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一、学习专题“国家《英语课程标准》基本理念”,试论述新 一、学习专题国家《英语课程标准》基本理念,试论述新的课程目标体系带来哪些教.doc

一、学习专题“国家《英语课程标准》基本理念”,试论述新 一、学…

诚实的日光倾城也未必温暖
2018-06-05 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《一、学习专题“国家《英语课程标准》基本理念”,试论述新 一、学习专题国家《英语课程标准》基本理念,试论述新的课程目标体系带来哪些教doc》,可适用于综合领域

一、学习专题“国家《英语课程标准》基本理念”,试论述新一、学习专题国家《英语课程标准》基本理念试论述新的课程目标体系带来哪些教一、学习专题“国家《英语课程标准》基本理念”试论述新的课程目标体系带来哪些教学方式的改革。(原创不少于字)根据小学生的生理和心理特点以及发展要求~小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣~培养他们英语学习的积极态度~使他们建立初步的学习英语的自信心~培养一定的语感和良好的语音、语调基础~使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力~为进一步学习打下基础。新的课程目标体系带来教学方式的变革:,教师对学生的人文关注~学生自主意识的加强小学英语新课程的教学具有一定的基础性与可塑性。它具有一定的特殊性~主要表现为缺少一定的自然语言环境~并且跟母语教学相冲突。对此~我们从新课标的指导思想入手~努力树立新课标的教学理念~倡导以人为本、以个体的发展为宗旨~培养学生正确的英语语感~形成良好的语言学习氛围~提高英语素养。在日常的英语学习中~时刻引导学生用“Hi:Hello:GoodmorningGoodafternoonHowareyou”等与老师和同学相互问候。碰到学生迟到、进办公室~都会主动运用英语与老师对话:S:ExcusemeMayIcomeinT:ComeinS:Iamsorry!经过日积月累~学生基本听得懂简单的课堂用语~增强了学习英语的信心~觉得听说英语并不难~为培养英语语感打下了坚实的基础。,真实任务的引入提倡把“任务”引入英语课堂教学~创建真实生活情景~让学生“用语言做事”~使学生在做中学~学中用~以达到实践现实语言交流的效果。它所强调的这种语言实践性使我们真切地感受到语言的生命力~在教学UnitTouchingandfeeling时~为了让学生感知事物的rough,smooth,soft,hard,我带了不同的东西让学生来触摸,感受到英语与我们的生活息息相关。,知识学习被融入语言实际运用的活动中把所学知识迁移拓展到实际生活中~让学生体会到学所有用~鼓励学生与家长之间用日常英语用语进行交流。如月日是妇女节~老师引导学生说:HappyWomen’sDay问候老师和母亲~“教师节”~“儿童节”等节日临近时~教学生用“HappyTeachers’Day”,“HappyChildren’sDay”等为老师和同学送去祝福在小学英语教学中~注重基础知识~基本技能训练~强化实际运用能力的培养~掌握课程标准的目标~重点~难点~重视课堂教学~不断探究~不断创新。二、学习专题“关注教与学的和谐让语言学习还原生活”请你从英语教学的角度谈谈对“生活即教育”这句话的理解。(原创不少于字)著名教育家陶行知先生说过:“生活即教育~教学做合一~要为生活而教育。”是啊~语言源于生活~学好了语言~才能更好地用到生活中去的~可是~没有语境~只有生涩的课本~学生要怎样把英语用到生活中呢,这就要求我们教师要巧妙的将有限的英语课堂时间和生活紧密联系起来~创造生动的情景~让学生在原滋原味的生活中慢慢掌握英语~自然而然的~英语就会脱口而出了。一、源于生活只要细心观察~你就会发现英语已经不知不觉地渗透到生活的每一个角落里了~身边的超市~餐厅~购物中心~街道~广告等等~无处不见英语的踪迹。只要用心学习~生活中就有大量的英语素材。随处可见的英文缩写ABC,中国农业银行,、KFC,肯德基,、WC,厕所,~超市入口entrance~出口exit,超市中餐巾纸上的soft,牛奶包装上的milk~橘子汁瓶上的juice~商品的说明书上的MadeinChina…还有许多的英语动画片VCD,我们要让学生学习更多书本以外的知识~看动画片是一个良方。