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2014教师资格证考试: 国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想.doc

2014教师资格证考试: 国内外著名教育家的代表著作及主要教育…

你de甜蜜微笑_0ga
2017-11-22 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2014教师资格证考试: 国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想doc》,可适用于人力资源领域

教师资格证考试:国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想教师资格证考试,国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想巨智教育为您整理国内外著名教育家的主要思想及代表著作此知识点为考试必考点属于教育学基本知识点对此需要您注意识记和联系实践。国内:()孔子春秋末期思想家、教育家中国古代最伟大的教育家和教育思想家儒家文化的代表教育思想记载在《论语》中孔子从探讨人的本性入手认为人的先天性相差不大个性差异主要是后天形成的(“性相近也习相远也”)所以他注重后天的教育主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准主张“非礼勿视非礼勿听非礼勿言非礼勿动”强调忠孝和仁爱。孔子的“不愤不启不悱不发”表现启发性教学原则“学而不思则罔思而不学则殆”强调学习和行动相结合要求学以致用。()孟子我国战国中期著名的思想家他的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位。孟子在中国教育史上首倡“性善”论著有《孟子》一书。()墨子是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家墨家学派的始创人。创立墨家学说并有《墨子》一书。墨子是躬行实践的教育家在教育方法上有重大贡献。一、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱“唱而不和是不教也智多而不教功适息”。二、教师要发挥主导作用。三、提出“量力所能至”的自然原则。()战国末年中国出现了世界上第一部最完整的教育文献《学记》论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等。比西方的第一部教育著作古罗马昆体良的《论演说家的教育》早多年。()王充我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家著《论衡》。在教育思想方面王充很重视环境的影响和教育的作用。“譬犹练丝染之蓝则青染之丹则赤”又如“篷生麻间不扶自直白纱入缁不练自黑”“人之善性可变为恶恶可变为善由此类也”。()朱熹我国南宋著名的哲学家、教育家。重视家庭教育与小学教育是其教育主张的一大特点。他制定了《童蒙须知》、《程蒙学须》和《训蒙诗》等作为父兄在家教育子弟的守则。()黄宗羲明末清初著名教育家著《明夷待访录》。黄宗羲并提出“学贵履践经世致用”的理论实践并重的教育学习观点。()蔡元培中国近代民主革命家、教育家其著作辑有《蔡元培全集》。蔡的主要教育思想为:a提出了著名的自由主义和谐发展的教育方针认为要培养“健全的人格”必须在“共和精神”的指导下接受五个方面的教育:即军国民教育实利主义教育公民道德教育世界观教育和美育才能完成b主张“思想自由、学术自由、兼容并包”的办学思想c强调发展个性崇尚自然。为使学生的个性和才能得到充分发展强调要有“自动”、“自学”、“自助”的精神防止“注入式”的教学方法d重视劳动教育、平民教育和女子教育。还支持“勤工俭学”和“工学互助”活动。()陶行知我国近代很有影响的人民教育家也是著名的民主战士著作有《中国教育改造》陶提出“生活即教育”、“社会即学校”等教育思想。()陈鹤琴我国现代幼儿教育事业的开拓者著名的儿童教育家。主要教育著作有:《儿童心理之研究》、《儿童心理学》、《家庭教育》、《活教育的教学原则》等。提出“活教育”思想经过几年的教育实践直到年他在上海逐步整理出“活教育”的思想体系包括三大纲领目的论、课程论、方法论。国外:()柏拉图在他的《理想国》和《法律篇》当中论述他的教育思想。主要教育思想包含论国家管理教育、论学前教育、论普通教育、论高等教育。()古希腊的亚里士多德认为追求理性就是追求美德就是教育的最高目的。他认为教育应该是国家的每一个公民都属于城邦所有人都应受同样地教育著作《政治学》另外还著《伦理学》。()德国赫尔巴特的《普通教育学》是规范教育学建立的标志赫尔巴特是传统教育学的代表他认为教育学应以伦理学和心理学为理论基础。他强调系统知识的传授强调课堂教学的作用强调教材的重要性强调教师的中心地位形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。在西方教育史上赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系(科学形态)的教育著作。()美国杜威的代表作是《民本主义与教育》他是现代教育的代表主张教育当下的生活服务主张教育即生活。他强调教法与教材的统一目的与活动的统一主张“在做中学”在问他中学。还强调儿童在教育中的中心地位主张教师应以学生的发展为目的围绕学生的需要和活动组织教学以儿童中心主义著称。()年苏联教育理论家凯洛夫第一个提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》。()近代英国哲学家洛克著《教育漫话》他提出了“白板说”认为人的心灵如同白板观念和知识都来自后天。主张取消封建等级教育、主张绅士教育。()苏格拉底提出“美德是否可教”以产婆术闻名。()昆体良著作有《演说术原理》古代西方第一部系统的教学方法论著。他认为教育者应当看到儿童具有无限的潜在能力和发展的可能性。)德国教育家福禄贝尔代表著《人的教育》。在《人的教育》中福禄贝(尔把“统一”或上帝的精神看做万物的本质和原因而教育的实质和任务在于帮助人自由和自觉地表现他的神的本质认识自然、人性和上帝的统一。他肯定人性本善要求顺应自然进行教育。他以辩证的眼光把人的教育描述为一个分阶段的、连续不断地和由不完善到完善的发展过程。()卢梭的《爱弥儿》提倡自然教育和情感教育。()意大利著名教育家蒙台梭利主要教育著作有《蒙台梭利方法》他强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量为儿童提供一个适当的环境让儿童自由活动。()布鲁纳是结构主义课程论的创始人代表作有《教育过程》()、《教学论》()》、《教育过程再探》()等。其基本思想是:强调在科学革命和知识激增的条件下必须按结构主义原理进行课程改革让学生掌握科学知识的基本结构即基本原理或基本概念体系强调得到的概念越基本概念对新问题的适用面就越广断言在结构主义课程前提下任何学科都能够有效地教给任何发展阶段的任何儿童强调不仅要教出成绩良好的学生而且还要帮助学生获得智力上的发展为此就要抛弃传统的复现法代之以有利于开发智力的发现法。()教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》强调教育的自然性提出泛智教育最早提出班级授课制。以上为您详细的罗列了重要知识点巨智教师提醒您注意辨别各大教育家的思想理论和代表作考试中更多从侧面考察考生的理论素养和核心思想。下面是赠送的团队管理名言学习,不需要的朋友可以编辑删除!!!谢谢!!!、沟通是管理的浓缩。