网瘾成因及其负面影响
以专业、性别、年级、生源地、家庭结构、人格特征等作为自变量,上网行为、网络成瘾状况作为因变量,分析不同群体和不同人格特征大学生的网络使用行为和成瘾状况的差异,重点分析网络成瘾和当前教育模式之间的关系,可以归纳出网络成瘾的原因。
1、客观因素:网络作为高科技的产物,其本身的变化性和新异性对大学生会产生巨大的吸引力。对于染上网瘾的学生来说,他们如花、学校如花,倒是都开的很灿烂,但是却开在了网络世界里,而没有开在他们现实的世界上。
学生正值青春年少,对于包括电脑在内新鲜事物都有着浓厚的兴趣,而且他们也正处性格、品秩塑造的关键时期,自制能力不强,容易被诱惑且难以自动脱身。绚丽多彩且花费也不高的电脑游戏,成为了为数不少的学生的宠儿,自愿沉迷其中。
2、社会因素:网络的普及带来的大众化效应容易使大学生随波逐流。网上信息充裕,电影、电视剧、音乐、时装、购物等应有尽有,而且现在的学生生活水平一般都不差,出手阔绰者也不在少数。相互模仿、攀比的氛围,致使一些学生沉迷于网络,不思进取。
3、教育因素:初入高校时的失控感、学业上遇到困难时的挫折感、斥学情绪等。由于班级人数众多,而且上网问题往往牵扯到学生的生活问题,老师也不好多加干涉,除非特别严重之时。而且老师也很难盯得住每一个学生在任何时候都不不迷恋网络,老师也只是时常去转转而已,难以有效的监督学生使其不玩电脑。
4、家庭因素:代际冲突导致的我行我素、控制力缺失等。自从八十年代起,由于家里孩子少,所以父母都娇惯孩子,随着孩子的性子来。不过八十年代还一些,那时经济条件比较拮据,比较自强、自尊的孩子还不少,所以一些孩子也能珍惜时间和金钱,认真学习。九十年代的经济条件较之好了许多,这个年代出生的孩子基本很好吃苦,唯一的记忆便是享福了,上学之后经济条件也好了,在父母的溺爱之中长大,自强之心淡薄,很多孩子只会享福,不思进取。
5、个人因素:迷茫问题、群体交往问题、自卑问题等。就个人而言,染上网瘾是因为这些孩子之中的绝大部分毫无自尊、自强、自立、自爱之心,即使一些大学生也是如此。成天除了打游戏、睡觉、旷课什么都不会,课本新的让别人都认为那是刚印出来的。老师到了宿舍,也是戴着耳机噼里啪啦的打游戏。即使在老师的要求下摘了耳机,也是不看老师,毫无尊师重道,继续打他的游戏。也许,染上网瘾的学生,好像是电脑控制了他,他从未控制过电脑。
防范措施及对策
对于染上网瘾的学生,无论是家长、老师还是班级集体都应该及时予以纠正,使这些被电脑“奴役”的孩子重获自由,回归原先的本真,使其苏醒过来,能够有心思看看窗外边美丽的阳光。
1、父母要及时调教。染上网瘾,父母有不可推卸的责任。不能以孩子送到学校便置之不理,出什么事都是学校和老师的错误。若是如此的话,那孩子不生出来,应该是最清净的,连孩子都不存在了,更遑论网瘾了。父母有义务尝到学校看看孩子,并适当控制孩子的生活费,增加其上网的难度。
同时父母也应该及时、主动和辅导员沟通,了解孩子的情况,不要指望着辅导员经常给父母打电话汇报孩子的情况。不要以为送到学校了,就是老师的事情了,活着时从不管理,孩子一出事,要抚恤金时却跑的飞快。将自己的孩子丢弃到学校,踢给辅导员,完全不过问,父母应该比辅导员更应心孩子。
2、做好上网学生的心理疏导工作。染上网瘾的学生,进入游戏之时,他是那个世界的国王,至高无上,称雄于那个虚拟的世界里。出了游戏,他什么都不是,连奴隶都算不上,因为奴隶是在给人做奴隶,而染上网瘾的学生,则是在给电脑游戏做奴隶,卑微的连卑微的资格都没有。
3、提高学生的选择能力和免疫力。多见见阳光,会趋走心里的空虚。喜欢过现实的生活,自然就会离虚拟的生活远一点。孩子在家时,父母多带孩子出去走走;学生在学校时,班级集体或者老师多组织学生出去转转。不同的人之间交往的多了,聊得多了,生活的充实一点,忙于有意义的事情,就会主动离虚拟的网络和游戏远一点。无论是在家里还是在学校,多组织一些活动,提高学生的选择能力和免疫力。性格内向或者有缺陷的孩子,最容易染上网瘾。
4、加强对中学生的网络道德教育。网络更多的是一项好的发明,使居于不同处所的人们,可以更便捷的联系,增强了信息的交换频率和传播速度。包括学生在内的网络使用者应该多使用网络做一些有意义的事情,多学点知识,多充实一点自己。娱乐不要过度,否则那不是在娱乐网络,而是被网络娱乐。
5、加强对网络信息的监控与管理。家庭和学校都应该理顺对网络的管理,在上课时间和晚上较晚时间点之后断网,同时加强对于无线网卡的销售,增加学生利用网络娱乐的难度,一旦网络断了,自然也就断绝了玩网络游戏的念头。
所有措施的关键,在于教育学生懂得自尊、自重、自强和自爱,这些廉耻心有了,便不会花那么的时间去沉迷网络,以至于染上网瘾,不去上课,不去参加活动,成天打游戏,除了打游戏,似乎自己都失去了存活了价值。一旦有了上进心和自尊,便懂得了利用时间多学点知识的道理了。
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