16 社戏 导学案
16、《社 戏》 导 学 案
教师寄语:童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成年后回忆往事，对当时的人和事，更
是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。
学习目标:
1、朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿”一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。
2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。 3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。
4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。
学习过程:
第一课时
自主预习组:
一、文学常识库
1、背诵鲁迅简介:鲁迅(1881—1963)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。主要作品有:短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《二心集》等。
2、题解:“社”原指土地神或土地庙。在浙江绍兴，社是一种区域名称。“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。
二、基础知识园
1、 给下列词语注音:
潺潺(chán) 絮叨(xù) 撺掇(cuān duo) 惮(dàn) 踱(duó) ((
归省(xǐng) 行辈(háng) 撺掇( ) ((
凫水(fú) 桕(jiù)树 旺相(xiàng) 撮(cuō) ((((
蕴藻(yùn zǎo) 楫 (jí) 棹(zhào) (
2、给下列词语释义:
乐土:自由快乐的地方。
归省:指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈:排行和辈分。
潺潺:象声词，形容溪水、泉水等流动的声音。
絮叨:翻来覆去地说。
撺掇:从旁鼓动人做某事。
依稀:隐隐约约。
自失:(听得出神)忘了自己。
弥散:弥漫消散。
怠慢:冷淡。怠，轻慢，不恭敬。
惮:怕，畏惧。
漂渺:隐隐约约，若有若无。漂渺:通常写作“缥缈”，隐隐约约，若有若无。 旺相:茂盛。
三、朗读训练营
内容:选读自己认为最美或最有感觉的段落，体会文章的意境。
要求:声音洪亮、普通话
标准
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、感情丰富。
四、整体感知台
(1)围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的:看戏前——看戏——看戏后 (2)从事情角度来看:( 随母亲归省小住平桥村 )——( )——(看社戏前的波折)——( )——( )——(看社戏归航偷豆)——( )
其中哪些事件详写，哪些事件略写,
第二课时
一、课文探究站
1、课文结尾说:“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解,你在生活中有这样的体会吗,
2、(1)在文章中勾画双喜的言行，分析双喜是个什么样的人,
(2)在文中勾画六一公公的言行，分析他是个什么样的人,
(分析被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”,)
二、当堂训练场
阅读课文10---13段，回答下列问题。
1、解释词语在文中的含义。“朦胧”的意思是
“踊跃”的意思是 2、若给本层拟一个小标题，应为 3、勾画出启航时一系列传神的动词，其作用是什么,
4、第11自然段的表达方式属于 。
5、“碧绿的豆麦田地”暗示了看社戏的时令是 。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”一句用了 、 等修辞手法。它以 写 ，反衬出“我” 。 6、选段中通过哪些所见所闻来烘托“我”的急迫心情的,月下归航中“我”的心情与去看戏时又有什么不同,(答案写于课本128页二题上。)
三、质疑解难厅
同学们，“偷“一般意义上是残酷、自私的行为，那么，在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢,我们是不是也该学习他们的这一行为呢,
【学生活动】老师准备以下问题供学生思考:
1、小伙伴们“偷豆”的目的是什么,
2、他们“偷”的谁家的豆呢,
3、他们是怎么样“偷”的,
4、他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢, 5、孩子们“偷”豆反映了他们怎样的品质,
【教师归纳】“偷”反映了小朋友们诚恳，待客的热情;“偷”跳动着小朋友们周到细致，天真纯朴的正确性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，偷出了情趣，偷出了欢乐。
四、感悟积累链:
1、积累鲁迅的名言警句。
(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (鲁迅?自嘲)
(2)寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 (鲁迅?自题小像)
(3)时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
(4)哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和学习上。
(5)伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
2、熟读或背诵课文25---27自然段。
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