问题化学习设计
1、 用学过的方法学习本单元的生字和新词，积累词语。
2、 学习因文而异地选择适当的方法，较为熟练地概括文章的主要
内容
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。
3、 懂得排比句在
表
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情达意中的作用。
4、 有感情地朗读课文，懂得成长一定要掌握正确的方向，要勇于探索、拼搏和创造，同时离不开集体和长辈的帮助。
1、 自主学会本课生字若干。能在语言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语。
2、 联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”这两句含义深刻的句子。 3、 能联系课文把“我的心开始动摇”“但总觉得有些不踏实不对劲”说具体。
4、 有感情地朗读课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化。
5、 能用自己的话说说“人生道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思，并深刻理解其含义。 6、 能用六要素初步概括文章的主要内容。
1、 朗读圈划
2、 联系上下文理解感悟
3、 能边读边思，提问质疑；
4、 能懂得筛选问题、解决问题从而理解课文的方法。
1、 懂得在成长的道路上面对各种诱惑，要把握住自己，做出正确的选择。
39课 《人生的开关》是五年级第八单元的课文。记叙了“我”中学毕业以后，在担任矿山的临时记帐员时，顶住了大毛的蛊惑，坚持诚实记帐，不虚报冒
领，得到了矿山的信任，攒够了上大学的钱，后来走上了一条顺畅的人生之路的旧事，说明人生道路常常需要做出正确的抉择，把握发展的方向。
文中哲人说的话：“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”充满人生的哲理，而文中娘的话“吃了不该吃的会拉肚子的。” 和张叔说的“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到的。” 语言虽然非常朴素，但同样闪现哲理的光芒，值得品味。
同时文中“我“面对大毛的蛊惑时一系列的心理活动，真实地展现了“我”从瞬间的动摇到非常坚定的心理变化过程，说明把握人生方向的重要性，也是应理
解的重要内容。
本文处于第八单元，其重点教学目标是“学习因文而异地选择合适的方法，较为熟练地概括课文的内容。 但是由于是提前学习的，缺少前一个单元的训练铺垫，所以这个单元难得训练重点目标适当降低难度：“学会根据事情发展要点概括文章的主要内容的方法。” 学科基本问题：怎样来概括写事类文章的主要内容？
课文内容问题：为什么说“轻轻一按，就把人带进光明和黑暗的境界”？
目标层次
目标 三位一体产生的课堂主干了解 领悟 鉴赏 问题
（审美、
评价
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） （感知） （神入、内省）
1、自主学会本课生字若干。能在语 言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑” 等词语。 2、联系上下文，理解“吃了不该吃 的会拉肚子的。”“你要是想昧心多拿人生的开关是指什么？ 一点，最后会连一点也拿不到。”这 两句含义深刻的句子。
懂得在成长的道路上面对各种诱 惑，要把握住自己，做出正确的选择。 3、
4、能联系上下文理解感悟，对信息 进行整理归纳。
1、 1、能用自己的话说说“人生道路上
有很多开关，轻轻一按，便把人带进
光明或黑暗两种境界。”的意思，并
深刻理解其含义。
2、能联系课文把“我的心开始动摇”
“但总觉得有些不踏实不对劲”说具
体。
为什么“人生道路上有很 3、有感情地朗读课文，了解“我”
多开关，轻轻一按，便把 面对蛊惑时的心理变化。
人带进光明或黑暗两种境4、能懂得筛选问题、解决问题从而
界。”的理解是什么？” 理解课文的方法。
5、 懂得在成长的道路上面对各种诱惑， 要把握住自己，做出正确的选择。 6、能边读边思，提问质疑； 怎样用六要素来概括文章 7、能用六要素初步概括文章的主要的主要内容？ 内容。
懂得诚信的重要
课堂环节 学习目标 老师引导性问题 学生问题预估 活动设计 学习评价
1、提问质疑 “开关”这两个字让1、 板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
“开关”，交流 提问的思维的散为什么人生道路也有开关？
2、筛选出主干问题 你想到了什么？ 2、 演示“开”、“关” 发度 人生的开关是指什么？ 你觉得那些问题可以3、 出示、齐读课题 与课文重点的结它有什么作用？ 作为学习这篇课文的4、 提问质疑 合情况和筛选的把人带进光明或黑暗怎么理一、课堂引入，主要问题？ 5、 筛选问题，板书 问题的质量高低
解？ 确定主干问题
为什么轻轻一按就把人到近
光明和黑暗？
我在大山下接触过一个怎样
的开关？
„„
“开”、“关”在文章文章里“开关”具体是指什么1、 快速读课文，说说文中的开关是 1、知道课文大意 回答是否紧扣主
中具体指什么？ 事情？什么是光明？黑暗是指什么？ 2、理解“光明”和“黑题 开和关的结果分别是什么？它与开和关的不同结2、 理解“开”、“关”在文章中具体 暗”在本文中的具体意对句子的理解是
什么？ 果有什么联系？ 指什么？ 二、初读课文、思 否到位
3、能联系上下文理解感 3、 感悟归纳开和关的不同结果 理清脉络 对文章主线的把
悟，对信息进行整理归 握是否清晰
纳
2、 1、能用自己的话说说“我”当时的心里是我的心理活动是怎样变化1、小组学习，品4、5、6小节，提问能用较有质量的
“人生道路上有很多开怎样想的？ 的？ 质疑，体会我的心情。 问题来理解文章 关，轻轻一按，便把人 “原来、还、便宜”表现了什A:学生自己提提问题 的4、5、6、小节 带进光明或黑暗两种境 么感情？ B：小组交流，互相帮助解决问题 的内容，懂得用一 界。”的意思，并深刻理 “悄悄”表现了什么？ C:解决不了的问题进行全班交流
定的问题的方式 解其含义。 踏实、对劲是什么意思？ 交流中穿插板书和说话练习，1——3
为什么不踏实不对劲？ 小节的部分内容 2、能联系课文把“我的去学习和表达心
为什么大毛的话和我的心理3、 理解句子的含义，提升对课文“光 心开始动摇”“但总觉得理活动的描写。 活动交叉进行写？这样写有明”和“黑暗”的理解。板书 三、品读4、5、有些不踏实不对劲”说能小组良好合作 什么好处？ 交流中穿插理解“吃了不该吃的会拉6小节，体会心具体。 进行问题的解决 “光明境界”、“黑暗境界”？ 肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，理活动，概括文3、有感情地朗读课文，
能用较为流畅的 什么让我不踏实不对劲？ 最后会连一点也拿不到。”的含义 章内容 了解“我”面对蛊惑时
语言表达“我”当 „„ 4、 出示句子，齐读。 的心理变化。
5、 出示图示，概括文章主要内容 4、能懂得朗读感悟解决时的心情。
问题从而理解课文的方能感悟和体会张
法。 叔和母亲的话的懂得在成长的道路上 5、意思。 面对各种诱惑，要把握住 自己，做出正确的选择。
懂得诚信的重要。 对于文章主要内6、能用六要素初步概括能根据思维导图，概容的回答是否紧文章的主要内容。 括文章内容吗？ 凑，是否简洁 7、能边读边思，提问质 疑；
四、课堂小结 懂得诚信的重要 小结
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轻轻一按
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