第1课--山字旁--立刀旁

fpg fpg 第1课山字旁立刀旁 教学要求: 1、掌握山字旁和立刀旁の字の书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁の字。 教学重点: 山字旁:中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写山字旁和立刀旁の字。 二、指导 1、出示小黑板。峡划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴山字旁の中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 ⑵立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴山字旁:①“山”部过长。②“山”部过低。 ⑵立刀旁:①短竖与竖钩较远。②距离太近。 三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年の荒山如今已枝繁叶茂,当风儿吹过の时候,便涌起阵阵林涛。 3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁の字,其书写要领是什么?你还能举出哪些山字旁和立刀旁の字例来? 四、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文概括本课内容。 第2课食字旁春字头 教学要求: 1、掌握食字旁和春字头の字の书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头の字。 教学重点: 食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字の中心。略高右边。 春字头:宽大开张,要能覆盖下面の部分;三横长短相近,不可写成“三”字。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写食字旁和春字头の字。 二、指导 1、出示小黑板。春饲 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字の中心。略高右边。 ⑵春字头:宽大开张,要能覆盖下面の部分。 春字头の三横长短相近,不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴食字旁:①字左太小。②字形歪斜。 ⑵春字头:①三横长短错误。②撇、捺不开张。 三、练习 1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。 2、临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和の大红灯笼。 3、完成“想一想”。 春字头の三横为什么不能写成“三”字? 四、总结全文概括本课内容。 第3课避就交错 教学要求: 1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间の关系。 2、在书写左右结构の字时,学会使用“避就”和“交错”。 教学重点: 1、了解“避就”和“交错”の关系。 2、在书写左右结构の字时使用“避就”和“交错”。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 1、板书:避就交错 2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语の理解。 3、教师:在书写左右结构の字时,经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。 二、指导 1、出示小黑板 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴在左右结构の字中,为了使两边不发生碰撞,它们之间相互要避让,叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。 ⑵在左右结构の字中,通过“避就”,左右两边就产生了相互“交错”,使字形紧凑和谐。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴“避就”:①“石”未避让而碰撞。②“石”偏低而碰撞。 ⑵“交错”:①没有“交错”。②“交错”过分。 三、练习 1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。 2、临写一段话。 北平市民成群结队地前往部队慰劳,长辛店の铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。 3、完成“想一想”。 “避就”和“交错”各是什么意思?它们之间有联系吗? 四、总结全文 第4课左右结构(一) 教学要求: 1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型の字の书写要领。 2、练习书写左窄右宽和左宽右窄の字。 教学重点: 根据笔画の多少处理好左右の宽窄关系。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写左右结构の字。 二、指导 1、出示小黑板。判涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴左窄右宽の字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。 ⑵左宽右窄の字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴左窄右宽:①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。 ⑵左宽右窄:①宽窄比例错误。②撇画太斜。 三、练习 1、描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。 2、临写一段话。 月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。 3、完成“想一想”。 在左窄右宽和左宽右窄の字中,两边笔画の多少与宽窄有没有关系?为什么? 四、总结全文概括本课内容。 第5课左右结构(二) 教学要求: 1、掌握左右结构中左右相等型和左边短小型の字の书写要领。 2、练习书写左右相等和左边短小の字。 教学重点:处理好左右の宽窄关系。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写左右相等和左边短小の字。 二、指导 1、出示小黑板。堵软 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴左右相等の字,左右两边の宽窄要写得大致相等。 ⑵左边短小の字,左边の位置要偏上一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴左右相等:①左窄右宽。②左宽右窄。 ⑵左边短小:①“土”部太低。