《克与千克的认识》数学教学设计
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------
《克与千克的认识》数学教学设计
桂花园
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
吴敏
教学目标:
1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和
1千克的概念,知道1千克=1000克
2、使学生知道用秤称物体的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
,能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称
帮助学生建立1克和1千克的
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
象。
3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。激发学生的学习
兴趣,使学生感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点:初步建立1克和1千克的质量概念,掌握千克与克之间的进率。 教学难点:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。 教学准备:
教师:一个台秤,一个苹果,2包500克的盐,1千克的面条,1枚2分的硬币,。
课件等。
学生:弹簧秤,2包500克的盐和各种食物。
教学过程:
一、情景导入。
1、做游戏:背一背,谁轻,谁重,
2、掂一掂:左手掂文具盒,有手掂书。谁轻,谁重,
师:是啊!人的身体有轻重,物体有轻重。表示物体轻重的单位有哪些呢?你知道
吗,
生:.......
师:公斤,斤,两是我们中华名族特有的表示物体轻重的单位。克,千克,吨都
是国际上通用的质量单位,今天我们就一起来研究质量单位:克和千克,吨
留到以后去学习。
板书课题:克和千克
二、新课探究
(一)、从生活实例引入新知
1、示课件主题图:认真观察图片,你获得了那些数学信息呢,
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------
2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗,
师:表示物品有多重,可以用克和千克作单位。
3、出示三种物品,请学生来读出这三种物品的重量。
师:生活中比较常用的质量单位是克与千克,克还可以用字母g表示,千克可以
用kg表示。
(二)、提出问题,引出秤的认识
4、认识秤
师:如果物品没显示有多重,那怎样才能准确地知道物体到底有多重呢,(可以用秤称)你们见过秤吗,今天老师也搜集了一些秤,请看大屏幕,并介绍秤首先认识几种常见的秤。出示课件:
师:你在哪见过这些秤,
生1:我在超市卖食品的地方见过电子秤。
生2:卖水果的地方有盘秤。
生3:我见过夏天卖西瓜的用磅秤。……
师:大家真留意身边的事物。
三、 感觉体验,形成质量观念。
1、认识1克。
师:同学们请看这是什么,(2分的硬币)它有多重呢,
生:1克……
师:要想知1个2分硬币的准确质量,可以用天平称一称(课件) 师:我们用天平来称一称。请看屏幕。(介绍天平)
师:我们来看看游码的左端停在刻度几,
师:一角硬币大约重一克。板书
师:同学们已经知道了一枚1角硬币约重一克。
师:再用手掂一掂,感受一下1克的质量,并让生说一说自己的感觉。 生:很轻。
在我们生活中像这样轻的物体还有很多,师举出几个大约重1克的物品例子如:小橡皮、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等,它们都约重1克。 师:大家知道1克的重量了,现在找一找生活中有那些物品的重量大约是1克的
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------
物品
生:乒乓球、小发夹、药片、小螺丝、纽扣、图钉…… 师:你们真利害能找到这么多大约1克的物品。
小结:当我们表示比较轻的物品时可用什么作单位,(克) 2、猜一猜 。
我们知道了一个2分的硬币重1克,如果是10个2分的硬币重多少克,20个呢,50个呢,100个呢,500个呢,
3、通过直观感知1克与1千克的区别
1.掂一掂:找出500克的东西来掂一掂。
(出示1包盐)谁能猜一猜这袋盐有多重,
老师现在告诉你们,一袋盐500克,那两袋呢,(1000克) 2.掂一掂:右手拿2包盐,左手拿一枚2分的硬币,同时掂一掂,并让学生说说感觉。
四、通过事物感知认识克与千克的进率
1.出示一包1千克的面条和2包500克的盐。
师:这两种物体谁轻谁重呢,
生:。。。。。。
师:为了验证这两种物品到底谁轻谁重,我们就用秤来称一下。
1000克与1千克谁重,可以用什么符号来连接呢, 师:咱们看智慧老人和大家得到的结论一样吗,(出示课件1千克=1000克,齐读)
2.拿一个苹果和1千克的面条相比,谁轻谁重,
小结:轻的物体用克作单位。
重的物体用千克做单位。
五、学生动手操作,巩固新知
1(秤一个苹果。选秤,并介绍弹簧秤的用法。
2(学生活动,并完成87页的
表格
