言、读后感;唱歌、跑步、背诗文。 (校本课程) 每天记一页日记，每天抄一条格言，每天写一篇读后感，每节课前唱一支歌曲，每天早 操后绕操场跑一圈步，每天两操后背一遍诗文。要坚持经常，形成习惯。写日记要注意 格式。写读后感(三年级学生可抄写‘优美词语，精彩句段’ )要写明日期。抄格言要 写明日期、条数、作者。写日记用方格本或小楷本或日记本。读后感用方格本或小楷本 或小笔记本。 小 5 科:品生品社、科学、地方、综合实践等学科作业在书上做、批。美术一课一批。 作业本要写全名称(科名、校名、姓名、班名) ，整洁完好，本数与生数相符。 作业要详批细改，错题师打问号或感叹号生改后补批对号。数学、生字要标明次数。 作业批改及时，建立批改记录，习作(生字)和数学要分开记录，如实填写，项目写全。 数 学:批号(?、,、) ～，评等(优、良、及) ，评语(激励、鞭策、劝导、修正) 。 生 字:批号、评等，评语。 习 作:评语(眉批，总评) ，确定等级并评分。教师要善于运用修改符号批改习作， 并指导学生运用修改符号修改自己的习作。加强自我修改，强化互相批改，改 进教师批改。师生批改各五条，清楚明白地写在习作中。习作的指导、写作、 修改、批改、讲评、评卷要遵照新课程标准要求，围绕习作《十条标准》 。 习作《十条标准》要写在作文本的首页上。语文课堂笔记批号、评等，评语。 小 科:品生、品社、科学、家乡、综合实践学科批号、评等，评语。校本作业(日记、 格言、读后感)批号、评等。美术作业评等，教师有范画，音乐教师有歌片。 作业批改要写清日期，方式为 月 日 批号、评等、等级、评分、评语、日期书写要规范，用正楷字体。 辅导有耐心，不体罚或变体罚学生。适时家访，建立家访记录。转化后进生要有名单， 有转化措施和记录。记录共分 6 项:时间、地点、人员、内容、过程、效果。 课 6 堂、单元(版块) 、期中期末测试要达到局下达的教学质量指标(质量分析表中附注) 搞好单元(版块)期中期末成绩测试、分析，及时将成绩填在成绩册上，画出折线图。 遵照课程评价建议，制定语数综合测试命题计划。平时期中期末测试要按命题计划命题备 课 管 理理管课上作 业 量 及 批 改 方 式 管 理辅导 管理 考试 管理4 7 村小校长教学工作“五录一记”检查记录2004 年 11 月 22 日制定，2009 年 2 月 10 日第八次修订学 听课记录 活动记录教研?3 次 写明年月日 计 总 次 材 划 结 数 料 5 5 3 12 检查记录教案作业?3 次 写明年月日 次 记 小 数 录 结 3 9 6 学习记录业务?14 次 写明年月日 次 项 内 数 目 容 2 2 6 周工作记录?18 周 写明年月日 周 布 总 次 置 结 2 5 5 校务日记?18 周 写明年月日 周 项 内 次 目 容 4 4 9 ?40 节 写明年月日 校 节 项 内 数 目 容备 注分 3 陈 于 新 两 围 团 泉 兴 韩 老 福 太 中6 9 100 注:1、学期初前两周业务学习内容为“六个一”活动和“六方面”工作 2、此表作为村小校长平时自检、中心校平时抽检和期末统检的评分标准。5 8 中心校班主任“四录一册”检查记录2004 年 11 月 22 日制定，2009 年 2 月 10 日第八次修订学 校听课记录 ?20 节 写明年月日节数 项 目 内 容批改记录 生字、数学?14 次 习作全记 语数分开项 目 内 容 数学 次数 语文 次数家访记录 ?14 次 写明年月日次 数 项 目 内 容 计 划辅导记录 ?14 次 标明次数名 单 六项 内容点名册 写明日数和 出席率公式项 统 目 计 月出 席率备 注分 5 6.1 4 10 2 14 7 7 7 2 14 2 2 14 2 4 4 100 6.2 5.1 5.2 4.1 4.2 3.1 3.2 2.1 2.2 1.1 1.2 1.3 注: 《辅导记录》六项内容:时间、地点、人员、内容、过程、效果。 此表作为教师平时自检、本校月检和中心校平时抽检和期末统检的评分标准。6 9 班主任“四录一册”检查记录2004 年 11 月 22 日制定，2009 年 2 月 10 日第八次修订学 校听课记录 ?20 节 写明年月日节 数 项 目 内 容批改记录 生字、数学?14 次 习作全记 语数分开项 目 内 容 数学 次数 语文 次数家访记录 ?14 次 写明年月日次 数 项 目 内 容 计 划辅导记录 ?14 次 标明次数名 单 六项 内容点名册 写明日数和 出席率公式项 统 目 计 月出 席率备 注分 5 陈 于4 10 2 14 7 7 7 2 14 2 2 14 2 4 4 100 新两 围团泉 兴韩老福太中 一 中 二 中 三注: 《辅导记录》六项内容:时间、地点、人员、内容、过程、效果。 此表作为教师平时自检、本校月检和中心校平时抽检和期末统检的评分标准。7 10 8 11 中心校名称 项 目校名 姓名 班名 科名年组次 数学科作业检查评分标准批批号 评等优 良 及 习作写明 几等文 多少分2004 年 11 月 22 日制定，2009 年 2 月 10 日第八次修订改评语激励性 鞭策性 修正性 规劝性 月 日数学、生字按 14 周算周批?3 次写明次数 习作全批全改，围绕“十条标准”师生合批 品生品社、综合、地方、科学在书上做、批 校本作业: 写日记要注意格式。 写读后感 (三 年级学生可抄写‘优美词语，精彩句段’ )要 写明日期。抄格言要写明日期、条数、作者。 写日记、 读后感用方格本或小楷本或日记本。 读后感用小笔记本。 周批?2 次，师生合批。日期? , ～ ～ ～ ,～ 10 备 注分 6.1 6.2 5.1 5.2 4.1 4.2 3.1 3.2 2.1 2.2 1.1 1.2 1 .3 10 50 10 10 10 100 注?要善于运用标点符号批改作业，数学题如:只是得数错了，打“～ ”号，改后再打“?” ?此表作为教师平时自检、本校月检和中心校平时抽检和期末统检的评分标准。9 12 村小名称 项 目校名 姓名 班名 科名年组次 数学科作业检查评分标准批批号 评等优 良 及 习作写明 几等文 多少分2004 年 11 月 22 日制定，2009 年 2 月 10 日第八次修订改评语激励性 鞭策性 修正性 规劝性 月 日数学、生字按 14 周算周批?3 次写明次数 习作全批全改，围绕“十条标准”师生合批 品生品社、综合、地方、科学在书上做、批 校本作业: 写日记要注意格式。 写读后感 (三 年级学生可抄写‘优美词语，精彩句段’ )要 写明日期。抄格言要写明日期、条数、作者。 写日记、 读后感用方格本或小楷本或日记本。 读后感用小笔记本。周批?2 次，师生合批。日期? , ～ ～ ～ ,～ 10 备 注分 陈 于新 两 围 团 泉 兴 韩 老 福 太 中 一 中 二 中 三 注10 50 10 10 10 100 ?要善于运用标点符号批改作业，数学题如:只是得数错了，打”～ ”号，改后再打“?” ?此表作为教师平时自检、本校月检和中心校平时抽检和期末统检的评分标准。10 13 习作“十条标准”{指导、写作、修改、批改、讲评、评卷均要围绕此标准}2004 年 11 月 22 日制定，2009 年 2 月 10 日第八次修订 (,)文 面:[1]书写不规范、不整洁，减 2 分。 [2]行款格式不正确减 2 分。 年 级 至少字数 [3]文题位置不正确减 1 分 五六年级 400 字 (,)字 数:达不到要求的减 2 分。 四年级 300 字 (,)病 句:每一处减 1 分，减 5 分为止。 三年级 200 字 (,)错别字:每二个减 1 分，减 5 分为止。 (,)错标点:每三处减 1 分，减 5 分为止。 以上五条:平时批改时要指导学生自改和互批。 (,)主 旨:中心明确，前后观点一致。 (评语) (,)选 材:围绕中心，符合生活实际，有典型性。 (评语) (,)结 构:按一定顺序，层次分明、段落清晰，过渡自然，首尾照应。 (评语) (,)表 达:[1]表达方式恰当(叙述、描写、 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 、议论、抒情) (评语) [2]表达语言准确、生动、简洁、形象 (评语) (10)创 意:有真情实感，有自己的体验和独到见解，有个性特征。 (评语) 以上五条:平时批改每条标准满分 20 分,不符合要求的适当减分,每条减 8 分为止 1—5 条标准，要逐条写明，减分的写明减分分数。 6—10 条标准，要逐条写评语，减分的写明减分分数。 根据得分确定几等文，最后教师填空 等文， 分， 月 日习作《十条标准》要写在作文本的首页上考试评卷每条标准满分 6 分，不符合要求的适当减分， 14 每条减 4 分为止 先按 10 条标准写明减分项目及负分，再根据得分确定等级，写明几等文多少分 分 数 等 级 平时批改 测试批阅 一等文 91——100 分 26——30 分 二等文 81——90 分 21——25 分 三等文 71——80 分 16——20 分 四等文 61——70 分 11——15 分 五等文 60 分 10 分或 10 分以下 标点符号在格中的位置(标点符号不能顶格书写) “ ， 。 