阅读感想义务教育和普通高中物理课程感想

阅读感想义务教育和普通高中物理课程感想 (一)对于义务教育的阅读感想 义务教育,是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。作为准备登上物理学课堂教学的学生,在阅读义务教育物理课程后我有了以下感悟。 义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。义务教育物理课程作为科学教育的组成部分,是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。 义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题及解决问题的能力。义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。此阶段的物理课程应关注学生的认知特点,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注技术应用带来的社会进步和问题,培养学生的社会责任感和正确的世界观。 从教育目的中可以看出,义务教育阶段是对全体适龄学生的培养,体现了人人平等,人人都有受教育的权力。在接受物理教学的过程中,使学生学会学习,学会思考,掌握技能,学会应用,培养能力,树立正确价值观,养成科学思考习惯。在社会生产生活飞速发展,科学技术日益更新的21世纪,物理在生活生产中扮演者越来越重要的角色。标准中明确了制定新标准的依据,并做了整体的目标 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。作为一个教育者,能从整体上领悟物理课程的重要方针。 义务教育物理课程是隶属于自然科学的基础学科,义务教育物理课程应注重培养学生的科学探究能力,这就要求教师要在课堂教学中多运用科学探究的方法,与学生互动,创设物理情景,激发学生探究奇妙的物理世界,钻研物理知识的兴趣。同时,物理教学要充分与生产、生活实际相结合,而不是单纯的 物理理论的传授。老师有义务让学生了解物理知识应用带来的社会进步,培养学生保护环境、合理利用能源的意识,培养其社会责任感和正确的世界观。义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,让学生在生活中体验物理,在物理中联系生活。培养学生分析问题解决问题的能力,理论联系实际的能力,全面提升学生的科学素养。 义务教育物理课程要求学生掌握基本、广泛的物理知识。比如在物质的结构与物体的 尺寸 手机海报尺寸公章尺寸朋友圈海报尺寸停车场尺寸印章尺寸 一节,标准中用“知道”、“了解”等动词,说明了较为深奥的物理概念、知识学生要有所了解,但不用更深层次的去做分析,在教学过程中通过各种形式向学生展示丰富多彩的微观世界,使其感受探索的乐趣,领悟人类对微观世界的认识是永无止境。便已达到了对学生基本科学知识的要求。同时避免了繁、难、杂知识对学生的压力、降低学生学习的兴趣。保持了物理的神秘感,促使学生随今后可能更深层次的学习抱有神秘感。 义务教育物理课程要求培养学生的情感、态度与价值观。在对宇宙的探索一节,介绍我国探索宇宙的重大事件和成就,如载人航天工程和嫦娥探月工程等,关注人类探索宇宙的一些重大活动。从而激发学生对科技的关注和热爱,以及学习科学和探索宇宙奥秘的热情。 通过从“知识与技能”“过程与方法”和“情感〃态度〃价值观”三方面提出了义务教育物理课程的培养目标,为人才素质的培养创造了条件。为更深入的物理学习和研究奠定了基础。 我通过多年的学习任对义务教学以及目前社会形势所存在的矛盾存在疑惑,包括如何处理义务教务对学生的长期主动学习以及应试教育下的短期被动学习之间的矛盾,应试教育提倡启发,培养学生的兴趣,而通过多年的学习体会感受到应试教育下的对学习的被动吸收,“知其然不知其所以然”的教育,大量的题海战术让学生麻木思考,这一点相信只有通过更好的让学生的情感态度价值观更好的建立,促使他们热爱科学研究,在教学过程中加以引导,逐渐扭转应试教育下的被动局面,让学生热爱学习的同时学得好,从而体会出做中学,学中乐的含义。 (一)高中教育课程标准的感悟 高中教育课程标准要求教师1)应学习必备的物理知识,掌握通用技能。 2)应学习并认识物理学的基本思想、观点和方法。3)能关注科技和社会发展中的问题,如信息、能源、环境、资源等。4)具有科学探索精神。在实验的基础 上,发展学生的理性思维,尤其是发展批判性、创造性思维。全面提高学生的科学素养。5)重视渗透思想教育。通过学习,我有了以下的感悟。 高中物理教育课程目标中指出其总目标是:学习终身发展必备的物理基础知识和技能,了解这些知识与技能在生活、生产中的应用,关注科学技术的现状及发展趋势。学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。发展好奇心与求知欲,发展科学探索兴趣,有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神,有振兴中华,将科学服务于人类的社会责任感。了解科学与技术、经济和社会的互动作用,认识人与自然、社会的关系,有可持续发展意识和全球观念。 这四条总目标中,第一条主要是对知识与技能的要求;第二条是对科学探究能力和思维方式的要求;第三条对情感态度与价值观提出了总体要求;第四条则对科学〃技术〃社会的观念渗透提出了要求。从其目标标准中可以看出降低了对知识深度的要求,更注重知识的广度。同时注重学生的心理发展。 相比于义务教育课程标准,高中物理课程标准在探究、理解、认识、实验、运用方面的要求都有进一步的提高。要求学生能够掌握最基本的物理知识、学科方法、科学素养等,它们是学生智力开发、能力发展、个性形成以及后续学习的基本条件。更加注重高新技术发展、新能源、新材料在课程教育中的比重。 课程标准中指出高中物理课程应学习必备的物理知识,掌握通用技能。应学习并认识物理学的基本思想、观点和方法。能关注科技和社会发展中的问题。具有科学探索精神。在实验的基础上,发展学生的理性思维,尤其是发展批判性、创造性思维。全面提高学生的科学素养。重视渗透思想教育。 高中物理课程所学到的知识与技能应是现代物理领域最先进的知识、最进步的技术。学会运用适当的数学知识解决物理问题,增强各个学科之间的联系性。过程与方法应是相对于义务教育阶段物理实验要求的进一步提高。学生不仅要学会动手进行实验,更要学会自己去设计实验方法。在学习物理知识的过程中,注重培养学生的自主探究能力、自学能力、搜集资料、整理分析的能力。在情感、态度与价值观的要求上,高中物理课程标准做了更进一步的要求。旨在培养学生科学地认识现代生活和社会,培养他们对科学研究的兴趣和勇气,对更深层次知识的探索欲、求知欲。把学生的创造性思维发挥出来,培养创新精神和团队合作意识,有更高的科学素养和良好的心理素质,有坚毅额品格和持之以恒的精神。为以后步入社会、迎接挑战奠定坚实的心理素质基础和文化 基础。为实现以后的人生目标和人生理想准备条件。 在我所认识的大多数高中教学中,普遍存在以下现象:1.师生间缺乏情感的交流,缺乏积极有效的师生互动,学生机械地按老师的要求去做题、看书,被动从老师那获得知识。2.教师教学中普遍存在着只注重知识的传授,技能的培养,淡化了物理知识的产生于功能,没有注意或者不注意从生活中学生耳熟能详的常识,没有或者很少从小实验等引入物理教学。3.学生物理理论能力较高,但日常生活中的实际动手技能极差。通过学习,我认为首先要注重学生的心理发展,尊重学生的个体差异,根据不同学生对学习的理解程度不同,应该采用不同的方法,不能一股脑的向学生“塞知识”,可以多于学生交流,在大班化教学后,通过交流逐个解决同学问题,在无法避免的社会形势下尽可能照顾到每一位学生。其二,注重以物理实验作为教学引导,让学生学会过去伟大人物常用的发现问题解决问题的方式——发现问题、作出假设、实验检验、得出结论。通过实验激发学生兴趣同时,建立科学的学习方法对学生将来自主学习,科学研究奠定基础。