谈在大学生中开展军事理论教学的现实意义

谈在大学生中开展军事理论教学的现实意义 摘要:军事理论教育是国家教育事业的组成部分,是一项巨大的社会工程。而当代大学生是有活力、有前途的一代,是祖国的栋梁,是祖国的希望。大学生历来都比较关心国家政治,有着较强的国防意识。在今天这个信息时代,大学生更是国家的顶梁柱。军事理论教育可以强化大学生的国防意识,造就国防人才,提高民族素质,激发人民的爱国热忱。同时,作为一门文化课,其基本理论、军事思想、战争谋略还可以运用到生活的各个方面,丰富我们的生活,提高我们的理性思维能力。是大学生通过学习这门课,渐渐拥有一个较强的国防意识,提高爱国的能力和素质,同时培养热爱祖国、保卫祖国的意识。使自己对国防有更宽、更新的理解,以便站在一个较高的高度来看待国家和人民的利益。 关键词:军事理论教学大学生现实意义保卫祖国意识 素质提高 军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程,旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。军事理论课主要采取课堂教学的形式,为了使大学生掌握军事知识、认识战争规律,预知未来战争特点,必须把学习军事理论作为一项重要内容。军事理论课把中国国防、军事思想、高技术战争作为课程的重点和主干,在军事理论课教学中,多采用引导式、启发式教学,营造和谐的教育环境;坚持理论讲授与直观教学相结合,借助投影、幻灯、 录像和模型,广泛运用多媒体教学,提高学生的视、听效果,营造生动活泼的教学氛围。 高校开展国防教育是当前国际形势的需要。当今世界多极化成为主流,军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题,但霸权主义和强权政治仍然存在。和平的背后要靠强大的国防力量来支撑,“国无防不立,民无兵不安”。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展,千方百计地推行西化,将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透,与我们争夺下一代,或策划颠覆破坏活动,企图搞垮国家政权,或搜集情报,窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机,我们必须时刻提高警惕,掌握必要的国防常识,随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。 美国等发达国家初中就开设了国防教育课程,并经常在学生中开展夏令营活动等技能训练。海湾战争中士兵的即征即到正是因为美国重视国防,从小就开始培养公民的爱国主义精神,在公民中牢固地树立了国防意识。我国是一个人口大国,没有强大的国防就谈不上建设一个强大的国家,树立强大的国威。我们的国防事业就是要保护国家领土的完整和主权的独立。任何一个不重视国防,不重视人才培养的民族就不能称得上是一个优秀的民族。在大学生中开展以军事训练、军事理论、教育为主要内容的国防教育是党中央的一项具有战略意义的决策,也是法律赋予高校的义务,更是时代的要求。完整的军事理论学习有助于加强大学生的国防意识,换而言之,是接受一场较为深 刻的爱国主义教育。此外,随着时代的发展,“见多识广”、“博学多才”的综合性人才倍受社会的青睐。 一、军事理论教学在普通高校教育教学中的重要性 1、军事理论课教学是普通高校提高教育质量的有效措施。我国高等教育经过一系列的改革,从办学条件、办学规范等方面取得了飞速发展。近年来,各高校将工作重点转移到以师资队伍建设、学科建设、内部科学管理为重点的内涵发展上来,其核心是要以人才培养质量为生命线,培养有创新精神、创新意的高素质人才。改变高校培养的学生知识面较狭窄,适应能力差,知识更新难度大的现状。在普通高等院校开展军事理论教学,一方面,拓宽知识面,改善大学生的知识结构,提高大学生的应变能力。另一方面,军事教学,将涉及到我国周边环境、文化习俗、科技状况,体现了文理渗透,多学科综合运用。 2、军事理论教学是普通高校国防教育的重要内容。对大学生进行国防教育主要有军事理论课教学和军事技能训练两项内容。其中,军事理论课教学在组织形式上与学生课堂学习的长期习惯相吻合,易于学生接受。在教学硬件设施方面,军事理论课教学可以依托高校良好的自身条件,既能集中组织又能穿插进行,方法、手段灵活多样。为此,国务院办公厅、中央军委办公厅有文件明确指出:“普通高等学校本、专科的军事理论课教学时间为36学时……暂不具备军事技能训练条件的普通高校,要先开设军事理论课程。”将军事理论教育列为高校国防教育的首选内容。 3、军事理论课教学是普通高校培养军事人才的主要途径。1997年,原国家教委和总政治部联合下发了《关于进一步做好向军队输送普通高等学校毕业生工作的通知》,标志着我军建立依托地方高等学校培养军队干部制度开始起步。为保证依托国民教育培养人才的质量,近十年来,国家、军队先后颁布十多个法规性文件。其中2001年1月颁布的《中华人民共和国现役军官法》,把“接受普通高等学校毕业生”列为军官来源的主要渠道之一,进一步从法律上将这一制度确定下来。几年来,全军接收地方大学生毕业生以每年10%的速度递增,年度接收量占到军官当年新增的1/4。截至2005年5月,与军队签约培养国防生的地方高校已有112所,在校国防生达3万多人,10余万学子携笔从戎。由此可见,普通高等学校不仅从理论上应承担培养军队所需人才的任务,在实践中也证明了普通高等学校是军队所需人才的主要培养基地之一。 就当前而言,普通高校共同军事理论包含以下内容。 一是现代国防基本理论。如现代国防的含义与基本特征,我国的国防政策与国防建设,综合国力与国家安全等。通过学习教育,强化大学生的“大国防”意识,使其更好地树立国家利益观、综合安全观和现代国防观。 二是军事思想。如我国古代军事思想,毛泽东、邓小平、江泽民等领导人军事思想研究,外军主要军事思想介绍等。使大学生了解军事思想的形成与发展过程,初步树立科学的战争观和方法论。 三是军事高技术与现代战争知识。如军事高技术的发展与应用, 高技术对军事领域的深刻影响,高技术局部战争的形成与发展等。使大学生了解高技术战争特点,树立“科学技术是第一生产力”和“科技强军”的观念,激发学习科学技术的热情,强化为国防建设服务的思想。 四是国防形势。如当代国际战略格局和安全形势,我国周边安全环境,我国国防面临的机遇和挑战等。使大学生了解世界战略格局的概况,增强“忧患”意识与国家安全意识。 高校军事理论教育是提高学生全面素质的重要环节 军事理论教育是一个国家和民族必不可少的基本教育,是高校教育的重要组成部分,是爱国主义教育的内容之一。随着高校改革的深化和社会主义市场经济对人才的需求,军事理论教育在高校人才培养中的地位和作用越来越重要,它对提高学生的全面素质、培养高质量的后备兵员和预备役军官、以及加强全民的国防教育、增强全民的国防观念等都起到了重要的作用。 军事理论教育包含着思想政治、军事教育的重要内容。战争是流血的政治,军事是政治的继续,这是历代政治家和军事家早已有过的精辟论述。国防本身就是军事和政治的综合。在高校开展军事教育,结合高校对大学生的政治教育,对大学生坚定正确的政治方向,提高思想政治觉悟,熟悉当代军事和武器,各国作战的概况都将产生积极的影响。如通过介绍我军的发展历史、建军原则、典型战例和解放军的优良传统以及我国国防的现状等,大大激发了学生们的爱国热情,进一步提高了学生对中国共产党的认识。从使学生看到:只有在中国 继续阅读