计算机基础知识教程 试题 答案

计算机基础知识教程 试题 答案 第一课 计算机基础知识 一、教学目标 1、了解计算机的应用; 2、了解计算机发展的几个阶段及其特征; 3、掌握计算机系统组成的基本概念、基本知识和简单工作原理，认识计算机的具体组成部件。 二、教学重点 计算机的系统组成和简单工作原理，计算机各部件的认识。 三、教学难点 计算机的工作原理 四、教学方法 1、讲授法 2、实物展示法 五、教学过程 计算机基础知识 一、计算机发展史 1946年2月，世界上第一台通用电子数学计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生。它犹如一个庞然大物，它重达30吨，占地170平方米，内装18000个电子管，而且为了防止温升还使用了30吨重的冷却装置，运算速度只有5000次,秒。 第一代电子管计算机(1945-1956) 几千 ——几万(次/秒) 主要逻辑元件是电子管，特点:体积庞大、运算速度低、成本高、可 靠性差、内存容量小。主要用于科学计算，从事军事和科学研究方面 的工作。 第二代晶体管计算机(1956-1963) 几万——几十万(次/秒) 主要逻辑元件是电子管，特点:体积小、速度快、功耗低、性能更稳 定。应用扩展到数据处、自动控制等方面。 第三代集成电路计算机(1964-1971) 几十万——几百万(次/秒) 可靠性和存储容量进一步提高，运算速度更快，价格更低，外部设备 种类繁多，与通信密切结合起来。广泛用于科学计算、数据处理、事 务管理、工业控制等领域。 第四代大规模集成电路计算机(1971-现在) 千万——万亿(次/秒) 计算机的存储容量和可靠性又有了很大提高，功能更加完备。计算机 的类型除小型、中型、大型机外，开始向巨型机和微型机(个人计算 机)两个方面发展。使计算机开始进入了办公室、学校和家庭。 二、计算机发展的总趋势: 巨型化 我国的银河系列巨型计算机 微型化 笔记本电脑、掌上电脑、手表电脑的出现 网络化 把各地区的计算机互联起来实现资源共享 多媒体化 能综合处理声音、图像、文字、视频和音频信号 智能化 计算机具有模拟人的感觉和思维过程的能力 三、计算机的系统组成 计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。硬件是指组成计算机的各种物理设备。软件是指在硬件设备上运行的各种程序以及其有关的资料。 1、硬件系统 由五大功能部件组成，即:运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。 CPU 输入设备 存储器 输出设备 2、硬件系统的核心是中央处理器(Central Processing Unit，简称 CPU)。它主要由控制器、运算器等组成。 3、存储器是计算机用来存储信息的部件，分为内存储器和外存储器。计算机的外存储器主要有软盘、硬盘和光盘。 4、输入设备是给计算机输入信息的设备。常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、手写笔、触摸屏、数码相机、摄像机、语音录入装置等。 5、输出设备是输出计算机处理结果的设备。常见的输出设备有显示器(阴极射线、液晶、等离子)、打印机(喷墨、激光、针式)、绘图仪等。 6、计算机工作原理: 首先由输入设备接受外界信息(程序和数据)，控制器发出指令将数据送入(内)存储器，然后向内存储器发出取指令命令。在取指令命令下，程序指令逐条送入控制器。控制器对指令进行译码，并根据指令的操作要求，向存储器和运算器发出存数、取数命令和运算命令，经过运算器计算并把计算结果存在存储器内。最后在控制器发出的取数和输出命令的作用下，通过输出设备输出计算结果。 7、软件系统 计算机软件系统包括系统软件和应用软件两大类。 系统软件是指控制和协调计算机以及其外部设备，支持应用软件的开发和运行的软件，主要包括: ?操作系统软件, 如DOS、WINDOWS98、WINDOWS NT、Linux,Netware等 ?