孩子天生就喜欢动画片。即使英语动画片里大部分语言是他们听不懂的~他们还是抗拒不了鲜艳的色彩、可爱的人物和神奇的故事情节。无形之中~英语又溜进了他们的耳朵~溜进了他们的生活。就这样学生在轻松愉快的生活氛围中学英语。二(英语教学融入生活在教学Christmas一课时~课上渗透有关圣诞节的语言及文化~然后教学生学唱有关歌曲~并在歌声中互赠礼物或相互问好~最后让学生再来模拟表演这部分的内容。学生在真实的语境中完成了英语学习~激发学习兴趣~提高语言交际能力。我在教学学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时~应尽量用实物或实物模型进行直观教学~而对于smile、cry、happy、sad、sun、moon、run、jump等单词~可借助彩色图片、简笔画、表情或动作进行教学。在教单词big、small、long、short时~要求学生观察教室和周围的物体~来谈谈“Whatislong”~“Whatisshort”等等。这样一来~学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂。如在学习有关职业单词时~我让学生模仿各种职业特征的动作~学Teacher做老师拿粉笔的动作~学farmer做农民种地动作~学nurse做护士打针动作~并让学生进“Ishesheadriverfarmerdoctor…,”三、学习专题“孟子与荀子的教育思想”完成一篇学习随想。(题目自拟不少于字)孟子的思想主要还是渗透了很浓重的“仁”的思想~在人性的界定上孟子崇尚的“人性本善”的理念。教育不能没有爱~就像池塘不能没有水一样~没有爱就没有教育。于是~我们捧着一颗爱心面对我们的学生~尊重学生。他叫Roger~是一个来自台湾的孩子~他有一只耳朵是假耳朵。在开学不久他就引起我的注意~课堂上的他每次都会做小动作~而且幅度很大~经常影响到他周围的同学~后来愈演愈烈竟然发展到上课满地爬。如果是以前我肯定会很严厉的批评他~但现在每次我看见他心里也是充满了怜悯。在和班主任老师的交流中我了解到他去医院体检铅严重超标~有很严重的多动症。他的这些行为习惯也是因为他妈对他的严格教育造成的~他妈每次对他都用的是暴力~因此他的性格也和其他小朋友不一样~经常打架。他缺少的是关爱~我想用关心和爱护去感化他~看看他有没有变化。在一次英语课上~他坐的有些不耐烦了~就又开始满地爬~想引起我的注意~而且竟然一边爬一边还嘴巴里开始骂人~学生说~老师Roger骂你。我刚开始听了确实很生气~但还是忍住了。我一改以前的态度~很温柔的说~Roger现在还不太懂事~等他长大就会明白骂人是不对的。Roger看见他的行为并没有惹怒我~就乖乖的回到了座位上。看来这一招对他还是有效果的。记得还有一次~学生都在做英语练习~这次的听力有些难度~学生们有些不会做。正当我要讲的时候~Roger拿着练习册直奔垃圾桶~把书往里面一扔~然后躺在地上嚎啕大哭:“我不会做~我不做了:”他的哭声引起了学生的轰然大笑~教室里刹那间就闹成了一团~我耐着性子也不批评他~笑着说:“谁在这里哭鼻子阿,MissHuang的儿子才四岁~他都不会像你这么哭鼻子。他每次做题目不会的时候~就会问~妈妈这个怎么做啊,”Roger听了之后明显感觉有些羞愧了~我看他又了反映~接着说:“来吧~不会我来教你。以后你做练习都在我身边做。”我把他拉到了我身边~还趁机表扬了他一下:“Roger每次做的英语练习都很好的。”教室里终于安静了下来~他重新拿起笔开始乖乖的做练习。其实Roger是个很聪明的孩子~在每次读英语发音很准确~好几次练习也都是分~因为他的家庭教育造成他现在的情况~确实让人觉得很可怜~从那以现在上课后我上课前还会去抱抱他~问他~你今天开心吗,他总会说~很开心!他已经变得很乖了~虽然有时还是会忍不住说话~做小动作。但我只要说~Roger你这个样子~MissHuang很生气很伤心。他就能稍微收敛一些。教师不只是传授知识~更要注重孩子心灵的发展~现在看着他每天都在慢慢的进步~看着他每天都这么开心~我觉得自己的教育才是成功的。每一个学生都是一个世界~要想成为每一个学生的朋友~要想得到每一个学生的信任~需要付出很多的心血。我将在教学实践中继续努力~没有最好~只有更好。

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