、 : — ; — 。 … … ” “ ” 。 ( 》,～十 12文题的书写(文题位置不正确减 1 分)文题应上下各空一行居中书写。文题字数多的，可分两行书写，但移行时不能把 词语拆开，两行文字数量力求均衡;文题字数少的，如两个字的标题，两个字之间可 空两个格，三个字的标题，两个字之间可空一个格，四个字以上的不空格。 注:?习作指导和讲评不能围绕《十条标准》每次各减 1 分。?平时、考试时文题 位置不正确减 1 分。?习作批改不能按要求师生合批的每次减 1 分。11 15 一、二年级“四读八项”阅读法(2007 年 2 月制定，2009 年 2 月第四次修订) 用四种读法 达成八项目标 达成度 识记 简述 备注范读课文达成两项目标 听老师读或听 录音整体感知识记作者和文题阅读是搜集处理信息、认识世界、发 展思维、获得审美 体验的重要途径。简述大意用一、两句话概括课文内容速读课文达成两项目标 (学习默读， 做到不出声、 不指读。 )看图阅读借助读物中的图画阅读 借助 标出阅读教学是学生、教师、文本之间对 话的过程。分清段落标出自然段阅读教学的重点是培养学生具有感 受、理解、欣赏、 评价的能力。熟读课文达成两项目标 (学习用普通 话正确、流利、 有感情地朗读 课文。 )了解词句结合上下文和生活实际了解课文中词 句的意思 结合 了解积累词语在阅读中积累词语 积累自己喜欢的成语和格言警句。 积累四读:范读(听读) 速读(默读) 熟读(朗读) 精读(诵读)精读课文达成两项目标交流感想阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美 好的情境，关心自然和生命，对感兴趣 的人物和事件有自己的感受和想法。并 乐于与人交流。 交流 感受( 诵读儿歌、童谣和浅近的 古诗，展开想 像，获得初步 的情感体验， 感受语言的优 美。 )背诵课文背诵优秀诗文 50 篇(段) 。 背诵课文全文或重点段落。 背诵注:学生必备工具书:二年级学生必备新华字典，三至六年级学生必备新华字典、词典 (正版，商务印书馆) 到新 16 华书店可购买到正版图书。12 17 三、四年级“四读八项”阅读法(2007 年 2 月制定，2009 年 2 月第四次修订)用四种读法达成八项目标达成度 识记 解释备注 阅读教学的重点:培养学生具有感受、 理解、欣赏、评价的 能力。略读课文 了解背景达 成 两 项 识记作者、明确章体裁。 目标 (学习 粗知文意 略读， 粗知 标出自然段、解释文题 文章大意)阅读的过程:明确 汉语的特点是字不离 词，词不离句，句不 离段，段不离篇，所 以阅读首先要整体感 知，从整体到局部; 然后，按照语言单位 的扩展(词语—句子 —段落—篇章)从局 ， 部到整体;再从整体 到局部，循环往复， 达到掌握全文。速读课文 认清结构(理清思路)达 成 两 项 在阅读中明确课文的表达顺序。 目标 (初步 记叙文的按时间的先后顺序;按空间的变换顺 学会默读。 序;按事情发展的顺序(起因—经过—结果) 说明文的“总分总” “总分” “分总”式 能对课文 课文分几部分、每部分的意思。 (分段、概括段 中不理解 意) (叙述课文顺序的 标志 禁止坐卧标志下载饮用水保护区标志下载桥隧标志图下载上坡路安全标志下载地理标志专用标志下载 性词语:首先—然后 的 地 方 提 —最后;首先—接着—最后) 出疑问) 要点概括 复述课文:能复述叙事性作品的大意。 (学生用 自己的话对课文内容进行准确、完整的概括 )熟读课文 理解词句达成两项 目标 (用普 通话正确、 流利、 有感 情地朗读 课文) 借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 理解 能联系上下文， 理解词句的意思。 体会课文中 “关 能 键词句” 18 在表达情意方面的作用。 体会叙述的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙。描写的一般方法:语言描写、 动作描写、 肖像描写、 心理描写、 景物描写、 场面描写、 细节描写、侧面描写把握主旨初步把握课文主要内容， 体会课文表达的思想感 情(概括段意、归纳中心) 。初步把握体会精读课文 领会写法达成两项 目标 (诵读优 秀诗文， 体 验情感， 领 悟内容) 了解课文的基本表达方法。 品味关键词语、重点段落; 积累课文中优美词语、精彩句段，及在课外阅读 和生活中获得的语言材料,摘抄、背诵, 背诵优秀诗文 50 篇(段) 了解 品味 背诵说明的方式:对比、列数字、打比方。四读: 略读、 (默 速读读) 、熟读(朗读) 、 精读(诵读) 。 表达:指的是用口说 或用文字把思想感情 表示出来。与他人交流自己的阅读感受， 初步感受课文中生 初步 动的形象和优美的语言， 关心课文中人物的命运 关心 和喜怒哀乐。 注:学生必备工具书:二年级学生必备新华字典，三至六年级学生必备新华字典、词典 (正版，商务印书馆) 到新华书店可购买到正版图书。表达感受(交流感想)13 19 五、六年级“四读八项”阅读法(2007 年 2 月制定，2009 年 2 月第四次修订) 用四种读法 达成度 达成八项目标 备 注 识记 略读课文 了解背景 阅读教学的重点:达成两项 目标(略 读， 粗知文 章大意) 达成两项 目标 (默读有 一定速度， 默读一般 读物每分 钟不少于 300 字) 识记作者、明确体裁 明确 解释粗知文意标出自然段、解释文题使学生具有感受、理解、欣赏、 评价的能力阅读的过程:汉语的特点是字不离词，词不 离句，句不离段，段不离篇， 所以阅读首先要整体感知，从 整体到局部;然后，按照语言 单位的扩展(词语—句子—段 落—篇章) ，从局部到整体;再 从整体到局部，循环往复达到 掌握全文。速读课文 认清结构(理清思路)在阅读中揣摩课文的表达顺序:记叙文 揣摩(悉 按时间的先后顺序; 按空间的变换顺序; 心探求) 按事情发展的顺序 (起因—经过—结果) 说明文的“总分总” “总分” “分总”式 课文分几部分、每部分的意思。 (分段、 概括段意) (叙述课文顺序的标志性词语:首先— 然后—最后;首先—接着—最后)概括要点复述课文:学生用自己的话对课文内容 进行准确、完整的概括 复述课文类型: 1、 阅读说明性文章: 能抓住要点，了解文章的基本说明方法 “总—分—总”式 2、 阅读叙事性作品， 了解事件 梗概，简单描述自己印象最深 的场景、人物、细节，说出自 己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、 同情等感受。 20 “起因—经过—结果” 3、阅读诗歌，大体把握诗意， 想象诗歌描述的情境，体会诗 人的情感。受到优秀作品的感 染和激励，向往和追求美好的 理想。 叙述: 顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。 描写:语言描写、动作描写、 肖像描写、心理描写、景物描 写、场面描写、细节描写、侧 面描写熟读课文 理解词句达成两项 目标 (能用普 通话正确、 流利、 有感 情地朗读 课文) 能借助词典阅读，在语言环境中，理解 词语的恰当意义， 辨别词语的感情色彩。 联系上下文和自己的积累，推想课文中 有关词句的意思，体会其表达效果。 理解 辨别 推想(猜 测推断) 体会把握主旨阅读不同类型课文，体会作者的思想感 情(概括段意、归纳中心) 。 (看文题，看开头和结尾，看抒情和议 论部分，综合各段段意。 ) 初步领悟文章基本的表达方法 写作特点，表达方式 品味关键词语、重点段落。 积累优美词语、精彩句段,摘抄、背诵, 背诵优秀诗文 60 篇(段) 。精读课文 领会写法达成两项 目标 (诵读优 秀诗文， 体 味内容和 情感) 领悟 品味 积累 背诵 描述 说出表达感受(交流感想)简单描述自己印象最深的场景、人物、 细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、 向往、同情等感受。在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法，作出自己的判断说明:对比、列数字、打比方 四读:略读(浏览) 、速读(默读) 、熟读(朗读) 、精读(诵 读) 。 表达方式: 21 叙述、描写、说明、 敢于 议论、抒情。 注:学生必备工具书:二年级学生必备新华字典，三至六年级学生必备新华字典、词典(正版，商务 印书馆) 到新华书店可购买到正版图书。