各种语言的处理程序, 如低级语言、高级语言、编译程序、解释程序 ?各种服务性程序,如机器的调试、故障检查和诊断程序、杀毒程序等 ?各种数据库管理系统,如SQL Sever、Oracle、Informix、Foxpro等 应用软件是人们为了各种实际工作的需要而研制开发出来的软件，主要包括: ?用于科学计算方面的数学计算软件包、统计软件包 ?文字处理软件包(如WPS、WORD、Office 2000) ?图像处理软件包(如Photoshop、动画处理软件3DS MAX) ?各种财务管理软件、税务管理软件、工业控制软件、辅助教育等一般可分 为通用软件和专用软件。如Word、Excel、财务系统软件、企业资源管理 系统(ERP)等都是应用软件。 8、硬件和软件的关系 硬件与软件是相辅相成的，硬件是计算机的物质基础，没有硬件就无所谓计算机;软件是计算机的灵魂，没有软件，计算机的存在就毫无价值;硬件系统的 发展给软件系统提供了良好的开发环境，而软件系统发展又给硬件系统提出了新的要求 运算器 控制器 存储器 硬件系统 输入设备 计输出设备 算 机 系操作系统软件、各种语言处理程序、服务性程序统 系统软件: 和数据库管理系统 软件系统 应用软件: 课堂小结: 通过本节课的学习，了解计算机发展的几个阶段及其特征，计算机系统组成的基本概念、基本知识和简单工作原理，认识计算机的具体组成部件。启发学生自己去发现信息技术与我们日常生活、工作的密切联系，认识到计算机对人类生活产生的深远影响。 作业:写出计算机的系统组成图 第二课 计算机基础知识 一、教学目标 1、了解键盘各键位的作用 2、正确的指法操作及键位练习 二、教学重点 键盘上各键位的作用及操作 三、教学难点 正确的使用键盘 四、教学方法 1、讲授法 2、演示法 五、教学过程 键盘的认识 一、键盘的概述: 键盘是向电脑中输入信息的最主要的设备，各种程序和数据都通过键盘输入 电脑中。 二、键盘的分区 1、功能键区 2、主键盘区 3、编辑键区 4、数字小键盘区 三、键位的功能 1、功能键区 Esc:取消、退出键 F1—F12 2、主键盘区 ?数字键: ?字母键: ?符号键: ?Tab:向后移动光标 ?Capslock:大小写字母转换键 ?:指示灯亮时，可输入大写字母 ?:指示灯灭时，可输入小写字母 ?Shift:上档键，换档键 ?:按住Shift结合字母可输入大写字母 ?:按住Shift结合符号键可输入上面的符号 ?Ctrl 、Alt组合键 ?Space(空格键):用于输入空格的 ?Backspace(退格键):删除光标前的字符 ?Enter(回车键):确认键，执行命令键 3、编辑键区 ?Insert:插入/改写键 ?Delete:删除光标后的字符 ?Home、End:定位光标到行首、行尾 ?Pageup、Pagedown:上、下翻页 ?方向键:用来控制光标的移动 4、数字小键盘区 Numlock:数字小键盘的锁定键 1、指示灯亮时，可输入数字 2、指示灯灭时，与编辑键区相应的键作用同。 课堂小结: 通过本节课的学习，认识键盘这种及其重要的输入设备，并能掌握各键位的作用， 使同学们能够熟悉键盘并能使用键盘进行操作和输入。 作业:1、写出键盘上英文字母所在的位置 2、掌握各键位的作用 第三课 操作系统 一、教学目标 1、了解操作系统 2、进入操作系统认识界面，并能进行基本的操作 二、教学重点 应用操作系统并能熟练掌握基本操作 三、教学难点 能够对文件进行基本的操作并进行保存 四、教学方法 1、讲授法 2、演示法 五、教学过程 操作系统 一、介绍操作系统 操作系统是对计算机的软硬件资源进行统一协调、统一管理、统一分配的软 件系统。 二、windows的概述: 美国微软公司开发的多任务多窗口的操作系统，它是集桌面排版、网络应用、 图像处理、多媒体技术为一体的集成化软件。 三、Windows的启动与退出 1、启动:(先开显示器，再开主机) 2、开始——关闭系统——关闭(ALT+F4)(注意:先退出所有应用程序) 四、Windows桌面组成 1、Windows启动后屏幕的整个显示区域称桌面。