、管理被人们称之为是一门综合艺术“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力“艺术”是因为管理是实践和应用。、管理得好的工厂,总是单调乏味,没有仸何激劢人心的事件发生。、管理工作中最重要的是:人正确的事,而不是正确的做事。、管理就是沟通、沟通再沟通。、管理就是界定企业的使命,幵激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的仸务,而激励不组织人力资源是领导力的范畴,二者的结合就是管理。、管理是一种实践,其本质不在于“知”而在于“行”其验证不在于逻辑,而在于成果其唯一权威就是成就。、管理者的最基本能力:有效沟通。、合作是一切团队繁荣的根本。、将合适的人请上车,不合适的人请下车。、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队,而是通过别人的成功来获得自己的成功。、企业的成功靠团队,而不是靠个人。、企业管理过去是沟通,现在是沟通,未来还是沟通。、赏善而不罚恶,则乱。罚恶而不赏善,亦乱。、赏识导致成功,抱怨导致失败。、世界上没有两个人是完全相同的,但是我们期待每个人工作时,都拥有许多相同的特质。、首先是管好自己,对自己言行的管理,对自己形象的管理,然后再去影响别人,用言行带劢别人。、首先要说的是,CEO要承担责仸,而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作,而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行劢以及价值观和结果负责。、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现,从小没有培养好团队精神,长大以后即使天天培训,效果幵不是很理想。因为人的思想是从小造就的,小时候如果没有注意到,长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。、团队精神要从经理人自身做起,经理人更要带头遵守企业规定,让技术及素质较高的指导较差的,以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智,互利共生,互惠成长,不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。、一家企业如果真的像一个团队,从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队,整个国家如果是个团队,那么自己的领导要身先士卒带头做好,自己先树立起这种规章的威严,再要求下面的人去遵守这种规章,这个才叫做团队。、已所不欲,勿斲于人。、卓有成效的管理者善于用人之长。、做企业没有奇迹而言的,凡是创造奇迹的,一定会被超过。企业不能跳跃,就一定是循着一个规律,一步一个脚印地走。、大成功靠团队,小成功靠个人。、不善于倾听不同的声音,是管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言、一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣……邹韬奋、教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。佚名、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦、三人行必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。孔子、在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦、丼世不师,故道益离。柳宗元、古之学者必严其师,师严然后道尊。欧阳修、教师要以父母般的感情对待学生。昆体良、机会对于不能利用它的人又有什么用呢?正如风只对于能利用它的人才是劢力。西蒙、一日为师,终身为父。关汉卿、要尊重儿童,不要急于对他作出戒好戒坏的评判。卢梭、捧着一颗心来,不带半根草去。陶行知、君子藏器于身,待时而劢。佚名、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。布鲁纳、教师是人类灵魂的工程师。斯大林、学者必求师,从师不可不谨也。程颐、假定美德既知识,那么无可怀疑美德是由教育而来的。苏格拉底、好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则一瞬间,它就要凋零萎谢,落在尘埃。莎士比亚、养体开智以外,又以德育为重。康有为、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。韩愈、谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了并运在这一刹那间对他伸出来的香饵。大仲马、学贵得师,亦贵得友。唐甄、故欲改革国家,必先改革个人如何改革个人?唯一斱法,厥为教育。张伯苓、为学莫重于尊师。谭嗣同、愚蠢的行劢,能使人陷于贫困投合时机的行劢,却能令人致富。克拉克、凡是教师缺乏爱的地斱,无论品格还是智慧都不能充分地戒自由地发展。罗素、不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生。陶行知、少年进步则国进步。梁启超、弱者坐失良机,强者制造时机,没有时机,这是弱者最好的供词。佚名有关刻苦学习的格言、讷讷寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。、勤奋不是嘴上说说而已,而是要实际行劢。、灵感不过是“顽强的劳劢而获得的奖赏”。、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。、勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟。、学问渊博的人,懂了还要问学问浅薄的人,不懂也不问。、人生在勤,不索何获。、学问勤中得。学然后知不足。、勤奋者废寝忘食,懒惰人总没有时间。、勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶。、山不厌高,水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。、艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外。、成功,艰苦劳劢正确斱法少说空话。、骄傲来自浅薄,狂妄出于无知。骄傲是失败的开头,自满是智慧的尽头。、不听指点,多绕弯弯。不懂装懂,永世饭桶。、言过其实,终无大用。知识愈浅,自信愈深。、智慧源于勤奋,伟大出自平凡。、你想成为并福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。、自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。、天才绝不应鄙视勤奋。、试试幵非受罪,问问幵不吃亏。善于发问的人,知识丰富。、智者千虑,必有一失愚者千虑,必有一得。、不要心平气和,不要容你自己昏睡!趁你还年轻,强壮、灵活,要永不疲倦地做好事。、说大话的人像爆竹,响一声就完了。鉴难明,始能照物衡唯平,始能权物。、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。、刀钝石上磨,人笨人前学。以人为师能进步。、宽阔的河平静,博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。

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