14 22 数学教学“四点四训”训练:口算训练 迁移训练 讲授:突出重点 突破难点 讨论:解决疑点 阅读:圈阅要点 训练:巩固训练 扩展训练15 23 中心校教师任课情况2009 年 3 月 1 日年 班 六、一 六、二 五、一 五、二 四、一 四、二 三、一 三、二 二、一 二、二 一、一 一、二 一、三学前班 学前班 学前班 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园班主任所任学科节 数 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18科任所任年级、学科1、4、5 体育 2、3、6 体育 1、4、5 音乐 2、3、6 音乐 1、4、5 美术、3 科学 2、3、6 美术、6 科学节 数 13 12 13 12 13 12语\数\品\践\本\方 语\数\品\践\本\方 语\数\品\践\本\方 语\数\品\践\本\方 语\数\品\践\本\方 语\数\品\践\本\方 语\数\品\践\本\方 语\数\品\践\本\方 语\数\品\本\方 语\数\品\本\方 语\数\品\本\方 语\数\品\本\方 语\数\品\本\方3、4 信息 5 科学 4 科学10 4英语 英语16 24 小学教师任课情况 2009(03(01序 任课 号 教师 年 语 数 品 体 音 美 方 本 践 科 信 级 六 年五 年 四 年 三 年 二 年 一 年替岗 教师12 3 4 5 67 8 9学 前 科 任 校 长说明:1、班主任在相应栏目打号，科任标明年级和节数。 2、报表后任课师如有变动，要及时向教导处说明。 3、字要工整，表要整洁。请于 3 月 12 日前上交。 4、此表一式二份，上交一份，自留一份。17 25 年组课 题 发 言 要 点学科集体备课记录2009 年 月 日 中心发言人 参加人数评课记实18 26 19 27 大榆树中心校课堂教学评价表课题: 学校: 评价项目 教 学目标 符合课标要求 (8 分) 准确具体全面 教学内容 有机渗透德育 (16 分) 内容准确无误 重点难点突出 教 学容量适当 教学过程 时间安排合理 (22 分) 施标环节 清晰 检标分层落实 教学方法 探求知识规律 (18 分) 遵 循认知规律 讲究学习效率 教学技能 师生关系和谐 (22 分) 语言准确精练 板书演示规范 教具学具运用 教学效 果 学生兴趣浓厚 (12 分) 教师专心投入 目标达到程 度 教学特色(2 分) 班级: 评课人: 评价要点 学科: 日期: 评价等级 A B C 4 4 3 4 5 4 6 8 8 6 6 6 6 6 6 4 4 4 4 2 3 3 2 3 4 3 5 7 7 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 1 2 2 1 2 3 2 4 6 6 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 0 得分100 80 60 总 分 综合简评 等 级20 28 校 年 班第参考数 总分 最高分 最低分 题号 应得分 实得分学期学科期考试质量分析2009 年 月 日优秀率 分平均分 及格率 析教学质量指标:年级1、2 3、4 5、6 平均分?90 分 ?85 分 ?80 分 及格率100% 98% 95% 优秀分数?95 分 ?90 分 ?85 分 优秀率 90% 85% 80%21 29 2008-2009 学年度 5、6 年级语文上册综合测试命题计划(2006 年 8 月制订，2008 年 8 月第二次修订)学段 目标 一 识字 与 写字 题类 一 字 词 23 分 二 句 子 12 分 1 2 3 4 1 二 阅读 题型 看拼音写字 或写词语 选择带点字 或多音字的正确读音 或多音字注音并组词 形近字组词 按查字典要求填空 选词 或选关联词填句子 或选词、或关联词写句子 题量 分 值 范围 从写一写词语中选编， 不限于 2 字词，按词给分 从写字表的汉字中选编从 多音字中选编 从写字表中选编 从读写词语中选编 从课文及课后题中选编 从课文中选编10 个 10 3 个或 3 6 个 5 组 2 个 4 句 5 5 4 4 2 改病句 或排列句子 或扩句 或缩 4 句 句 或判断句型(陈述句、疑问句、 祈使句、 感叹句)或识别修辞格 (比 喻、拟人、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问) 或仿写句子(不 改变原意) 或改写句子( “把”字 句、 “被”字句) 3 补充句子加标点 或填标点 4 句 8 个 4,6 句 4 4 4 7 8 、 ， ; 。 从积累的词语中选编 从积累的句子中选编 从背诵的古诗中选编 从课文及课后题中选编三 积 累 23 分 1 补充成语 2 补充格言警句、谚语和对联。 3 补充诗句 或默写古诗并回答问题 4 按课文(含诗文)内容填空: “四读八项” 读书法中的八项目标: 了解背景、粗知文意、理清思路、 要点概括、理解词句、把握主旨、 领会写法、表达感受。 阅读 30 短文: “四读八项” 读书法中的八项目标: 了解背景、粗知文意、理清思路、 要点概括、理解词句、把握主旨、 领会写法、表达感受。 1 首 四 课 外 阅 读 12 分 三 四 口语交际 五综合性学习12 从课外阅读材料中选编习作 30 分 40 分钟完成不少于 400 字的习作 30 从表达中选编22 31 2008-2009 学年度 3、4 年级语文上册综合测试命题计划(2006 年 8 月制订，2008 年 8 月第二次修订)学段 目标 一 识字 与 写字 题类 一 字 词 23 分 1 2 3 4 题型 看拼音写字 或写词语 选择带点字 或多音字的正确读音 或多音字组词 形近字组词 按查字典要求填空 题量 分 值 范围 从写一写词语中选编， 不限于 2 字词，按词给分 从写字表的汉字中选编 从多音字中选编 从写字表中选编 从读一读、写一写词语中 选编 从课文及课后题中选编 从课文中选编 ， 。 : “” 从要求积累的词语中选编 从要求积累的句子中选编 从要求背诵的古诗中选编 从课文及课后题中选编10 个 10 6 个 3 个 5 组 2 个 3 5 5 二 阅读二 句 子 12 分 三 积 累 23 分 1 选字 或选词 或选关联词填句子 4 句 或选词、关联词写句子或组词写句 子 4 句 4 句 8 个 1 首 4 4 4 4 7 8 2 改病句 或排列句子 或扩句、缩句或 整理句子 3 补充句子加标点 或填标点 3 1 补充成语 2 补充格言警句、谚语和对联。 3 补充诗句 或默写古诗并回答问题 4 按课文(含诗文)内容填空: “四读八项”读书法中的八项目标: 了解背景、粗知文意、理清思路、 要点概括、理解词句、把握主旨、 领会写法、表达感受。 阅读短文: “四读八项”读书法中的八项目标: 了解背景、粗知文意、理清思路、 要 32 点概括、理解词句、把握主旨、 领会写法、表达感受。 4,6 句 4 四 课 外 阅 读 12 分 三 四 口语交际 五综合性学习12 从课外阅读材料中选编习作 30 分 40 分钟完成不少于 300 字的 30 从表达中选编23 33 2008-2009 学年度 2 年级语文上册综合测试命题计划(2006 年 8 月制订，2008 年 8 月第二次修订)学段 目标 一 识字 与 写字 题类 一 拼音 6 分 二 1 字词 55 分 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二 阅读 三 句子 8 分 1 2 题型 按要求写声母、韵母 看拼音写(字)词语 音节和词语或词语和 词语搭配连线 选择字的正确读音 多音字组词 按要求查字典填空 按部首写字 加偏傍组新字组词 形近字(同音字)组 词 选字(词)填空 近义词或反义词 填标点 选词语写句子、组词 写句子 或照样子组词、写句 子 补充成语、格言、警 句。 补充诗句 按课文内容填空 题量 6 个 10 组 2 组 6 个 3 个 3 个部首 2 组 分值 6 10 4 3 3 9 8 范围 从课后习题中选编 从写一写词语中选编，不限 于 2 字词(按字给分) 从读一读、写一写词语中选 编 从要掌握的正音汉字中选编 从要掌握的词语中选编 从写字表中选编 从写字表中选编 从写字表中选编 从应掌握的词语中选编 从写字表中选编 从课文或课后题中选编 ， 。 , ～ 从写话的词语中选编 2 个字或词 5 3 个或 6 个 6 4 个或 2 组 4 3 个或 6 个 3 4 句 2 句 4 4 四 1 积累 27 分 2 3 五 课外 阅读 三写话 10 分 四 口语交际 五 综合性学习9 句 1 首 10 个 9 8 10 从要求积累的词句中选编 从要求背诵的古诗中选编 从课文重点段落中选编写一段 34 话 10 从表达中选编24 35 2008-2009 学年度 1 年级语文上册综合测试命题计划(2006 年 8 月制订，2008 年 8 月第二次修订)学段 目标 一 识字 与 写字 题类 一 1 拼音 16 分 2 3 4 二 1 字词 2 59 分 3 4 5 6 7 8 9 二 阅读 三 句子 8 分 1 2 题型 按要求写声母、韵母、 复韵母 按要求写音节 辨认整体认读音节 给音节标声调 选择词语中字的正确读音 按要求数笔画、写笔画 按部首写汉字 选字(词)填空 汉字加部首组新字再组词 形近字(同音字)组词 看拼音写(汉字)词语 音节和词语或词语和词语 搭配连线 近义词或反义词 补充句子 给句子填标点 补充成语 补充诗句 按课文内容填空 题量 8 个 4 个 4 个 8 个 6 个 4 个 3 个 分 值 4 4 4 4 3 4 6 从要掌握正音汉字中选编 从课文和习题中选编 从课文和习题中选编 从写字表中选编 从课文和习题中选编 从写字表中选编 从写字表中选编，不限于 2 字 词(按字给分) 从课文和习题中选编 从课文和习题中选编 从要求说一句话的词语中选编 ， 。 , ～ 从读读背背的词句中选编 从背诵的古诗中选编 从课文重点段落中选编 范围 23 个声母 24 个韵母 16 个子整体认读音节 拼写规则、标调、拼读 2 或 3 6 组 3 个 2 组 3 16 10 个 10 2 组 3 个 4 句 8 3 4 3 或 4 4 句 9 个 4 句 4 个 9 4 4 四 1 积 36 累 2 17 分 3 五 课外 阅读 三 写话四 口语交际 五 综 合性学习25 37 2008-2009 学年度 6 年级数学上册综合测试命题计划(2006 年 8 月制订，2008 年 8 月第二次修订)知识领域 内容结构 1、数的认识 2、数的运算 分数乘法 1、理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 2、解乘法运算定律同样适用于分数，运用定律简便计算 3、解答求一个数的几分之几是多少的实际问题 4、正解倒数的意义，掌握求倒数的方法 分数除法 1、理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。 2、解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题 一、 数与 代数 百分数 3、正解比的意义，知道比与分数、除法的关系，能类推出比 的基本性质。能够正确化简比和求比值。 4、能运用比的知识解决有关实际问题 1、理解百分数的意义，了解在实际中的应用，正确地读、写 百分数 2、能够进行小数、分数和百分数的互化 3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单 应用，会进行这方面的简单计算 4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有 关百分数的问题 3、式与方程 4、探索规律 二、 空间 1、图形的认识 与图形 2、测量 圆 1、认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系; 判断 会用圆规画圆。 选择 2、理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆 的周长与面积的计算公式，正确计算圆的周长和面积 2 2 4 简易方程 填空 判断 选择 应用 5 1 1 10 17 填空 判断 选择 38 计算 应用 7 2 2 18 10 39 填空 计算 应用 8 18 6 32 单元知识 知识点 题型 分值 合计3、图形与变换 4、图形与位置 位置 1、能用数对表示具体情境中物体的位置 2、能在方格纸上用数对确定物体的位置 简单数据统计 统计 三、 统计与 1、 过程 概率 2 可能性 四、实践与综合运用 综合应用 通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观 统计 反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信 息 运用所学知识，解决一些简单的问题 应用 4 4 操作 4 426 100试卷结构项目 内容 试题层次 试题难度 了解 基础题 比例 4% 85% 63% 20% 内容 理解 稍有难度题 空间与图形 选择 比例 16% 内容及所占比例 内容 掌握 比例 60% 5% 4% 5% 实践与运用 24% 操作 统计 8% 应用 26% 内容 灵活运用 比例 20% 内容 比例 内容 比例10% 难度较大题 9% 5% 统计与概率 判断试题内容 数与代数 试题题型 填空计算 36% 口算笔算列式26 39 2008-2009 学年度 5 年级数学上册综合测试命题计划(2006 年 8 月制订，2008 年 8 月第二次修订)知识领域 内容结构 1、数的认识 2、数的运算 小数乘、除法 1、 意义、计算法则、简单的口算 2 、用“四舍五入”截取法积、商的近似值 3 、用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值，认识循 环小数、有限小数和无限小数 一、 数与代 数 3、式与方程 简易方程 4、运用运算定律进行一些小数乘、除法的简便计算 5、会解决有关小数乘、除法的简单实际问题 1、用字母表示数的意义和作用，用字母表示运算定律、计 算公式，表示常见的数量关系 2、根据字母所取的值，求含有字母式子的值 3、方程的意义，等式的基本性质，用等的性质解简易方程 4、列方程解决一些简单的实际问题 4、探索规律 二、 空间 1、图形的认识 与图形 2、测量 多边形面积 1、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计 填空 算平行四边形、三角形和梯形的面积。 判断 2、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平 选择 面图形并计算出它的面积 8 1 1 10 填空 选择 判断 计算 应用 4 2 2 12 16 36 填空 判断 选择 计算 应用 8 2 2 24 10 46 单元知识 知识点 题型 分值 合计3、图形与变换 4、图形与位置 观察物体 1、体验从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2、辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体 图形的位置关系和形状。 3、拼 40 搭，培养空间想像和推理能力。 简单数据统计 统计与可能性 1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求 统计 三、 统计与 1、 过程 简单事件发生的可能性。 概率 2 可能性 2、能按照指定的要求设计简单的游戏 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 3、理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法 四、实践与综合运用 综合应用 运用所学知识，解决一些简单的问题 应用 26 100 4 4 操作 4 4试卷结构项目 内容 试题层次 试题难度 了解 基础题 比例 4% 85% 63% 20% 内容 理解 稍有难度题 空间与图形 选择 比例 16% 内容及所占比例 内容 掌握 比例 60% 5% 4% 5% 实践与运用 24% 操作 统计 8% 应用 26% 内容 灵活运用 比例 20% 内容 比例 内容 比例10% 难度较大题 9% 5% 统计与概率 判断试题内容 数与代数 试题题型 填空计算 36% 口算笔算列式27 41 2008-2009 学年度 4 年级数学上册综合测试命题计划(2006 年 8 月制订，2008 年 8 月第二次修订)知识领域 内容结构 单元知识 知识点 题型 分值 合计 10 1 1 12 1 、数的认识 大 数 的 认 1、认识计数单位，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻 填空 识 两个单位之间的关系 判断 2、掌握数位顺序表，根据数级正确读写大数，会比较大数的大小 选择 3、会将整万、整亿的数分别改写成用“万” “亿”作单位的数 4、会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数， 求出它的近似数 2、数的运算 一、 数与代数 三位数乘 1、口算乘法:一位数乘两位数(积在 100 以内)或几百几十的数 填空 两位数 2、笔算乘法:三位数乘两位数的笔算方法，积的变化规律 判断 3、乘法的估算:在解决具体问题的过程中，用合适方法进行估算 选择 计算 4、应用时间、速度和路程之间的关系解决实际问题 除数是两 1、口算除法:整十数除整十、几百几十的数(商一位数) 位数的除 2、笔算除法:两三位数除以两位数的计算方法，商的变化规律 法 3、除法估算:结合具体情境进行估算，并说明估算的思路。 