桌面是用来存放图标和任 务栏的。 图标包括系统图标和应用程序图标，系统图标包括(五个)我的电脑、我的 文档、IE浏览器、网上邻居和回收站。 任务栏包括开始按钮、工具按钮、窗口按钮、状态设置按钮。 五、鼠标的应用。 左键: 1、单击:选中图标 2、双击:打开图标 3、拖拉:用鼠标左键选中图标拖拉可移动位置 右键: 1、对左键选中的对象，右键操作 2、在空白处击右键会出现右键菜单 六、“我的电脑”窗口组成 1、标题栏:显示当前打开程序的名称或文档的名称 -最小化 ?最大化/还原 ×关闭 2、菜单栏:用于存放所有的菜单命令 3、工具栏:把常用的菜单命令以按钮的形式在工具栏上显示 4、地址栏:显示当前窗口的位置 5、查看区:用于查看所存放的所有文件 6、状态栏:显示当前窗口的运行状态信息 七、文件夹的基本操作 1、新建文件夹 我的电脑——选择硬盘盘符并打开——在空白处击右键——选择“新建”——“文件夹”，转换输入法五笔(ctrl+shift)——输入文件夹的名字——在空白处单击左键即可。 2、重命名文件夹 单击左键选中文件夹——直接击右键——重命名，输入新文件夹名字即可。 注意两项: (1)在同一盘符里不能有相同的文件夹名字 (2)文件夹名字不能超过255个字符。 3、删除文件或文件夹 1、用鼠标右键操作 选中对象——击右键——删除 、用快捷键操作 2 选中对象——Delete 4、还原文件或文件夹 在桌面上双击打开“回收站”图标——单击选中要还原的对象——直接击右键——还原 八、写文件 开始——程序——附件——记事本或写字板，弹出一个对话框，出现光标闪烁时直接输入 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 九、保存文件 在记事本或写字板窗口中，单击“文件”菜单——保存，弹出一个对话框，单击下拉箭头选择保存位置并打开，并输入文件的名字，单击“保存”。 十、选择文件或文件夹 1、连续性选择 单击左键选中一个对象，按住Shift——再单击左键选中最后一个对象 2、间继性选择 单击左键选中一个对象，按住Ctrl——再单击左键选中其它的对象 3、全部选择 ?编辑——全部选定 ?Ctrl+A 4、反向选择 课堂小结: 通过本节课的学习，认识操作系统，使用操作系统，并能建立自己的文件夹，对自己的文件正确的保存。 作业: 在记事本中写出自己的学习心得，并建立文件夹，保存在自己的文件夹里。 第四课 文件夹和文件的操作 一、教学目标 1、了解文件和文件夹 2、了解资源管理器 3、掌握文件的复制、移动、删除、隐藏等基本操作，资源管理器的使用 二、教学重点 文件的复制、移动、删除操作方法。 三、教学难点 能够使用三种操作法对文件正确的复制和移动 四、教学方法 1、讲授法 2、演示法 五、教学过程 文件夹和文件的操作 一、复制文件或文件夹 1、用鼠标右键操作 选中要复制的对象——直接击右键——选择“复制”——找复制的位置并打开——在空白处击右键——选择“粘贴” 2、用按钮操作 选中要复制的对象——点“复制这个文件夹”按钮——找要复制到的位置——点“复制” 3、用快捷键操作 选中要复制的对象——按Ctrl+c复制——找复制的位置并打开——按Ctrl+v粘贴 二、移动文件或文件夹 1、用鼠标右键操作 选中要移动的对象——直接击右键——选择“剪切”——找移动的位置并打开——选择“粘贴” 2、用按钮移动 选中要移动的对象——点“移动这个文件夹”按钮——找要移动到的位置——点“移动” 3、用快捷键操作 选中要移动的对象——按Ctrl+x剪切——找移动的位置并打开——按Ctrl+v粘贴 三、查看文件或文件夹的属性 选中对象——直接击右键——属性——(只读、隐藏) 四、隐藏文件或文件夹 1、选中要隐藏的对象——击右键——属性——选中“隐藏”复选框——确定 2、工具——文件夹选项……选“查看”项，选择“不显示隐藏文件”，确定 五、显示被隐藏的文件或文件夹 1、查看——文件夹选项……选“查看”项，选择“显示所有文件”，确定 2、选中刚显示出的对象——击右键——属性——取消“隐藏”的复选框，确定 3、在空白处击右键——刷新 六、资源管理器 1、资源管理器的功能 有效的管理计算机的软件和硬件资源，是WINDOWS的核心内容。