上课认真听讲

上课认真听讲 上课认真听讲，课后多练习。 数学: 课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但 提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大 量练习 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目。基本上每课之后都要做课余练习的题目(不 包括老师的作业)。数学成绩的提高，数学方法的掌握都 和同学们良好的学习习惯分不开的，因此(良好的数学学 习习惯包括:听讲、阅读、探究、作业(听讲:应抓住听 课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同 步思考，必要时做好笔记(每堂课结束以后应深思一下进 行归纳，做到一课一得(阅读:阅读时应仔细推敲，弄懂 弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书 联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维(探 究:要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法， 学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现 新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以 形成自己的思维规律(作业:要先复习后作业，先思考再 动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范， 只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学(总之， 在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥 自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学 学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能 力，最终把数学学好( 语文: 学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那 就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经 常写读后感。 读，是提高阅读理解能力的一个有效途 径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基 础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干 巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。 写，在作文方面。 虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试 作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是 去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了 质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比 如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白 你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云 里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部 分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的 要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再 强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大 功告成了。 最后，再提一个建议:充分地利用课文。 提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就 可以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你 的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎 么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法 确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每 篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可 以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。 综上所述， 我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。 英语: 英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会——听说 读写，因此相应的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同 学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了 嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时 间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习 英语的效率。 我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听 力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。 语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是 说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解 决一些棘手的问题。英语的学习应该在平常的生活中见缝 插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，需要在课 后投入大量的时间以巩固和完善。另外，就是我们的朗读 材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一 些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容 和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能 遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生 词的时候，就可以搜索以前的一些积累。 在课余时间就经常阅读一些原汁原味的英文文章，锻练自 己的阅读和理解能力，手边常备词典，不懂的单词勤查勤 记，而且不局限于平日读书看报时遇到的生词，广告牌、 包装袋上的生词，我也会加以留心。很多词其实都是我们 日常碰到的，只是看你在平时有没有注意，手要勤一些， 把这些生词记在本上，有空时翻一翻，自然就记住了。日 积月累，词汇量逐渐丰富，阅读能力也就水涨船高。值得 一提的是，英语考试分为听力、单项选择、完形填空、阅 读、改错和作文6个相对稳定的部分，复习中一定要有针 对性，只是一套套地做卷子既花时间又难以突出重点。我 建议同学们最好分专题，找弱项，进行强化练习，完形填 空不好就专门训练完形填空，阅读不好就专门训练阅读。 在复习阶段，按照这样的思路进行。当然对于强项的练习 也要有所保证，以防手生。这样的方法往往能够立竿见影， 收到奇效。 政治: 1、大胆质疑，培养学生的质疑能力: “学起于思，思 源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探 索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生 自己发现问题，提出问题的能力。 2、整体把握，理清课本内容层次: 把繁杂、冗长的 知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知 识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组 先放后收”。 成一个有意义的整体，这就是所谓的“ 3、简要概括，把课本由厚变薄: 这要求学生建立在 整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或 一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学 习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。 4、抓住线索，清晰知识的发展脉络: 如果知识是珍 珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现 所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。 在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么 或重要性，最后讲怎么样。 5、划出关键词，突出知识核心结点: 线索是学习内 容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中， 要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压 缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词， 由此引出自己所学的知识。 6、写读书笔记，进一步内化所学知识: 学生自学完 一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进 行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马 克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及 运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。 地理: 作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如: 科学的学习态度;勤动脑、勤动手、勤动口;耳到、眼到、 口到、手到、心到等;同时还有它独特的学法。其实我们 一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。 一、地理学习的灵魂——地图的利用 1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、 地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地 理数据图、地理结构图、地理等值线图等。 2、学会读图?先读图的主题?看清图例?注意细节?联 系实际 3、学会变图?图图转换(剖面图转换为平面图)?图文 转换 4、学会用图?用图归纳总结地理规律或特点?用图记忆 中国地理:可看这几方面的地图，即:中国政区图、中国 地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中 国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作 物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商 业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、 记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。 学习世界地理: 1、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。 2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。 3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出 其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为 什么,这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理” 了，地理不再是单调的文字。 二、地理学习的支柱——教材的理解 1、依纲据本，掌握地理原理、规律 ?先将书读厚:在书上作读书笔记，加上自己的理解或找 出自己的疑点 ?再将书读薄:将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思 维导图”。 2、利用课本，学会举一反三 做到举一反三，寻找同 类地理事物的一般特点和规律。 3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如: 区域地理(大洲或国家):位置、范围、人口、地形、气 候、河湖、资源、工农业、交通、城市。 相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。 生物: 对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习 方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识 点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而 生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得 每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课 堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做，有不懂的 要马上问。 生物的题目从一开始就比较具有综合性，一 个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师 在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看 书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有 的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都应 该避免。 学习生物课的要求和方法: 1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。 2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实 验 。 3.要重视理论联系实际 。 历史: 并不是靠死记硬背就能解决问题的。历史更需要的还是理 解。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是 最根本的。离开书本谈能力是不现实的。 在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都 发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够 说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比 较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为 什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单， 无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。经 常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出 它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时 要注意的问题。书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些 时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史 思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。相信你不 久就会发现，历史是越读越有味的。 总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所 以多记忆，选择自己的方法。祝学习成功～