初中物理教学叙事_0
初中物理教学叙事
那次是学习声音的传播吧，由于课程开始时间不长，为进一步巩固学生的学习兴趣，我将课本上的内容呈现方式略微作了些变动。首先，学生们通过一些游戏活动，了解声音在固体、液体、空气中的传播。接着，我向正兴高采烈的学生提出了一个问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，假如在“没有物质”的空间——真空中声音能不能传播呢,学生们茫然了，有说大概能，有说大概不能，还有干脆说不知道。大家纷纷把眼光投向了我。“今天，我们来过把瘾，当一回科学家，一起来设计一个实验，说明声音能不能在真空中传播。”
教室里更加热闹了～学生们奇思妙想不断涌现:
“可以在太空中，发出声音……”
“你能到太空中去吗,”
“做一个铁屋子，用机器把空气抽掉，然后在屋子中发出声音……”
“铁屋子不好做，再说，没有空气，你怎么能在里面呢,”
“人在屋子外面，可以在铁屋子上装玻璃窗，里面用机器发出声音”
“怎么知道声音能不能传播呢,”
“里面放一个录音机”
“录音机不一定要在里面～”，“是呀～”
“人站在外面听就行了～”
“那也不一定得用铁房子呀，用一个大玻璃瓶子不就行了吗～”，“真聪明”
“发声的东西放在瓶子上，可瓶子也能传声呀”
“让它浮起来～”，“记住，瓶子里没有空气～”
“用磁悬浮”，“用超导体”，……
“把小收音机吊起来”
大家似乎没有什么意见了。
当时，恰好我们有一个用易拉罐和棉线做成的“土电话”。我将门关起来，让一个学生站在教室门外，用它传话，另一同学收听。当线拉紧时就听清说话声，松开线时就听不到了～
“吊起较重的收音机会把线拉紧，得用轻的声源～”
“用音乐卡片上的芯片～”
我对此设计，表示肯定。再让学生对比课本上的设计图，学生们脸上都露出愉快的表情，感受到了成功的无比快乐。
“可是，我们没有抽气机，怎么办呢,”我说。
“可以用注射器嘛～”，“注射器是不能一次将瓶子中气体抽完的”
一个同学大声说:“我将音乐芯片直截放在大注射器中～”
“真是好注意～”
“在瓶子里装些水”一同学激动地说，
“上次，我们家热水瓶中装过开水后，塞紧了瓶塞，过了几天瓶塞再也打不开了。后来
才知道是水蒸气将空气排开了，水冷了后，水蒸气又变成水，瓶子里形成了真空。”
“绝妙的注意～”
同学们听完了之后，无不露出钦佩的表情。
这节课结束后，我就布置学生在家长帮助下按照这种设计实际地做一做，并将结果告诉我。
浙公网安备 33021202002483