是Windows中提供的文件管理实用程序，提供了浏览和管理文件及文件夹的最好方式。它是以树形目录结构显示的。 2、资源管理器的启动 (1)“开始”?“程序”?附件?“windows资源管理器” (2)右击“开始”钮?资源管理器 3、资源管理器窗口界面: 1、标题栏2、菜单栏3、工具栏4、地址栏5、左窗口6、右窗口7、状态栏 4、在资源管理器中复制文件或文件夹(在同一盘符里) 选中要复制的对象——按住Ctrl键，左键拖拉，会出现“+”为复制 、在资源管理器中移动文件或文件夹 (在不同盘符里) 5 选中要移动的对象——左键直接拖拉对象可移动位置 6、在资源管理器中删除文件或文件夹 选中要删除的对象——左键直接拖拉到左侧回收站里 七、桌面背景设置 在桌面空白处击右键——属性——选择“背景”项:(浏览……)显示方式:(居中、平铺、拉伸) 八、屏幕保护程序 在桌面空白处击右键——属性——选择“屏幕保护程序”项——选择一种屏幕保护程序(设置……、预览、等待分钟) 九、输入法的添加 右击任务栏上的输入法指示器——设置——弹出“文字服务和输入语言”对话框——添加——选择输入法——确定 课堂小结: 通过本节课的学习，认识对文件和文件夹的操作，熟练掌握和运用到日常的工作中，资源管理的使用可以对文件和文件夹进行组织和管理。 作业: 1、在E盘建立File文件夹，并将其文件夹复制到F盘，重命名为My File. 2、更改自己的桌面背景。 计算机基础测试题(一) 姓名 班级 分数 一、填空题:(每空1分，共19分) 1、一个完整的计算机系统有 和 两部分组成。 2、中央处理器的英文名是 ，它包括 和 。 3、软件可分为 和 windows xp 属于 软件。 4、键盘可分 、 、 、 四个键区。 5、Windows是 公司开发的 、 的操作系统。 6、Windows的桌面由 和 组成。图标分为 和 。 二、单项选择题 (每题3分，共30分) 1.世界上第一台电子数字计算机取名为( )。 A.UNIVAC B.EDSAC C.ENIAC D.EDVAC 2.操作系统的作用是( )。 A.把源程序翻译成目标程序 B.进行数据处理 C.控制和管理系统资源的使用 D.实现软硬件的转换 3.个人计算机简称为PC机，这种计算机属于( )。 A.微型计算机 B.小型计算机 C.超级计算机 D.巨型计算机 4.目前制造计算机所采用的电子器件是( )。 A.晶体管 B.超导体 C.中小规模集成电路 D.超大规模集成电路 5.一个完整的计算机系统通常包括( )。 A.硬件系统和软件系统 B.计算机及其外部设备 C.主机、键盘与显示器 D.系统软件和应用软件 6.计算机软件是指( )。 A.计算机程序 B.源程序和目标程序 C.源程序 D.计算机程序及有关资料 7.计算机的软件系统一般分为( )两大部分。 A.系统软件和应用软件 B.操作系统和计算机语言 C.程序和数据 D.DOS和WINDOWS 8.在计算机内部，不需要编译计算机就能够直接执行的语言是( )。 A.汇编语言 B.自然语言 C.机器语言 D.高级语言 9.主要决定微机性能的是( )。 A.CPU B.耗电量 C.质量 D.价格 10.微型计算机中运算器的主要功能是进行( )。 A.算术运算 B.逻辑运算 C.初等函数运算 D.算术运算和逻辑运算 三、判断题(每题3分，共30分) 1、主板是电脑的核心部分。( ) 2、硬盘是一个外部存储数据的重要部件。( ) 3、显示器是电脑的一个输出设备，具有显示程序执行过程结果的功能。( ) 4、扫描仪是电脑的输入设备。( ) 5、操作系统是一组直接控制和管理电脑硬件资源和软件资源。( ) 6、世界上公认的第一台计算机诞生于1946年。( ) 7、文件名是管理文件的依据，并且文件名最长不能超过225个字符。( ) 8、在五笔字型中，键名字有25个。( ) 9、选择连续性文件需结合ctrl键。