基本信息 石脊两旁是万丈深渊。 2、按爬山前-爬山时-爬山后的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。 指导写字，掌握笔顺 1、教师范写辫

基本信息 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 爬天都峰 作者及九台市实验校:叶春燕 工作单位 教材分析 1(继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。;多音字:本课出现了四个多音字，分别是都，似，发，相。注意每个多音字的读音和不同读音的组词。 2.(1)掌握天都峰的两个特点:高和陡(主要出现在第二自然段，第二自然段是本文的重点段落，这一自然段不仅描写了天都峰的高和陡，实际也为作者害怕，畏惧登山埋下了伏笔。) (2)通过学习本文让学生明白:在面对困难时，要有战胜困难的勇气和信心。在和别人相处时，要善于互相学习，互相帮助，互相鼓励，共同进步的道理。(我已让学生记在语文书上)。 (3)本课可以当作学生一次课余生活习作的范文，学生可以仿照本文的格式去写，所以可以让孩子把课文背一背。全部背诵内容稍多，可以选择重点的段落背诵(1.2.6.7.8.10是重点段落)。 学情分析 从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎， 学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说:我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。 但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话， 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住:教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩 教学目标 知识与技能目标 1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 :利用课件学习生字，并巩固。 情感态度价值观: 懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学重点和难点 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情 教学过程 以旧引新，扣题导入 1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听, 2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料,板书:天都峰 3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了,他们又是怎样爬上去的呢,板书:爬 自读课文，学习生字 1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如:自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。 4、检查生字词自学情况。 a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 b. 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 通读课文，感知大意 1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 石级:石头台阶。 第二课 紧扣课题，承前启后 1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字, 讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。 教学环教师活动 预设学生行为 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图 节 能流利有感情地 图片欣赏，介绍天都峰， 抓住朗读课文，准确认读生指导学生把课文读正确，题眼，梳理字新词，在熟读课文的在老师的带 帮助学生认识多音字以及线索;初读基础上了解天都峰的领下，学生能够自课后生字，在指名读得过课文，整体两大特点，学会在困难主的学习，探索新程中教师相机指导正音，感知;研读面前要互相鼓励，勇敢知。 带领学生了解天都峰的特课文;课堂向前。 点。 小结;作业 布置 板书设计 3、爬天都峰 一会儿„„一会儿„„ 勇气 (高、陡) 手脚并用 从别人身上吸取力 量 爬呀爬 终于爬上顶峰 学生学习活动评价设计 个人同学教师项目 A级 B级 C级 评价 评价 评价 上课认真听讲，上课能认真听上课无心听讲，作业认真， 参 认真 讲，作业依时完经常欠交作业，与讨论态度认成，有参与讨论 极少参与讨论 真 积极举手发言，能举手发言，有很少举手，极少 积极参与讨论参与讨论与交参与讨论与交 积极 与交流，大量阅流，有阅读课外流，没有阅读课 读课外读物 读物 外读物 大胆提出和别不敢提出和别有提出自己的人不同的问题，人不同的问题， 自信 不同看法，并作大胆尝试并表不敢尝试和表出尝试 达自己的想法 达自己的想法 善于善于与人合作，能与人合作，能缺乏与人合作 与人虚心听取别人接受别人的意的精神，难以听合作 的意见 见。 进别人的意见 能有条理表达不能准确表达能表达自己的自己 的意见，自己的意思，做思维意见，有解决问 的条解决问题的过事缺乏 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 性，题的能力，但条理性程清楚，做事有条理性，不能独 理性差些 计划 立解决问题 能用老师提供具有创造性思思维的方法解决问思考能力差，缺维，能用不同的 的创题，有一定的思乏创造性，不能方法解决问题，造性 考能力和创造独立解决问题 独立思考 性 我这样评价自己: 同伴眼里的我: 老师的话: 教学反思 《爬天都峰》一课教学，有两点我觉得很成功。 一、针对课题提问，培养学生问题意识。“学起于思，思源于疑”实践证明，引导学生质疑问难，能激发学生浓厚的思考兴趣和创新思维。学生很乐意提问，并且一般问题都能在当时解决，这不仅鼓励了爱提问题的同学，更激励其他同学课前认真预习。重点问题是“他们是怎么爬上天都峰的”，梳理出这个问题，作为重点进行学习讨论。以学生问题定教学重点，大大提高了学生参与教学的积极性。 二是运用多读多想，读通课文的方法，培养学生良好的读书习惯。突出了本单元训练重点。如第二自然段教学，通过多种读书方式，教学生抓住重点词句，边读边想象，从中体会到什么，有什么感受，再用画一画，评一评，读一读的方法，一步一步引导感悟。对“小妹妹是怎样爬上天都峰的”，启发学生紧紧抓住重点词语进行理解——从抽象的“奋力”，到具体的“攀着铁链上”“手脚并用向上爬”，再到“终于”包含的艰辛与喜悦，有词句意思的理解与指导，有读的训练，有情境、形象的想象，有情感体验的表达。课文没有直接、明显地写老爷爷怎样受小妹妹勇气鼓舞，下决心爬上天都峰的，对他为什么也能爬上天都峰的理解难以具体。这一环节教学，我采用静心读书、独立想象、自由练说、表演读等方式，借助前面学习的方法和认识基础，启发学生联系天都峰的特点、老爷爷的年纪和话语来合理想象，既扩展了学生思维的空间，具体理解了老爷爷的话的内涵，顺利解答了问题，又较好展现了启发想象这一“放”的教学环节，落实了学生创造思维能力培养，发展了语言。 但是由于我在课堂上过分投入，没仔细看时间，因此有拖堂现象。