关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载
。
3.学生汇报,师生小结。
6、达标测评
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------
1.比一比,谁最聪明,
出示3000克,( )千克,8000克=( )千克
2千克=( )克 6千克,( )克 2.断题。(学生用动作判断)
(1)一个1角硬币重1克,10个1角硬币重1千克。( ) (2)5千克比5000克要轻一些。( )
(3)小明重25千克。( )
(4)1千克铁比1千克棉花重。( )
4.在( )里填上合适的单位。
完成89页第四题的练习。
5.更正:是真是假
六、小结。
师:这节课有什么收获,
布置学生回家也写一篇有关克和千克的数学日记。
七、板书。
板书设计:
克和千克(质量单位)
ɡ kɡ
1000克里面有( )个1克
1000克,1千克
较轻?克
较重?千克
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------
课后反思:
这节课是对质量单位克和千克的认识,是第一学段量与计量知识的一个重要内容。让学生体会1克和1千克实际有多重,建立正确的质量观是本课教学的重点。在课堂教学中,我是通过让学生经历看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等一系列的数学实践活动来达成这一目标的。总的来说,这节课体现了以下几方面新课程的理念。 一、 走进生活,体现生活数学。
数学教学要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
》的重要理念之一。“克和千克”这个内容是生活中实实在在的知识,与生活有密切的联系。因此,我打破课堂40分钟的局限,把学习延伸到课前,拓展到课后。课前,我让学生走进生活,调查生活中哪些地方用到克和千克。从课堂上学生的汇报,可以看出学生对这两个质量单位已经有了初步的了解,感受到了它对生活的意义。这是展开新课教学的基础。课堂上,我创设学生熟悉的生活情境——超市作为新课的引入,让学生感受到了数学与日常生活的密切联系。然后,学生在教师的引导下说出生活中哪里用上克和千克,在生活中见过哪些秤,生活中哪些东西大约重1克,哪些东西大约重1千克。可见,尊重学生已有的经验基础,帮助学生在生活中理解数学概念是有效的。课后,我引导学生写一篇有关克和千克的数学日记,唤醒了学生学以致用的意识。
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------
二、 关注过程体验,在体验中感悟。
本课教学不断创设富有生活意义的操作活动,激励学生在操作中感悟质量观念,让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带,成为课堂发展的原动力,体现了新课程“人人学有价值的数学,人人能获得必须的数学”的教学理念。课堂上有多次的体验活动,如看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等实践活动,调动了学生多种感官参与学习活动。学生由最初的表象“克很轻”、“1千克有点重”逐步发展到初步建立1克和1千克的质量观念。从学生能比较准确的估测物体的质量,可以看出学生对这两个质量单位的理解是比较清晰的。这些数学知识不是由教师教的,而是孩子们自己体验到的,并形成了一定的质量观念,获得了积极的情感体验。
三、 在数学活动中发展数学思维,培养数感。
发展学生的数学思维,培养数感是数学教学的重要内容。在本课中,建立了1克的观念后,让学生想一想10个这样的2分硬币该有多重呢,10袋这样10克的米又该有多重呢,从学具中找出大约100克的东西等等。这些都不是瞎猜的,而是一个数学推理和想象的过程,有着浓浓的数学味。猜测和验证又是一种重要的学习方法,在多次的估一估,称一称中得到了有效的体现,同时培养了学生的数感。另外,判断数学日记中有哪些错误是比较高层次的数学思维活动。只有在深刻理解质量单位才能作出正确的判断。以上一系列的数学活动,让学生经历了推理、猜测、验证、判断等心智活动,使学生的数学思维得到了发展。 上完这节课,从学生能准确的举例说出生活中大约1克或1千克的东西,以及大部分学生能比较准确地估测物体的质量,正确地使用克和千克这两个质量单位,可以看出课堂教学目标的达成率是比较高的。但这节课的学具比较多,学生对于这些东西都觉得很新鲜,很好奇,总想动一动。因此,老师在教学中多思考和总结一些有效的课堂调控方法是必要的。另外,从“估一估,称一称”的实践活动中发现有个别学生估的质量和实际质量差距比较大,可以看出有个别学生的估测能力在一节课内还没得到很好的培养,需要在日后的生活实践和练习中不断修正,形成正确的估测策略。
今后,我的教学将继续从学生已有的知识经验出发,从学生学习的需要出发,让数学课堂教学更有效。
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------
----------------------------知识改变生活 精品word文档 值得下载 值得拥有
----------------------------------------------