( ) 10、windowsXP操作系统不支持多任务多窗口操作，因此用户在使用过程中能同时打开多个窗口进行操作。( ) 四、简答题(1题11分，2题10分，共21分) 1、把D盘的file文件夹复制到E盘，应如何操作,(写出其中一种方法) 2、选定文件有哪几种方法, 计算机基础测试题(二) 姓名 班级 分数 一、选择题(每题5分，共25分) 1计算机软件是指( )。 A.计算机程序 B.源程序和目标程序 C.源程序 D.计算机程序及有关资料 2.计算机的软件系统一般分为( )两大部分。 A.系统软件和应用软件 B.操作系统和计算机语言 C.程序和数据 D.DOS和WINDOWS 3在计算机内部，不需要编译计算机就能够直接执行的语言是( )。 A.汇编语言 B.自然语言 C.机器语言 D.高级语言 4.主要决定微机性能的是( )。 A.CPU B.耗电量 C.质量 D.价格 5.微型计算机中运算器的主要功能是进行( )。 A.算术运算 B.逻辑运算 C.初等函数运算 D.算术运算和逻辑运算 二、判断题(每题5分，共50分) 1、主板是电脑的核心部分。( ) 2、硬盘是一个外部存储数据的重要部件。( ) 3、显示器是电脑的一个输出设备，具有显示程序执行过程结果的功能。( ) 4、扫描仪是电脑的输入设备。( ) 5、操作系统是一组直接控制和管理电脑硬件资源和软件资源。( ) 6、世界上公认的第一台计算机诞生于1946年。( ) 7、文件名是管理文件的依据，并且文件名最长不能超过225个字符。( ) 8、在五笔字型中，键名字有25个。( ) 9、选择连续性文件需结合ctrl键。( ) 10、windowsXP操作系统不支持多任务多窗口操作，因此用户在使用过程中能同时打开多个窗口进行操作。( ) 三、简答题(25分) 隐藏文件的操作方法, 计算机基础测试题(一)答案 一、填空题 1、硬件 软件 2、CPU 运算器 控制器 3、系统软件 运算软件 系统软件 4、. 数字键区 小键盘区 字母键区 光标控制键区 5、微软 客户端 服务器6、图标 任务栏 系统图标 应用图标 二、单项选择题 1、C 2、D 3、A 4、D 5、A 6、A 7、A 8、C 9、A 10、D 三、简答题 1、答:打开D盘选中file文件夹——右键——复制——打开E盘——右键——粘贴 2、答(1)连续性选择 单击左键选中一个对象，按住Shift——再单击左键选中最后一个对象 (2)间继性选择 单击左键选中一个对象，按住Ctrl——再单击左键选中其它的对象 (3)全部选择 ?编辑——全部选定 ?Ctrl+A 4)反向选择 ( 计算机基础测试题(二)答案 一选择题 1、A 2、A 3、C 4、A 5、D 三、判断题 1、? 2、? 3、? 4、? 5、? 6、? 7、× 8、× 9、× 10、× 四、简答题 答:(1)选中要隐藏的对象——击右键——属性——选中“隐藏”复选框——确定 (2)工具——文件夹选项……选“查看”项，选择“不显示隐藏文件”，确定 下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。 不需要的朋友可以编辑删除～～ 关于年龄 1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。 2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。 3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一种二律背反:越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。 4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。 5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。 6.中年人的当家体验是最后一次精神断奶。