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初中化学《酸和碱》单元教学设计以及思维导图.doc

初中化学《酸和碱》单元教学设计以及思维导图

Joanna玉玲
2018-03-08 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中化学《酸和碱》单元教学设计以及思维导图doc》,可适用于领域

初中化学《酸和碱》单元教学设计以及思维导图《酸和碱》主题单元教学设计适用年级九年级所需时间课内共用课时每周课时课外共用课时主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系单元的主要的学习方式和预期的学习成果字数)在化学课程及本教材中的地位和作用、单元的组成情况:本单元是在学生所学的化学用语、物质组成与结构、物质分类、物质的性质与变化、溶液、金属活动性顺序的运用规律等知识的基础上进行的是前几个单元学习的继续和总结。同时通过本单元的学习可以进一步帮助学生更好地理解和学习第十一单元的知识使学生对所学的无机物有一个比较完整的认识。本主题单元内容来源于人教版教材九年级下册课本第十单元。本单元分为两部分。第一部分从中常见的酸和碱出发介绍了几种常见的酸和碱的性质和用途并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上进一步介绍了酸和碱之间发生的反应――中和反应及其应用溶液的酸碱度等。从内容安排上注意联系学生的实际注意通过活动与探究、讨论调查与研究等方式培养学生的创新精神和实践能力训练学生进行科学探究的方法。本主题单元的教学重点:、酸、碱的化学性质、中和反应、溶液酸、碱度的表示方法――pH指示剂在酸、碱溶液里的颜色变化。本主题单元教学的难点:、根据实验归纳酸碱的化学性质、书写有关酸、碱的化学式及相关反应的化学方程式。主要的学习方式:自主学习、探究学习与合作学习等。预期教学成果:探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、调查报告。主题单元规划思维导图主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)知识与技能:、知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性能自制酸碱指示剂并设计和完成相关实验。、认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。、知道酸和碱发生的中和反应。、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响以及中和反应在实际中的应用。、会用pH试纸检验溶液的酸碱性了解溶液的酸碱度在实际中的意义。过程与方法:、学习研究酸(碱)的性质的大致顺序、通过实验探究酸(碱)的性质根据酸(碱)的性质思考其用途的科学方法。、通过酸(碱)的化学性质探究活动培养学生回忆、类推归纳总结的能力。、学会用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。情感态度与价值观:、通过认真观察、分析探究酸(碱)的性质的有关实验培养实事求是的科学态度和探究精神。、通过了解中和反应及溶液酸碱度的实际意义培养和激发学习化学的兴趣。、初步感受对立统一的思想。进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求)本单元内容对应于《新课程标准》一级主题中的“身边的化学物质”(四)中的部分内容。、知道常见酸碱的主要性质和用途认识酸碱的腐蚀性。、初步学会稀释常见的酸碱溶液。、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。、常见的酸(碱)性质和用途有哪些,主题单元、酸(碱)具有一些相似化学性质的原因是什么,问题设计、什么是中和反应,其实质又是什么,、酸碱性与酸碱度(说明:除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外还应说明哪一个专题或专题中的哪专题划分一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。)专题一:常见的酸和碱(课时)专题二:酸和碱之间发生了什么反应(课时)研究性学习:关于青州市雨水酸碱度及土壤酸碱度的调查研究(课时)专题一常见的酸和碱所需课课内共用课时每周课时课外共用课时时专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标注意与主题单元的学习目标呼应)知识与技能(认识几种常见的酸和碱知道酸和碱各自都具有相似的化学性质。(知道酸和碱的腐蚀性能熟练取用酸和碱及其溶液。(会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。过程与方法(通过浓硫酸、氢氧化钠强腐蚀性和浓硫酸稀释实验学会浓硫酸的稀释方法强化实验及生活中安全意识。(通过同学间的合作进行活动探究寻找指示剂学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。(通过几种常见的酸和碱化学性质探究比较能简单的归纳出几种酸和碱各自相似的化学性质。(通过酸和碱溶液导电性实验的探究知道溶液导电的原因。情感态度与价值观(树立科学的物质观学会用辩证的观点看待事物能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。(知道化学作为自然科学的一部分它本身就起源于人类生产活动树立学好化学更要用好化学的意识。、酸和碱是如何与指示剂作用的,、常见酸和碱的性质和用途有哪些,专题问、浓硫酸有哪些特性,如何稀释浓硫酸,题设计、酸和碱的化学性质有哪些,、为什么酸(碱)具有一些相似的化学性质,、家庭小实验:制作“叶脉书签”所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源:多媒体常规资源:相关化学实验仪器和药品、导学案等教学支撑环境:化学实验室学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动、活动、活动等的形式提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务)第一课时:活动一:认识酸和碱从学生熟悉的酸入手引入课题让学生初步认识酸和碱。活动二:酸碱指示剂播放录像:创设情境激发学生利用和开发身边的物质进行科学探究寻找指示剂利用自制的指示剂测定生活中常见物质的酸碱性。活动三:酸和碱是如何与指示剂作用的,再现二氧化碳通入紫色石蕊试液的实验根据已有知识分析是什么物质使紫色石蕊试液变成红色,我们建议给学生讲清溶液的酸碱性与酸溶液、碱溶液的关系。课堂小结:第二课时活动一:常见酸的性质和用途从讨论实验室贮存浓酸好还是贮存稀酸好这个问题引入新课先学习浓硫酸稀释、腐蚀性学生小结浓硫酸的物理性质对比出浓盐酸的物理性质。最后学习它们的用途。活动二:酸的化学性质利用实验探究并归纳出酸具有相似的化学性质分别书写化学方程式。从金属与酸(盐酸和稀硫酸)、金属氧化物与酸的反应充分讨论出反应后的生成物各有什么共同之处为引出盐的概念打下伏笔。课堂小结:第三课时活动一:常见碱的性质和用途从学生熟悉的食品包装袋内的生石灰干燥剂的说明引入新课。氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质、化学性质采用对比、推理与分析的方法进行学习。这样学习既节省时间又加深对碱的认识有利于提高学习效率。活动二:酸碱具有相似化学性质的原因引导学生从酸、碱的水溶液导电性实验分析出导电的原因再比较盐酸、硫酸化学式氢氧化钠、氢氧化钙的化学式从而认识酸、碱各自具有相似化学性质的原因。引导学生初步建立“物质的性质决定于物质的元素组成与结构”的观念。课堂小结:附:拓展活动:(课上布置课后完成)结合“常见的酸和碱”的学习要求学生学会应用于实际发现存在的问题。完成课后的家庭小实验制作“叶脉书签”写出实验报告相关资料放入电子学习档案袋。、酸和碱化学性质的探究活动过程(小组自评小组间互评教师点评)评价方法:完成探究实验报告评价指标:()探究活动报告记录完整结论正确。()对科学探究活动充满兴趣、态度积极。()活动过程规范有序、效果明显。评价要()活动中能相互交流与配合有效体现小组合作的精点神。、酸和碱的性质及用途。评价方法:现场评价评价指标:成功描述并能对常见的酸和碱加以区分。、综合实践活动评价方法:电子档案袋评价评价指标:()收集信息详实()活动中小组成员之间能相互交流与配合。()反馈意见中肯有实效建议有可操作性。、学习水平评价方法:纸笔测试问卷调查。评价指标:学习目标达成度。

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