4、运用所学的知识解决简单的实际问题 3、式与方程 4、探索规律 二、 空间 1、图形的认识 角的度量 1、认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别 与图形 2、认识常见的几种角，会比较角的大小， 平行 1、理解垂直与平行的概念 四边形 2、掌握平 42 行四边形和梯形的特征 2、测量 角的度量 用量角器量角的度数和按指定度数画角 平行 四边形 3、图形与变换 4、图形与位置 三、统计与 1、简单数据统 统计 概率 计过程 2 可能性 四、实践与 综合应用 综合运用 100 运用所学知识，解决一些简单的问题 应用 24 认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题， 统计 能发现信息并进行简单的数据分析 4 4 会用直尺、三角尺画垂线和平行线 填空 判断 选择 操作 1 2 2 4 9 应用 9 2 2 38 24 75试卷结构项目 内容 试题层次 试题难度 了解 基础题 比例 4% 85% 63% 20% 内容 理解 稍有难度题 空间与图形 选择 比例 16% 内容 掌握 内容及所占比例 比例 60% 5% 4% 5% 实践与运用 24% 操作 统计 8% 应用 24% 内容 灵活运用 比例 20% 内容 比例10% 难度较大题 9% 5% 统计与概率 判断试题内容 数与代数 试题题型 填空计算 38% 口算笔算列式28 43 2008-2009 学年度 3 年级数学上册综合测试命题计划(2006 年 8 月制订，2008 年 8 月第二次修订)知识领域 内容结构 1、数的认识 2、数的运算 万以内的 1、三位数加三位数 加法和减 2、三位数减三位数 法(二) 3、加、减法的验算、估算 有余数的 1、有余数除法的意义和用竖式计算有余数除法 除法 2、用有余数除法解决生活中的简单问题 填空 选择 计算 应用 填空 判断 计算 应用 填空 判断 计算 应用 填空 判断 5 2 4 5 2 2 14 10 2 2 4 6 5 4 16 计算 应用 10 5 15 单元知识 知识点 题型 分值 合计多位数乘 1、口算一位数乘整十、整百数、估算 一、 数与代数 一位数 2、笔算:一位数乘二、三位数，不连续进位、连续进位、因数 中间和末尾有 0 的乘法 3 运用所学知识解决日常生活中简单问题 分数的初 1、分数的初步认 认识几分之一、几分之一的大小比较 识 (分母小于 认识几分之几、同分母分数大小比较 步认识 10 ) 2 分数的简单计算:同分母分数和简单加减法，1 减去几分之几 3 解决简单的分数加减法的实际问题 3、常见的量 时 分 秒 时间单位:时、分、秒 1 分=60 秒、时间的计算 吨 4、探索规律 二、 空间 1 、 图 形 的 四边形 与图形 认识 1、平行四边形，长方形和正方形特征，在方格纸上画这三个图 2、周长含义，计算长方形、正方形的周长， 3、估计一些物体的长度，并进行测量 2、测量 测量 1 厘米=10 毫米 1 分米=1 厘米 单位换 44 算 恰当地选择单位 1 千米(公里)=1000 米 质量单位，1 吨=1000 千克 简单的单位换算 恰当地选择单位28149填空 操作 选择 填空 判断 选择2 4 2 4 2 2883、图形与变换 4、图形与位置 三、统计与 1、数据统计活动初步 概率 2、不确定 现象 可能性 事件发生有些是确定的有些是不确定的。简单实验所有可能发生 的结果。事件发生的可能性有大小。描述简单事件发生的可能性选择22四、实践与综合运用 实践活动 运用所学知识，解决一些简单的问题应用26 100试卷结构项目 内容 试题层次 试题难度 了解 基础题 比例 4% 85% 58% 20% 内容 理解 稍有难度题 空间与图形 判断 比例 16% 内容及所占比例 内容 掌握 比例 60% 5% 0% 10% 实践与运用 26% 操作 4% 应用 26% 内容 灵活运用 比例 20% 内容 比例 内容 比例10% 难度较大题 16% 统计与概率 10% 选择试题内容 数与代数 试题题型 填空计算 30% 口算笔算列式29 45 2007-2008 学年度 2 年级数学上册综合测试命题计划(2006 年 8 月制订，2008 年 8 月第二次修订)知识领域 内容结构 单元知识 知识点 题型 分值 合计 1、数的认识 2、数的运算 2、数的运算 100 以内的 1、两位数加两位数 加法和减法 2、两位数减两位数 (二) 一、 数与代数 3、连加、连减和加减混合 加、减法估算 我会填空 我会计算 用数学 4 18 10 324、运用 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题 表内乘法 1、乘法的含义、乘法算式中各部分名称 (一)(二) 2、全部乘法口诀 3、口算两个一位数相乘、乘加、乘减。 4、根据乘法的意义解决一些简单的实际问题 3、常见的量 4、探索规律 我会填空 我会判断 我会计算 用数学 14 3 10 15 42二、 空间 1、 图形的认 角的 初步认 1、线段，量整厘米线段的长度。 与图形 识 识 2、角的各部名称，用三角板判断一个角是不是直角。 3、画线段 画角和直角。 2、测量 长度单位 1、1 米、1 厘米的长度 1 米=100 厘米我会填空 我会判断 我会操作 我会选择5 2 6 2152、测量物体的长度(限整厘米) 估计物体的长度 3、用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米) 3、图形与变 观察物体 换 1、辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 2、轴对称图形:在方格纸上画出简单轴对称图形。 3、镜面对称现象 4、图形与位置 三、统计与 1、数据统计 统计 活动初步 概率 2、不确定现象 四、实践与 实践活动 综合运 46 用 根据情境图中描述的事情，解决一些简单的问题 用加法、乘法解决问题:求一个数的几倍是多少 用数学 25 100 1、体验数据的收集、整理、描述和分析过程，用简单的方 法收集和整理数据。2、根据条形统计图(1 格表示 2 个单 位)和统计表中的数据，提出并回答简单的问题 统计 5 5 我会选择 我会操作 3 3 6试卷结构项目 内容 试题层次 试题难度 了解 基础题 比例 4% 85% 49% 23% 内容 理解 稍有难度题 空间与图形 我会选 比例 16% 内容及所占比例 内容 掌握 比例 60% 5% 5% 5% 实践与运用 25% 操作 14% 用数学 25% 内容 灵活运用 比例 20% 内容 比例10% 难度较大题 21% 统计与概率 5% 我会判断试题内容 数与代数 试题题型 我会填我会算 28% 口算笔算列式30 47 2008-2009 学年度 1 年级数学上册综合测试命题计划(2006 年 8 月制订，2008 年 8 月第二次修订)知识领域 内容结构 准备课 单元知识 数一数 比一比 数人、数物 比多少:“同样多”、“多”、“少” 比长短、比高矮 分类 1、数的认识 单一标准的分类?不同标准的分类。 数 :几个，从左到右、从右到左 我会选 我会填 4 17 17 知识点 题型 我会填 我会选 分值 分数 2 4 1020 以内数的认 数 识数的顺序:由大到小、由小到大 比较大小:“,”、“,”、“,”一、 数与代数数的序数:第几个 写 数:按顺序写、按规律写、个位和十位数的组成: 2-10 各数组成: 几和几 11-20 各数组成: 由 1 个 10 和几个 1 2、数的运算 20 以内的加法 10 以内的加减法、填未知加数、连加连减、加减混合 10 以内加减法 20 以内的进位加法 用加法和减法解决简单的问题 3、常见的量 认识钟表 (含电子表) 4、探索规律 二、 空间 1、图形的认识 认识图形 与图形 2、测量 3、图形与变换 4、图形与位置 三、统计与概率 四、实践与 实践活动 综合运用 根据情境图中给出的资源(条件)解决一些简单问题 用数学 20 100 辨认 4 种立体图形:长方体、正方体、圆柱、球 辨认 4 种平面图形:长方形、正方形、三角形、圆 我会填 6 6 整时和半时 我会填 我会连 我会算 用数学 我会填 6 6 24 25 6 616试卷结构项目 内容 试题层次 试题难度 试题内容 试题题型 了解(认识) 基础题 数与计算 48 我会填 (我会数) 比例 4% 85% 79% 37% 内容 理解 稍有难度题 空间与图形 我会选 (我会连) 内容及所占比例 比例 16% 10% 6% 14% 