你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师的某种依赖，而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的;对于领导和组织，似乎更贴近了，却又显示出自己的独立存在，你成了社会结构网络中不可缺少的一个点;因此你在热闹中品尝了有生以来真正的孤立无援，空前的脆弱和空前的强大集于一身。 7.中年人一旦有了当家体验，就会明白教科书式的人生教条十分可笑。当家管着这么一个大摊子，每个角落每时每刻都在涌现着新问题，除了敏锐而又细致地体察实际情况，实事求是地解开每一个症结，简直没有高谈阔论、把玩概念的余地。这时人生变得很空灵，除了隐隐然几条人生大原则，再也记不得更多的条令。 8.中年人的坚守，已从观点上升到人格，而人格难以言表，他们变得似乎已经没有顶在脑门上的观点。他们知道，只要坚守着自身的人格原则，很多看似对立的观点都可相容相依，一一点化成合理的存在。于是，在中年人眼前，大批的对峙消解了，早年的对手找不到了，昨天的敌人也没有太多仇恨了，更多的是把老老少少各色人等照顾在自己身边。请不要小看这“照顾”二字，中年人的魅力至少有一半与此相关。 9.中年人最可怕的是失去方寸。这比青年人和老年人的失态有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘记自己的年龄。一会儿要别人像对待青年那样关爱自己，一会儿又要别人像对待老人那样尊敬自己，他永远活在中年之外的两端，偏偏不肯在自己的年龄里落脚。 10、某个时期，某个社会，即使所有的青年人和老年人都中魔一般荒唐了，只要中年人不荒唐，事情就坏不到哪里去。最怕的是中年人的荒唐，而中年人最大的荒唐，就是忘记了自己是中年。 11、中年太实际、太繁忙，在整体上算不得诗，想来难理解;青年时代常常被诗化，但青年时代的诗太多激情而缺少意境，按我的标准，缺少意境就算不得好诗。 12、一般情况下，老年岁月总是比较悠闲，总是能够没有功利而重新面对自然，总是漫步在回忆的原野，而这一切，都是诗和文学的特质所在。老年人可能不会写诗或已经不再写诗，但他们却以诗的方式生存着。看街市忙碌，看后辈来去，看庭花凋零，看春草又绿，而思绪则时断时续，时喜时悲，时真时幻。 13、老人的年龄也有积极的缓释功能，为中青年的社会减轻负担。不负责任的中青年用不正当的宠溺败坏了老人的年龄，但老人中毕竟还有冷静的智者，默默固守着年岁给予的淡然的尊严。 14、只有到了老年，沉重的人生使命已经卸除，生活的甘苦也已了然，万丈红尘已移到远处，宁静下来了的周际环境和逐渐放慢了的生命节奏构成了一种总结性、归纳性的轻微和声，诗的意境出现了。 15、中青年的世界再强悍，也经常需要一些苍老的手来救助。平时不容易见到，一旦有事则及时伸出，救助过后又立即消失，神龙见首不见尾。这是一种早已退出社会主体的隐性文化和柔性文化，隐柔中沉积着岁月的硬度，能使后人一时启悟，如与天人对晤。老年的魅力，理应在这样的高位上偶尔显露。不要驱使，不要强求，不要哄抬，只让它们成为人生的写意笔墨，似淡似浓，似有似无。 关于人生 1.我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。当哪一天，世界上的一切都能明确解释了，这个世界也就变得十分无聊。人生，就会成为一种简单的轨迹，一种沉闷的重复。 2.人有多种活法，活着的文明等级也不相同，住在五层楼上的人完全不必去批评三层楼的低下，何况你是否在五层楼还缺少科学论证。 3.人生的道路也就是从出生地出发，越走越远。一出生便是自己，由此开始的人生就是要让自己与种种异己的一切打交道。打交道的结果可能丧失自己，也可能在一个更高的层面上把自己找回。 4.不管你今后如何重要，总会有一天从热闹中逃亡，孤舟单骑，只想与高山流水对晤。走得远了，也许会遇到一个人，像樵夫，像路人，出现在你与高山流水之间，短短几句话，使你大惊失色，引为终生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定会失去他，同时也就失去了你的大半生命。 