第一节 分析人类活动破坏生态环境 教学设计
教学目标
①利用报刊、
书
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籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
②认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
③进一步掌握调查和收集资料等科学探究的
方法
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，养成良好的学习习惯。
重点和难点
掌握调查和收集资料等科学探究的方法。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
课前准备
教师：查找我国生态环境现状及采取措施的资料；准备我国生态环境遭到破坏的影像资料。
学生：根据教师布置的任务进行调查或收集资料。
课时安排 1课时
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
方案
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1：课外收集资料
课堂交流
我为环保献一策
课外分组查找资料：①我国森林资源面临的危害及带来的严重后果；②我国水资源的现状，污染程度及带来的严重后果；③我国生物资源的现状，生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义；④我国的空气污染程度及带来的严重后果。将课外查找到的资料，在课堂上同其他同学共同分享，互相交流。组内可以分工，每人交流一个方面，其他同学给予补充，让学生意识到自己在小组中的位置，增强学习的自信心。充分发挥自己的创造力和想像力，大胆地提出自己的意见，经同学和教师共同讨论后，总结几条可行性建议，送交有关部门。
帮助学生确立查找目标，提供查找线索，鼓励学生以组为单位，分工协作，互相帮助，互相信任，共同完成任务。这一过程有利于学生养成遇到问
题
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后通过分析努力及借助资料合作解决问题的能力。指导各组学生在课堂上交流，有利于获取更全面的信息，达到资源共享；有助于学生意识到团体的力量，增强同学之间团结协作的信心及决心。
鼓励学生大胆想像，积极地参与到环保的活动中，鼓励学生朝着自己的目标加倍努力，增强学生学习的自主性和自信心。
方案2：辩论赛
学生分成正反两组在课上展开辩论（需要学生在课下查阅好有关资料）。正方：人类活动对生态环境有正面影响。反方：人类活动对生态环境有负面影响。课上学生之间针锋相对，互不相让，坚定自己的信念，气氛热烈。目的是提高思维和口语
表
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达能力，能更客观全面地了解人类活动与生态环境的辩证关系。最后达成共识，共同为环境保护作贡献。
适当引导，将辩论引入一个平等、自由、热烈的氛围中，防止同学之间的互相攻击，并给予学生高度的评价。最后教师总结：人类活动对生态环境有正反两方面的影响，其中负面影响必须引起人们高度的重视；必须要下大力气保护环境。引导学生学会辩证地看待问题。
方案3：学生抒发对祖国生态环境的热爱；观看影像资料；
认识周围对环境的破坏行为。
在课堂上自由畅谈去过的风景区，抒发对祖国山河的热爱之情。
观看我国生态环境遭到破坏的影像资料，激起对已遭破坏环境的痛惜和对破坏行为的憎恨。
举一些身边破坏生态环境的实例，并和同学们一起分析其中的原因，一起预测可能带给我们的严重后果。
给学生提供自由宽敞的舞台，让学生尽情地展现自己，展示美丽的祖国。播放一些我国生态环境遭到破坏的影像资料，激发学生的环保意识。引导学生认识到人类日常的一些小活动可能都会影响甚至破坏环境，启发学生保护环境应从身边做起。
方案四：课外调查大庆的生态环境；
课堂交流设计实施方案
分组调查一下自己生活的城市的生态环境，通过亲自调查，了解身边的环境情况，增加责任感、使命感及环境保护意识。课上交流调查的结果，更全面地认识自己生活的环境所存在的问题，并及时提出自己的意见和建议，为环保出谋划策。根据对大庆市民环保意识的调查，分组设计一些实施方案，调动身边更多的人关心环境问题，提高人民的环保意识。
鼓励学生亲自调查自己的生活环境，并指导调查的主要问题：大庆生态环境的现状如何？目前大庆存在的主要污染源有哪些？大庆人民目前对环境保护的意识如何？
完全参与到学生的活动中，与学生一起平等地发言，拉近师生关系，有利于创造平等、自由的学习氛围。鼓励学生设计切实可行的方案，在课外分组实施，将生物课堂延伸至课外，使更多的人受到环保教育，使环保意识更加深入人心。
浙公网安备 33021202002483