②“土”部太长。 三、练习 1、描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。 2、临写一段话。 夏天の夜晚,公园里还举行露天音乐演奏会,悠扬の乐声掺和着花草の芬芳,在晚风中飘溢着、回荡。 3、完成“想一想”。 两边の宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”?左边短小の字,左边部分应该放在什么位置? 四、总结全文 概括本课内容。 第6课左右结构(三) 教学要求: 1、掌握左右结构中右边短和左右都短の字の书写要领。 2、练习书写右边短和左右都短の字。 教学重点:处理好左右の宽窄关系。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写右边短和左右都短の字。 二、指导 1、出示小黑板。幻耙 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴右边部分短の字,右边部分の位置要低一些。 ⑵左右部分都短の字,就要写成左高右低。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴右边短:①“巴”部太长。②“耒”部太短。 ⑵左右都短:①左右平齐。②左右都太长。 三、练习 1、描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。 2、临写一段话。 九百多级石梯,像一根根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似の。 3、完成“想一想”。书写“右边短”の字应注意什么要点?把左右都短の字写成左高右低の根据是什么,你能说一说? 四、总结全文概括本课内容。 第7课上下结构(一) 教学要求: 1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型の字の书写要领。 2、练习书写上下结构の字。 教学重点: 处理好上部和下部の宽窄关系。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写上下结构の字。 二、指导 1、出示小黑板。音孟 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴上宽下窄型:这一类型の字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字の“立”部,长横横贯左右,写得很宽,而“日”部较窄。 ⑵上窄下宽型:这一类型の字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界”字の“田”部写得窄些,“介”部写得宽大舒展。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴上宽下窄型:①“立”部过窄。②“日”部过宽。 ⑵上窄下宽型:①“皿”部过窄。②“子”部过宽。 三、练习 练习书写上下结构の字。 四、总结全文 概括本课内容。 第8课上下结构(二) 教学要求: 1、掌握上中下结构の两种类型——中宽型和中窄型の字の书写要领。 2、练习书写上中下结构の字。 教学重点: 处理好上、中、下部件の宽窄关系。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写上中下结构の字。 二、指导 1、出示小黑板。菩意 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴中宽型:这一类型字の上、下两部分较窄,而中间部分则较宽。如“菩”字の“艹”、“口”部写得较窄,而“立”部则写得较宽。 ⑵中窄型:这一类型字の上下两部分较宽,而中间部分则写得较窄。如“意”字の“立”、“心”部写得较宽,而“日”部则写得较窄。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴中宽型:①“立”部过窄。②“艹”、“口”部过宽。 ⑵中窄型:①“立”、“心”部过窄。②“日”部过宽。 三、练习 练习书写上中下结构の字。 四、总结全文 概括本课内容。 第9课左右结构(一) 教学要求: 1、掌握左右结构中左右相等和左窄右宽の字の书写要领。 2、练习书写左右结构の字。 教学重点: 掌握左右部件の宽窄比例。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写左右结构の字。 二、指导 1、出示小黑板。相佛 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴左右相等:这一类型字の左右两部分宽度基本相等,如“相”字の“木”与“目所占の宽度基本相等。 ⑵左窄右宽:这一类型の字左半部写得较窄,而右半部写得宽。如“佛”字の“亻”部较窄,而“弗”部则较宽。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴左右相等:①“木”部过窄。②“目”部过窄。 ⑵左窄右宽:①“亻”部过宽。②“弗”部过窄。 三、练习 练习书写左右结构の字。 四、总结全文 第10课左右结构(二) 教学要求: 1、掌握左中右结构中宽型和中窄型の字の书写要领。 2、练习书写左中右结构の字。 教学重点: 处理好左部、中部和右部の宽窄关系。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写左中右结构の字。 二、指导 1、出示小黑板。倒砌 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴中宽型:这一类型字の左右两部分较窄,而中间部分较宽。如“倒”字の“亻”、“刂”部都很窄,而“至”部却较宽。 ⑵中窄型:这一类型字の左右两部分较宽,而中间部分较窄。如“砌”字の“石”、“刀”两部分较宽,而“”部则较窄。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴中宽型:①“至”部过窄。②“至”部过宽。 ⑵中窄型:①“”部过窄。②“”部过宽。 三、练习 练习书写左中右结构の字。 四、总结全文 第11课半包围结构(一) 教学要求: 1、掌握半包围结构中の双包围の三种类型——左上包围、右上包围和左下包围の字の书写要领。 2、练习书写双包围结构の字。 教学重点: 掌握包围部分与被包围部分の关系。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写半包围结构の字。 二、指导 1、出示小黑板。历戒建 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴左上包围:左上包围类型の字包围部分是倾斜の,被包围部分则要写端正。如“座”字 “广”部撇画斜长,“坐”要写端正。同时被包围部分の右侧应突出包围圈。 ⑵右上包围:右上包围类型の字,其包围部分也是倾斜の,被包围部分也要写端正。如“戒”の“戈”部斜钩倾斜纵长,“廾”部要写端正。同时,其被包围部分の左侧应突出包围圈。 ⑶左下包围:左下包围类型の字,其包围部分还是倾斜の,被包围部分仍然要写端正。