5.人生的过程虽然会受到社会和时代的很大影响，但贯穿首尾的基本线索总离不开自己的个体生命。个体生命的完整性、连贯性会构成一种巨大的力量，使人生的任何一个小点都指点着整体价值。 6.如果有一天，我们突然发现，投身再大的事业也不如把自己的人生当做一个事业，聆听再好的故事也不如把自己的人生当做一个故事，我们一定会动手动笔，做一点有意思的事情。 7.杰出之所以杰出，是因为罕见，我们把自己连接于罕见，岂不冒险?既然大家都很普通，那么就不要鄙视世俗岁月、庸常岁序。不孤注一掷，不赌咒发誓，不祈求奇迹，不想入非非，只是平缓而负责地一天天走下去，走在记忆和向往的双向路途上，这样，平常中也就出现了滋味，出现了境界。 8.就人生而言，应平衡于山、水之间。水边给人喜悦，山地给人安慰。水边让我们感知世界无常，山地让我们领悟天地恒昌。水边让我们享受脱离长辈怀抱的远行刺激，山地让我们体验回归祖先居所的悠悠厚味。 9.第一根白发人人都会遇到，谁也无法讳避，因此这个悲剧似小实大，简直是天网恢恢，疏而不漏，而决斗、毒药和暗杀只是偶发性事件，这种偶发性事件能快速置人于死地，但第一根白发却把生命的起点和终点连成了一条绵长的逻辑线，人生的任何一段都与它相连。 10、谁也不要躲避和掩盖一些最质朴、最自然的人生课题如年龄问题。再高的职位，再多的财富，再大灾难，比之于韶华流逝、岁月沧桑、长幼对视、生死交错，都成了皮相。北 雁长鸣，年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了;寒山扫墓，长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。 11、人格尊严的表现不仅仅是强硬。强硬只是人格的外层警卫。到了内层，人格的天地是清风明月，柔枝涟漪，细步款款，浅笑连连。 12、黄山谷说过:“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”这就是平庸的写照。如此好事，如果等到成年后再来匆匆弥补就有点可惜了，最好在青年时就进入。早一天，就多一份人生的精彩;迟一天，就多一天平庸的困扰。 13、再高的职位，再多的财富，再大灾难，比之于韶华流逝、岁月沧桑、长幼对视、生死交错，都成了皮相。北雁长鸣，年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了;寒山扫墓，长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。 14、人生不要光做加法。在人际交往上，经常减肥、排毒，才会轻轻松松地走以后的路。 15、几乎每一个改革探索者都遇到过嫉妒的侵扰，更不要说其中的成功者了。人们很容易对高出自己视线的一切存在投去不信任，在别人快速成功的背后寻找投机取巧的秘密。 关于文化 1.真正的文化精英是存在的，而且对国家社会非常重要。但是这些年来，由于伪精英的架势实在是太让人恶心了，结果连真的精英的名声也败坏了。真精英总是着眼于责任，伪精英总是忙着装扮;真精英总是努力地与民众沟通，伪精英总是努力地与民众划分，这就是最根本的区别。 2.凡是文化程度不高的群落，总是会对自己不懂的文化话语心存敬畏，正是这种敬畏心理被一些投机文人利用了。 3.在文化上，无效必然导致无聊，无聊又必然引来无耻。但是，即使到了这种“三无”的低谷，也不必过于沮丧。因为只有低谷，才能构成对新高峰的向往。 4.当今天下百业，文化最大。当今天下百行，文化届最小。那么，岂能再让一个日渐干涸的小池塘，担任江河湖海的形象代表? 5.古代绘画中无论是萧瑟的荒江、丛山中的苦旅，还是春光中的飞鸟、危崖上的雏鹰，只要是传世佳品，都会包藏着深厚的人生意识。贝多芬的交响曲，都是人生交响曲。 6.善良，这是一个最单纯的词汇，又是一个最复杂的词汇。它浅显到人人都能领会，又深奥到无人能够定义。它与人终生相伴，但人们却很少琢磨它、追问它。 7.社会理性使命已悄悄抽绎，秀丽山水间散落着才子、隐士，埋藏着身前的孤傲和身后的空名。