7.4宇宙探秘备课.doc
四、宇宙探秘
1、教学目标:
1、知道太阳系的组成，初步了解宇宙起源理论:地心说、日心说和大爆炸理论。 2、知道常用的天文单位。常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来(
3、了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识人类对宇宙的探索将不断深入。 4、布置学生搜集关于宇宙的起源与天体研究的有关材料，便于课堂中生生、师生之间的交流。
2、知识准备:
1宇宙起源理论,
2地心说、日心说和大爆炸理论,
3、分子原子的构成,带电吗,
4、朗读本节了解宇宙起源理论;地心说、日心说和大爆炸理论;知道常用的天文单位。 3、新课导学
现大部分的星体的相对位置似乎是不变的，我们称这些星体为恒星。现代观测发现，实际上这些恒星并不“恒”，不是绝对不动的，他们的相对位置其实也在不断发生变化，用很精确的天文仪器已经观测到它们的运动。
根据上述的的交流与学习，我们已经大概知道宇宙的一些知识，其实宇宙是一个有层次的天体结构系统。借助于多媒体影像资料，追溯人类认识宇宙的过程。
播放Discovery碟片，了解宇宙的奥秘。
师:我们知道天体之间相距很遥远，用我们常用的长度单位来描述它们之间距离，显得不够用了。在天文学中，常用的长度单位是光在真空中行进一年所经过的路程叫光年(l(y);取地球到太阳的平均距离为一个天文单位 (AU)。
1115介绍:1AU=1(946×10m 1 l(y =9(461×10m
介绍:地球到织女星的距离大约是24(5l(y
地球到牛郎星的距离大约是16l(y
牛郎星到织女星的距离大约是12l(y
提出新问题:
科学家现在认为宇宙是如何形成的呢,
起源于宇宙大爆炸
阅读书本上关于“宇宙大爆炸”得有关知识。
学生交流搜集到的关于“宇宙大爆炸”的材料。
人的一生相对于浩淼的宇宙是及其渺小和短暂的，但是人类对于宇宙奥秘的探索却是一刻也没停止过。这节课，我们一起回顾了人类探索宇宙的过程。能不能谈谈你们的感受,
学生从科学精神、科学方法、科学态度等方面交谈体会通过学生畅谈学习体会的方式，将学习提高到一个新的高度。
4、知识梳理:
1宇宙起源理论,
2地心说、日心说和大爆炸理论,
3、分子原子的构成,带电吗,
4、朗读本节了解宇宙起源理论;地心说、日心说和大爆炸理论;知道常用的天文单位。 5、达标练习
1. 下列现象中 ，说明分子不停地做无规则运动的是( )
A( 糖块放入水中，水变甜了
B( 洒水车将水喷洒在地面上
C( 扫地时，在阳光下看到灰尘在空中飞舞
D( 沙粒放入水中，水变浑浊了
2.压缩固体和液体很困难说明分子间( )
A.分子之间存在着斥力
B.分子之间存在着引力
C.分子不停滴在做无规则的运动
D.固体、液体分子之间没有空隙
3.在观察太阳、月球、行星等天体在天空位置变化的基础上，人们
总结
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了日月运动的许多
中心的学说;自16世纪后， 等发动了天文学领域的一场革命，规律，建立了
创立了“ ”。
4(卢瑟福提出的假说最接近实际，他认为原子中心有一个带正电的原子核，带负电的电子绕原子核高速旋转，人们把这种模型称为_____________模型。
5(地球是 中一颗特殊的行星—— 中唯一有 ，特别是高级智慧生物的行星。
6(下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是( )
A(稻花香里说丰年 B(美酒飘香歌声飞
C(墙里开花墙外香 D(亲戚远来香
7. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，这是因为摩擦后的玻璃棒( )
A. 得到电子 B. 失去质子
C. 失去电子 D. 得到质子
8.(把一块铅切成两段，然后在原处合上，加以一定的压力，两段铅又能合在一起，而打碎的玻璃也在原处合上，也加以一定的压力，为什么不能合在一起呢,
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