内容 掌握 60% 难度较大的题 统计与概率 我会算 (口算) 5% 0% 24% 实践与综合运用 解决问题 (看图解答) 25% 25% 比例 内容 灵活运用 比例 20%31 49 2008-2009 学年度 5、6 年级语文下册综合测试命题计划(2007 年 2 月制订，2009 年 2 月第二次修订)学段 目标 一 识字 与 写字 题类 (一) 1 字词 23 分 2 3 4 二 阅读 (二) 1 句子 13 分 2 题型 看拼音写字或写词语 选择带点字或多音字的正确读音 或多音字注音并组词 形近字组词 按查字典要求填空 题量 分 值 范围 从写一写词语中选编， 不限于 2 字词，按词给分 从写字表的汉字中选编从 多音字中选编 从写字表中选编 从读写词语中选编 从课文及课后题中选编 从课文中或课外读物中选 编10 个 10 3 个或 3 6 个 5 组 2 个 5 5 5 4 选词或选关联词填句子;或选词、 5 句 或关联词写句子;或用词语写句子 改病句 或排列句子 或扩句 或缩 4 句 句 或判断句型(陈述句、疑问句、 4 类 祈使句、 感叹句)或识别修辞格 (比 喻、拟人、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问) 或仿写句子(不 改变原意) 或改写句子( “把”字 句、 “被”字句)或词语分类 补充句子加标点 或填标点 补充成语 补充格言警句、谚语和对联。 按课文(含诗文)内容填空: “四读八项” 阅读法中的八项目标: 整体感知、粗知文意;理清思路、 要点概括;理解词句、把握主旨; 领会写法、表达感受。 阅读短文: “四读八项” 阅读法中的八项目标: 整体感知、粗知文意;理清思路、 要点概括;理解词句、把握主旨; 领 50 会写法、表达感受。 40 分钟完成不少于 400 字的习作 4 句 8 个 4 句 3 (三) 1 积累 2 21 分 3 4 4 4 13 、 ， ; 。 从积累的词语中选编 从积累的句子中选编 从课文及课后题中选编(四) 课外 阅读 13 分 三 习作 30 分 13 从课外阅读材料中选编30 从表达中选编四 口语交际 五综合性学习32 51 2008-2009 学年度 3、4 年级语文下册综合测试命题计划(2007 年 2 月制订，2009 年 2 月第二次修订)学段 目标 一 识字 与 写字 题类 (一) 1 字词 23 分 2 3 4 题型 看拼音写汉字或写词语 选择带点字或多音字的正确读音 或多音字注音组词 形近字组词 按查字典要求填表 题量 分 值 范围 从写一写词语中选编， 不限于 2 字词，按词给分 从写字表的汉字中选编 从多音字中选编 从写字表中选编 从读一读、写一写词语中 选编 从课文及课后题中选编 从课文中选编 ， 。 : “” 从要求积累的词语中选编 从要求积累的句子中选编 从要求背诵的古诗中选编 从课文及课后题中选编 10 个 10 6 个 3 个 5 组 2 个 3 5 5 二 阅读(二) 1 句子 12 分 2 3 3 (三) 1 积累 2 25 分 3 4 选字 或选词 或选关联词填句子 或选词、关联词写句子 改病句 或排列句子 或扩句、缩句 补充句子加标点 或填标点 补充成语 补充格言警句、谚语和对联。 补充诗句 或默写古诗并回答问题 按课文(含诗文)内容填空: “四读八项” 阅读法中的八项目标: 整体感知、粗知文意;理清思路、 要点概括;理解词句、把握主旨; 领会写法、表达感受。 阅读短文: “四读八项” 阅读法中的八项目标: 整体感知、粗知文意;理清思路、 要点概括;理解词句、把握主旨; 领会写法、表达感受。 40 分钟完成不少于 300 字 52 的习作 4 句 4 句 4 句 8 个 4 句 4 4 4 4 4 8 9 1 首 (四) 1 课外 阅读 10 分10 从课外阅读材料中选编三习作 30 分 30 从表达中选编四 口语交际 五综合性学习33 53 2008-2009 学年度 2 年级语文下册综合测试命题计划(2007 年 2 月制订，2009 年 2 月第二次修订)学段 目标 一 识字 与 写字 题类 一 拼音 6 分 二 字词 55 分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二 阅读 三 句子 8 分 四 积累 21 分 五 课外 阅读 三写话 10 分 四 口语交际 五综合性学 习 写一段话 从表达中选编 1 2 1 2 3 题型 按要求写声母、韵母 看拼音写字或写词语 音节和词语或词语和词语 或字意和字意搭配连线 选择字的正确读音 多音字组词 按要求查字典填空 按部首写字 加偏傍组新字组词 形近字(同音字)组词 选字(词)填空 近义词或反义词 补充句子并加填标点 选词语写句子、组词写句子 或照样子组词、写句子 补充成语、格言、警句。 补充诗句 按课文内容填空 题量 3 个 10 组 2 组 分值 6 10 4 范围 从课后习题中选编 从写一写词语中选编，不限 于 2 字词(按字给分) 从读一读、写一写词语中选 编 从要掌握的正音汉字中选编 从要掌握的词语中选编 从写字表中选编 从写字表中选编 从写字表中选编 从应掌握的词语中选编 从写字表中选编3 个或 6 3 个 2 个 2 个字 4 个部首 6 个 2 组 4 5 8 6 8 4 个或 2 4 组 3 个 4 句 2 句 9 句 1 首 7 个空 3 4 4 9 5 7 ， 。 , ～ 从写话的词语中选编 从 54 积累的词句中选编 从背诵的古诗中选编 从课文中重点片 段中选编10 34 55 2008-2009 学年度 1 年级语文下册综合测试命题计划(2007 年 2 月制订，2009 年 2 月第二次修订)学段 目标 一 识字 与 写字 题类 一 拼音 10 分 二 字词 65 分 1 题型 按要求写声母、韵母、汉 语拼音字母 (按要求排序) 看拼音写字或写词语 音 节和 词语 或词 语和 词 语搭配连线 选择字的正确读音 多音字组词 按要求查字典填空 按部首写字 加偏傍组新字组词 形近字(同音字)组词 选字(词)填空 补充句子并加填标点 题量 2 个 分 值 10 范围 声母、韵母、汉语拼音字 母 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 组 2 组 6 个 3 个 4 个部首 4 个 2 组 4 句 10 4 3 3 8 12 16 6 4 9 6 从写一写词语中选编，不限于 2 字词(按字给分) 从读一读、写一写词语中选编 从要掌握的正音汉字中选编 从要掌握的词语中选编 从写字表中选编 从写字表中选编 从写字表中选编 从应掌握的词语中选编 从写字表中选编 从要求说话的词语中选编 ， 。 , ～ 从读读背背的词句中选编 从背诵的古诗中选编2 个字或词 5 4 个或 2 组 4 二 阅读三 句子 10 分 四 积累 15 分 五 课外 阅读1 2 1 2 选词语写句子、组词写句 2 句 子或照样子组词、写句子 补充成语 补充诗句 9 个 1 首 三写话四 口语交际 五综合性学 习35 56 2008-2009 学年度 6 年级数学下册综合测试命题计划(2007 年 2 月制订，2009 年 2 月第二次修订)知识领域 知识结构 1、数的认识 单元知识 负数 知识点 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数 和负数，知道 0 既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数 学与生活的密切联系。 3、能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。 题型分布 分值 合计 填空 判断 选择 9 3 2 142、数的运算 3、式与方程 一、数与代 数形 4、正反比例 比例 1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成 反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数 据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像 中找出或估计出另一个量的值。 4、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上 距离或实际距离。 5、认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例 将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。 