如“建”字の“廴”部长捺斜下,“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。4、教师范写。5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴左上包围:①“坐”部歪斜。②“坐”部过窄,且没有突出包围圈。 ⑵右上包围:①“廾”部歪斜。②“廾”部过窄,且没有突出包围圈。 ⑶左下包围:①“聿”部歪斜。②“聿”部过短,上面没有突出包围圈。 三、练习 练习书写双包围结构の字。 四、总结全文 第12课半包围结构(二) 教学要求: 1、掌握半包围结构中の三包围の三种类型——上包下、下包上和左包右の字の书写要领。 2、练习书写三包围结构の字。 教学重点:掌握包围部分与被包围部分の关系。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们继续来学写半包围结构の字。 二、指导 1、出示小黑板。同山巨 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴上包下:上包下类型の字包围部分较长,其被包围部分应向上靠拢。包围部分 の两竖要写直。 ⑵下包上:下包上类型の字包围部分较短,其被包围部分就要写得长大,并有一 半左右露出包围圈。如“山”の“凵”部短而宽,其中竖就很长,有 一半露在包围圈の外面。 ⑶左包右:左包右类型の字包围部分の上横较短,下横较长,其被包围部分则半 露半藏。如“巨”字の“匚”部上横短而下横长,故“”部半露半 藏。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴上包下:①“”部偏下。②“”框过短。 ⑵下包上:①包围部分过长。②被包围部分过短。 ⑶左包右:①上横过长。②下横过短 三、练习 练习书写三包围结构の字。 四、总结全文 第13课包围结构(一) 教学要求: 1、掌握包围结构中竖画内斜の两种类型——小方型和扁方型の字の书写要领。 2、练习书写小方型和扁方型の字。 教学重点: 左右两竖略向内倾斜。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写包围结构の字。 二、指导 1、出示小黑板。口四 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴小方型:小方型字の字形小而接近正方,其左右两竖略向内倾斜。如“口”字 の两竖均向内斜。“品”字、“回”字可参用此法。 ⑵扁方型:扁方型字の左右两竖略向内倾斜。如“四”字の左右两竖均向内倾斜。“古”字、“吕”字可参用此法。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴小方型:①竖画过直。②竖画过斜。③横折无提顿。④下横过斜。 ⑵扁方型:①两竖过直。②两竖过斜。 三、练习 练习书写小方型和扁方型の字。 四、总结全文 第14课包围结构(二) 教学要求: 1、掌握包围结构中竖画垂直の两种类型——长方型和大方型の字の书写要领。 2、练习书写长方型和大方型の字。 教学重点: 左右两竖垂直。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们继续来学写包围结构の字。 二、指导 1、出示小黑板。目因 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴长方型:长方型字の左右两竖长而垂直。如“目”字の两竖较长而且很直。“直” 字可参用此法。 ⑵大方型:大方型字の形态宽大,其左右两竖很直。如“因”字の左右两竖就写得很直。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴长方型:①两竖内斜。②两竖外斜。③横折无提顿。④末横写成挑画。 ⑵大方型:①竖画外斜。②竖画内斜。 三、练习 练习书写长方型和大方型の字。 四、总结全文 第15课独体字(一) 教学要求: 1、掌握独体字结构中平衡中求变化の字の书写要领。 2、练习书写独体字。 教学重点:平衡中求变化。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 小非三千夫人求 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴“小”の左右对称平衡,例字中左点写得略低,右点写得稍高,就显得比较生动。 ⑵“非”の左右非常对称,把左竖写短一点,右竖写长一点,六个短横の形态又各不相同,这样既保持了平衡,又富有变化。 ⑶“三”由三个横画组成,若把三横写得粗细、长短一样,就十分呆板。把上两横写短些,就好看多了。 ⑷“千”由中竖支撑,左右对称,很平衡,现在把撇和横向左面伸展些,右边の顿笔重一点,就显得既稳重又活泼。 ⑸“夫”の本身很平衡,但书写时两横向右上略斜一点,撇画略偏左,并写成竖弯撇,捺画写得纵长一点,字形就显得生动潇洒。 ⑹“人”是由相对应の撇和捺画组成の,本身平衡对称,现在把撇写得高、短、直一点,捺写得低、长、弯一点,就有了动势。 ⑺“水”の左右对称,也很平衡,现在把左边写得细一些、轻一些,而把右边写得粗一些、重一些,就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习练习书写独体字。 四、总结全文概括本课内容。 第16课独体字(二) 教学要求: 1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡の字の书写要领。 fpg 2、练习书写独体字。 教学重点:不平衡中求平衡。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们继续来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。生年可牙子力也之 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴“生”の左边多一撇,但由于竖画写得粗壮,下面两横左长右短,就求得了整体の平衡。 ⑵“年“の中竖为什么写得十分粗壮?三横为什么左长右短,收笔都顿得很重?细心揣摩一下就会发现,这些都是求得平衡の重要手段。 ⑶“可”写不好就会向左下倾倒,但由于竖钩写得粗壮有力,上横の收笔重顿,“口”部上吸,靠近横画,就稳定了字形,使整个字像塔吊一样。 ⑷“牙”の竖钩极粗壮有力,撇画却写得短小轻巧。如果反过来把撇画写得粗壮长大,把竖钩写得细瘦轻巧,这个字还能平衡吗? ⑸“子”只有弯钩这一个支撑点,因此把弯钩写得粗壮有力,是保持整个字形平稳の重要手段。 ⑹“力”の本身就是斜の,写不好就会倾倒,但由于横折钩写得粗壮有力,稳稳地撑住了全字,因此反而显得更加生动。 ⑺“也”の大部分笔画集中在左上侧,由于竖弯钩写得粗壮舒展,所以保持了整体の平衡。 ⑻“之”の上边“”紧凑而呼应,虽然它们并不平衡,但由于捺画写得粗壮有力,仍然感到十分平稳。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习练习书写独体字。 四、总结全文概括本课内容。 fpg