中考英语人机对话测试的特点及训练策略
为了实现英语考试
评价
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信息化,提高中考英语听力和口语测试的评价信度及工作效率,从2009年起,江苏省中考实行听力口语自动化考试,即采用人机对话形式进行听力、口语合二为一的测试。对广大师生来说,这是一种全新的测试模式。怎样应对这种新型的人机对话,是我们亟待解决的英语中的现实问题。笔者通过教学实践,从《课程
标准
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》要求、人机对话测试要求、训练策略等方面
分析
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,进行剖析,以期师生共同取得理想的成绩。
一、《课程标准》和人机对话测试对听、说的要求的对比
(一)《课程标准》听、说五级要求。
《英语课程标准》要求九年级(初三)结束时,学生在听、说方面应达到五级要求。对听的要求:1.能根据语调和重音理解说话者的意图;2.能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点;3.能借助语境克服生词障碍、理解大意;4.能听懂正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系;5.能在听的过程中用适当的方式作出反应;6.能针对所听语段的内容记录简单信息。
对说的要求:1.能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论;2.能与他人沟通信息,合作完成任务;3.能在口头表达中进行适当的自我修正;4.能有效地询问信息或寻求帮助;5.能根据话题进行情景对话;6.能用英语表演短剧;7.能在以上口语活动中做到语音正确、语调自然、语气恰当。
(二)人机对话的听、说测试要求。
对听的要求:1.能根据语调和重音理解说话者的意图;2.能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点;3.能借助语境克服生词障碍、理解大意;4.能听懂正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系。
对说的要求:1.能比较连贯地朗读所学课文和难度略低于所学语言
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
的短文;2.能就熟悉话题、根据所提供的信息说一段话,不少于7句;3.能在以上口语活动中做到语音正确、语调自然、语气恰当。
通过对比,人机对话听和说的测试要求与《课程标准》中对听、说五级要求的描述完全一致,应该说略低于目标要求。所以,只要我们在平时的教学过程中,按照《课程标准》五级的要求做好听、说、读、写基本技能的综合训练和评价,就能使学生很好地适应人机对话测试。
二、注重听、说能力的日常培养
(一)创造条件反复听。
《牛津初中英语》每个单元的各个板块都编排了听的训练。听力材料语言地道,朗读的语音、语调纯正,这就要求我们充分地、创造性地训练学生听的能力。除了所学的课本录音带、口语教材录音带,还可以选听适合或略高于教材水平的材料。无论是精听还是泛听,开始时都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍,再反复听未听懂的地方。听不清的地方要求学生至少听清各个音节,然后看文字材料,对影响理解的生词可查阅词典,接下来再听,直到听懂全部内容为止。这样的听力训练,可以提高学生的辨音及听力理解能力。
(二)鼓励学生开口说。
《牛津初中英语》各单元话题大多联系学生的现实生活,同时向学生周围的世界逐步扩展,既引起学生学习英语的兴趣,又引导学生探索身边的世界。熟悉的话题使得学生有话可说,因此,教师在平时的教学中,应创设多种情境,鼓励学生多说英语,如值日报告、一分钟演讲、小
型辩论、对话表演等。通过这些练习,学生既能提高英语口头表达能力,又能激发学习英语的兴趣,很好地体现“学中用,用中学”。
三、加强人机对话的模拟训练
(一)了解人机对话的测试体系。
江苏省初中英语听力口语自动化考试系统采用人机对话方式,考生通过计算机和麦克风设备完成听力、口语题目,并由计算机对考生的听力答案和口语录音进行全自动评分,反馈评估结果,促进教学。这是一场英语听力、口语合并的全自动化考试。要做好人机对话的听力口语,首先要了解人机对话的题型和题量。
其次要了解人机对话的考试特点。
1.考试自动化。采用人机交互的形式,将听力、口语合二为一,有效减少了两考分离所需要的大量繁杂的组织工作;同时将大量教师从面对面测试的口语考试中解脱出来,极大降低了考试的组织难度和人力成本。
2.采用题库方式。同一考场使用难度相同而题目不同的试卷,有效降低了相互干扰和作弊的可能性。
3.制卷自动化。在国内首次将计算机自动评分引入考试评估,真正实现了考试与评估全流程自动化,有效提高了评估的客观性和公正性。
(二)掌握人机对话的答题技巧。
1.调整心态,临场莫慌。
听力不同于其他题型,听力测试的答题速度是由命题人统一掌握的,录音材料转瞬即逝,无“回听”的机会或自由思考的余地。考生的临场心态对听力成绩有着极大的影响。所以考生必须培养良好的心态,沉着冷静,对没听懂的地方要“忍痛割爱”,继续往前听。
2.熟悉试题,快速选择。
答好听力题的重要前提和保证是在听录音之前阅读试题。开始听音前的五分钟,考生要看清每个题目的问题与选项,绝对不能放过任何一个细节。在浏览问题和选项时,要尽可能对文章内容和试题答案进行预测,听录音时只要验证自己的预测就可以了。同时,由于选项和试题里的短语、句子极有可能在听力内容里再现,因此,认真读题还可以提高听音的效果。听完每一小题之后,要尽快选定答案,这样可使自己处于主动地位。如果每一题都是先听后看,则有可能被牵着鼻子走,疲于应付。同时,考生切记不要一边听下一句的录音,一边想着前一句的内容或眼睛仍看着前一句的选项,否则肯定造成一错再错,大大影响考试情绪。
3.合理分配,不要抢答。
在做听力时,考生要充分利用两题之间的停顿时间,快速有效地阅读题目。这样在听录音时就可以缩小注意的范围,把注意力集中在与所提问题有关的关键词上,减少盲目性,加强针对性。如所提问题是有关时间的,就可以在听录音时特别注意出现的时间,从而作出正确的选择。
在做口语部分的朗读短文和话题简述时,考生千万不要抢答。听到“开始录音”的提示、看到麦克风图标和录音进度条后,再开始答题。如果抢答,将会影响分数。考生用口语答题时,如果没有表达好一个句子,可以立即修改重说,不会影响考生的得分;但如果考生在答题过程中修改太多,将会影响考生的流利性得分。
英语采用计算机进行考试,符合信息化时代中考改革的要求。中学英语教学大纲要求全面发展学生的语言能力。听力和口语作为语言能力学习中不可少的成员,已经广泛而深入地走进中考和
高考
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。中考英语听力和口语测试的要求在逐年提高,测试范围在逐渐扩大。因此,如何加强平时的听说模拟训练、提高听说能力、适应人机对话,成为了广大师生关注的焦点。
只要我们熟悉要求,注重听说能力的培养,加强模拟训练,就一定能尽快使学生适应人机对话
考试。
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