6、渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育 填空 判断 选择 计算 应用 6 2 2 38 12 605、探索规律 二、空间与 1、图形的认识 圆柱与圆锥 1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、 填空 侧面和高。认识圆锥的底面和高。2、 57 探索并掌握圆柱的侧面 图形 选择 积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会 运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。3、通过观察、 图形计算 2、测量 设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形 之间的联系，发展学生的空间观念。 应用题 3、图形与变换 4、图形与位置 三、统计与 1 简单数据统计 统计 概率 四、实践与 综合运用 过程。2 可能性 综合应用 100 1、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计 信息，能够正确解释统计结果。 2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。 应用题 6 6 5 1 8 6 20试项目 内容 试题层次 试题难度 了解 基础题 比例 4% 85% 62% 20% 内容 理解 稍有难度题 空间与图形 判断 比例 16%卷内容 掌握结构内容 灵活运用 比例 20% 内容 比例 内容 比例内容及所占比例 比例 60% 5% 6% 5% 实践与运用 18% 8% 应用题 24% 含 统计 6%10% 难度较大题 14% 统计与概率 5% 选择试题内容 数与代数 试题题型 填空计算 38% 图形计算 口算笔算列式小学段的毕业考试复习内容共分四个领域: 1. 数与代数共分六段: 第一段数的认识，第二段数的运算，第三段式与方程，第四段常见的量，第 五段比和比例，第六段数学思考(“找规律”或“数学广角”) 2. 空间与图形共分三段:第一段图形的认识与测量第二段图形与变换第三段图形与位置 3. 统计 58 与概率:统计表\条形统计图\折线统计图和扇形统计图，平均数\中位数和众数，可能性 4. 综合应用:1(有趣的平衡 2(设计运动场。3(邮票中的数学问题。试题类型:1.填空2.判断3.选择4.计算5.操作6.应用36 59 2008-2009 学年度 5 年级数学下册综合测试命题计划(2007 年 2 月制订，2009 年 2 月第二次修订)知识领域 知识结构 单元知识 知识点 题型 分值 合计 9 2 2 6 2 2 38 12 13 一、数与代 1、数的认识 数 2、数的运算 因 数 与 倍 1、因数、倍数、质数、合数的概念以及概念之间的联系与区别。 填空 数 2、能被 2、5、3 的倍数的特征。 判断 3、数学抽象能力。 选择 分 数 的 意 1、分数的产生、分数的意义，分数与除法的关系。 义和性质 2、真分数和假分数，带分数是一部分假分数的另一种书写形 式，假分数化成带分数或整数。 3、分数的基本性质，比较分数的大小。 4、公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，两个数的最 大公因数与最小公倍数，约分和通分。 5、分数与小数的互化。 分 数 加 法 分数加减法的算理，分数加减法的计算方法，计算准确。 和减法 2、整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，运用这些运算定 律进行一些分数加法的简便计算。进一步提高简算能力。 3、分数加减运算在生活、生产中的应用。 填空 判断 选择 计算 应用603、式与方程 4、正反比例 5、探索规律 二、空间与 1、图形的认识 长 方 体 和 1、观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及展开图。 填空 正方体 2、通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方 图形 选择 米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，单位之间的换算， 1m3、 2、测量 3 3 观察与 1dm 、 60 1cdm 以及 1L、1ml 的实际意义。 3、长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，解决一些简单 操作 的实际问题。 应用 4、实物体积的测量方法。 3、图形与变换 图 形 的 变 1、认识图形的轴对称,及轴对称的特征和性质,在方格纸上画出 观察与 换 一个轴对称图形。 操作 2、认识图形的旋转及图形旋转的特征和性质，在方格纸上把简 单图形旋转 90?。 3、运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 4、图形与位置 三、统计与 1 简单数据统计 统计 过程。 概率 2 可能性 四、实践与综合运用 100 1、众数的含义，求一组数的众数，众数在统计学上的意义。 2、根据具体数据，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3、复式折线统计图及特点，根据需要，选择条形、折线统计图 直观、有效地表示数据，对数据进行简单的分析和预测。 统计 6 6 5 2 6 6 2 21试项目 内容 试题层次 试题难度 了解 基础题 比例 4% 85% 61% 20% 内容 理解 稍有难度题 空间与图形 判断 比例 16%卷内容 掌握结构内容 灵活运用 比例 20% 内容 比例 内容 比例内容及所占比例 比例 60% 5% 6% 5% 实践与运用 计算 口算笔算列式算 18% 38% 操作 统计 14% 应用 18%10% 难度较大题 15% 统计与概率 5% 选择试题内容 数与代数 试题题型 填空37 61 2008-2009 学年度 4 年级数学下册综合测试命题计划(2007 年 2 月制订，2009 年 2 月第二次修订)知识领域 知识结构 1、数的认识 2、数的运算 四则运算 1、掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题 2、用两三步计算的方法解决一些简单的实际问题 运 算 定 律 与 1、运用运算定律进行一些简便计算 简便计算 2、用所学知识解决简单的实际问题 填空 判断 选择 计算 填空 判断 选择 4 2 2 15 9 4 4 17 48 单元知识 知识点 题型分布 分值 合计小 数 的 意 义 1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、会写小数， 一、 数与代数 和性质 会比较小数的大小。 2、掌握小数的性质和小数点位置移动 3、会进行小数和十进复名数的相 引起小数大小变化规律。互改写。 4、会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出 小数的近似数，能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数 小 数 的 加 法 1、理解小数加、减法计算的算理，并能正确阻地进行加、减 和减法 及混合运算。 2、理解整数运算定律对于小数同样适用，并会 运用这些定律进行一些小数的简便计算 3、常见的量 4、探索规律 二、空间与 1、图形的认识 三角形 图形 1、认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边 以及三角形的内角和是 180? 2、认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、 等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们 2、测量 3、图形 62 与变换 4、图形与位置 位置与方向 能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图 填空 选择 三、统计与 1、数据统计活 统计 概率 动初步 2、不确定现象 四、实践与 综合运用 100 实践活动 用所学知识解决简单的实际问题 应用 25 认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答 简单的问题 统计 1 2 6 6 3 填空 判断 选择 操作 6 4 2 4 16 口算 简算 脱式算 4 2 4 10试项目 内容 试题层次 试题难度 了解 基础题 比例 4% 85% 50% 20% 内容 理解 稍有难度题 空间与图形 判断 比例 16%卷内容 掌握结构内容 灵活运用 比例 内容 20% 比例 内容 比例内容及所占比例 比例 60% 5% 6% 10% 实践与运用 计算 口算笔算列式算 25% 25% 统计 操作 10% 应用 25%10% 难度较大题 19% 统计与概率 10% 选择试题内容 数与代数 试题题型 填空38 63 2008-2009 学年度 3 年级数学下册综合测试命题计划(2007 年 2 月制订，2009 年 2 月第二次修订)知识领域 知识结构 1、数的认识 单元知识 知识点 2、结合具体内容 题型 填空 计算 填空 选择 分值 合计 4 2 2 4 2 12 5 2 2 12 5 6 2 8 21 25 6 小 数 的 初 1、认、读、写小数部分不超过两位的小数。 步认识 2、数的运算 比较一位、两位小数的大小。3、计算一位小数的加减法。除 数 是 一 1、口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十 位数除法 (或几千几百)。2、理解一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法， 用乘法验算除法。 在具体的情境中进行除法估算， 判断 3、 表达估算的思路。4、运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 计算 应用 一、 数与代数 两位数乘 1、口算整十、整百数乘整十数，口算两位数乘整十、整百数(每 两位数 位乘积不满十)。2、理解两位数乘两位数的计算过程，掌握两位 数乘两位数的计算方法。 3、结合具体情境进行乘法估算，解释 估算的过程。 4、运用所学的知识解决生活中的简单问题。 3、常见的量 年月日 1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年等方面的知识;记 住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、用 24 时计时法表示时刻;计算简单的经过时间。 4、探索规律 二、空间与 1、图形的认识 图形 2、测量 面积 1、用自选单位估计和测量图形的面积;认识五种面积单位;熟悉 相邻两 64 个单位之间的坦率，进行简单的单位换算。 正方形的面积，估计给定的长方形正方形的面积。 3、图形与变换 4、图形与位置 位 置 与 方 1、认识八个方向，用这些词语描述物体所在的方向。 向 三、统计与 1、数据统计活 统计 概率 动初步 2、不确定现象 四、实践与 综合运用 实践活动 解决问题 会综合运用数学知识解决用两步计算的问题。 应用 2、会看简单的路线图，描述行走的路线。 1、会看两种统计图，根据统计表中数据完成统计图。 2、进行简 单的数据分析。3、理解平均数的含义，会简单的求平均数的方法 填空 选择 统计 填空 判断 应用 填空 判断 计算 应用 填空 判断5 4 2 5162、掌握长方形、正方形的面积公式，应用公式正确计算长方形、 选择1 4 9591010100试项目 内容 试题层次 试题难度 了解 基础题 比例 4% 85% 50% 20% 内容 理解 稍有难度题 空间与图形 判断 比例 16%卷内容 掌握结构内容 灵活运用 比例 20% 内容 比例 内容 比例内容及所占比例 比例 60% 5% 9% 10% 实践与运用 25% 操作 统计 9% 应用 25%10% 难度较大题 16% 统计与概率 10% 选择试题内容 数与代数 试题题型 填空计算 26% 口算笔算列式39 65 2008-2009 学年度 2 年级数学下册综合测试命题计划(2007 年 2 月制订，2009 年 2 月第二次修订)知识领域 知识结构 1、数的认识 单元知识 知识点 题型分布 分值 合计 我会填 我会选 我会算 我会算 解决问题 我会算 解决问题 我会填 我会算 解决问题 8 2 2 6 10 10 10 6 7 5 18 20 16 12 万 以 内 数 1、数数过程，认、读万以内的数，描述生活中的事物，数的组 的 认识 成、数位名称、各数位上的数的意义，比较它们的大小。 2、认识近似数，结合实际进行估计，口算整百整千数的加减法 2、数的运算 表内除法 1、用 2—6 的乘法口诀求商。 (一) 2、根据除法的意义解决一些简单的问题表内除法 1、用 7—9 的乘法口诀求商。 (二) 一、 数与代数 3、常见的量 2、综合运用乘除法运算解决一些简单或稍复杂的实际问题万 以 内 数 1、口算两位数加、减两位数(和在 100 以内)。 的 加 法 和 2、几百几十加、减几百几十的数的算法过程，并正确计算。 减法(一)3、结合具体情境适当选择估算和计算的方法解决实际问题 人民币 时间 克和千克 1、结合具体情境运用克和千克描述物体的质量， 牢住公式 。 2、进行简单的计算 4、探索规律 找规律 运用简单的排列规律预测的一列对象(图形和数字)的变化规律 填补空缺对象我会填66我会填66二、空间与 1、图形的认识 图 形 与 变 1、辨认直角、锐角、和钝角。2、判断平移和旋转现象。 图形 2、测量 3、 66 图形与变换 4、图形与位置 三、统计与 1、数据统计活 统计 概率 动初步 2、不确定现象 四、实践与 综合运用 实践活动 根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 换 在方格纸上辨认简单图形平移后的图形3、我会选66统计66解决问题 1、用两步计算的方法解决问题。 2、理解数学问题的基本含义，解决问题 根据所给的情景提出问题并分析、解答。1010100试项目 内容 试题层次 试题难度 了解 基础题 比例 4% 85% 53% 26% 内容 理解 稍有难度题 空间与图形 我会选 (我会连) 比例 16%卷内容 掌握结构内容 灵活运用 比例 20% 内容 比例 内容 比例内容及所占比例 比例 60% 5% 6% 实践与运用 我会算 口算笔算列式 35% 25% 统计 6% 解决 问题 35%10% 难度较大题 6% 8% 统计与概率 我会数试题内容 数与代数 试题题型 我会填40 67 2008-2009 学年度 1 年级数学下册综合测试命题计划(2007 年 2 月制订，2009 年 2 月第二次修订)知识领域 知识结构 1、数的认识 单元知识 知识要点 题型分布 分值 合计 我会数 我会选 我会算 我会算 解决问题 我会填 我会算 解决问题 我会填 解决问题 我会填 2 8 2 2 12 10 4 16 10 2 4 6 6 6 30 22 14 100 以内数 1、数出 100 以内的物体个数。2、100 以内的数的组成、 的 认识 计算整十数加一位数和相应的减法。5、用 100 以内的数 表示生活中的事物，简单的估计和表述 2、数的运算 20 以内的 1、20 以内的退位减法和算法， 20 以内的退位减法口算 退位减法 2、用加法和减法解决简单的问题 一、 数与代数 3、常见的量 100 以内数 1、100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和 的 加 法 和 整十数的算法导出过程，并进行口算。 减法 2、运用有关的知识解决生活中的简单问题数的顺序，比较它们的大小。3、读写 100 以内的数。4、 我会填认 识 人 民 1、进行元、角、分的简单换算 币 2、解决简单的购物问题认识时间 读写几时几分 认识计量单位 4、探索规律 找规律 用简单排列规律预测一列对象的变化规律填补空缺对象我会选6 46 4二、 空间 1、图形的认识 图 形 的 拼 根据长方形、正方形、三角形、圆形及长方体、正方体、 我会数 与图形 组 圆柱和球的特征正确辨认各种图形，并能从各种图形的组 合中数出各种图形的个数 2、 68 测量 3、图形与变换 4、图形与位置 位置 1、用“上、下、前、后”描述物体的相对位置 2、在具体情景中，根据行、列确定物体的位置 三、统计与 1、数据统计活 统计 概率 动初步 2、不确定现象 四、实践与 综合运用 实践活动 1、认识条形统计图和简单的统计表 2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 统计 我会选6666100试项目 内容 试题层次 试题难度 了解 基础题 比例 4% 85% 60% 20% 内容 理解 稍有难度题 空间与图形 我会选 (我会连) 比例 16%卷内容 掌握结构内容 灵活运用 比例 20% 内容 比例 内容 比例内容及所占比例 比例 60% 5% 6% 6% 实践与运用 我会算 口算笔算列式 24% 30% 统计 6% 解决 问题 24%10% 难度较大题 10% 统计与概率 14% 我会数试题内容 数与代数 试题题型 我会填41 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