天大的才华和郁愤，最后都化作供后人游玩的景点。 8.阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。 9.为什么那么多中国民众突然对韩国的电视剧，对超女表现出那么单纯的投入，很重要的原因是，韩国艺术家不知道中国评论家，而超女根本不在乎评论家的存在。 10、一切美丽都是和谐的，因此总是浑然天成，典雅含蓄。反之，一切丑陋都是狞厉的，因此总是耀武扬威，嚣张霸道。如果没有审美公德的佑护，美永远战胜不了丑。 11、什么季节观什么景，什么时令赏什么花，这才完整和自然。如果故意地大颠大倒，就会把两头的况味都损害了。“暖冬”和“寒春”都不是正常的天象。 12、文明的人类总是热衷于考古，就是想把压缩在泥土里的历史扒剔出来，舒展开来，窥探自己先辈的种种真相。那么，考古也就是回乡，也就是探家。探视地面上的家乡往往会有岁月的唏嘘、难言的失落，使无数游子欲往而退;探视地底下的家乡就没有那么多心理障碍了，整个儿洋溢着历史的诗情、想像的愉悦。 13、我们的历史太长、权谋太深、兵法太多、黑箱太大、内幕太厚、口舌太贪、眼光太杂、预计太险，因此，对一切都“构思过度”。 14、中华文化的三大优点:一、不喜远征。中国人不会举一国之力去攻打远方之国。二、不喜极端。儒家讲究“中庸之道”，会努力寻找一个中间点，规避极端三、不喜无序。中国一直处于集权统治的状态中，习惯所有的事务都在管理之中，中国失控的时候是很少见的。 关于爱情 很多女孩子觉得责任感不太重要，男人没有责任感反而给了女方一种权利。其实对男人来说，还有什么比没有责任感可怕地呢?与没有责任感的男人谈恋爱，就像与朝雾和晚霞厮磨，再美好也没有着落。 爱情非常珍贵，不仅值得用斗争来保卫，而且即使付出生命的代价也值得。 其实，未经艰苦寻找的草率结合，对她也是不尊重。她和你一样，都有寻求深刻爱情的权利。 每一男女都处在自转之中，当一个男人最散发魅力的一面转向了一位女人，而这女人最美好的一面也刚好朝向了这个男人，那么爱情就挡也挡不住了。当然不是每个人都如此幸运，自转的方向和速度，相对于那个有可能出现或已经错过的异性，总要有偏差，所以老有人找不到自己的爱情。 2、能够慢慢培养的不是爱情，而是习惯。能够随着时间得到的，不是感情而是感动。所以爱是一瞬间的礼物，有就有，没有就没有。但反过来说，爱和婚姻实际并不是一回事情，并不是所有的爱情都要结婚的，也不是所有婚姻都有爱情的。 6、爱情里，总有一个主角和一个配角，累的永远是主角，伤的永远是配角;有时，爱也是种伤害:残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己;人生就是一种承受，需要学会支撑。支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。 7、假如你想要一件东西，就放它走。它若能回来找你，就永远属于你;它若不回来，那根本就不是你的。爱情也是如此。 8、为什么把择定终身的职责，交付给半懂不懂的年岁;为什么把成熟的眼光，延误地出现在早已收获过的荒原? 9、说了那么多旳——“如若你不在，我等待你归来。”也比不过你一句——“我不会等，我去找你!” 关于友情 1.常听人说，人世间最纯净的友情只存在于孩童时代。这是一句极其悲凉的话，居然有那么多人赞成，人生之孤独和艰难，可想而知。我并不赞成这句话。孩童时代的友情只是愉快的嘻戏，成年人靠着回忆追加给它的东西很不真实。友情的真正意义产生于成年之后，它不可能在尚未获得意义之时便抵达最佳状态。 2.很多人都是在某次友情感受的突变中，猛然发现自己长大的。仿佛是哪一天的中午或傍晚，一位要好同学遇到的困难使你感到了一种不可推卸的责任，你放慢脚步忧思起来，开始懂得人生的重量。就在这一刻，你突然长大。 3.在人生的诸多荒诞中，首当其冲的便是友情的错位。友情的错位，来源于我们自身的混乱。 4.置身于同一个职业难道是友情的基础?当然不是。如果偶尔有之，也不能本末倒置。情感岂能依附于事功，友谊岂能从属于谋生，朋友岂能局限于同僚。 5.在家靠父母，出外靠朋友。这种说法既表明了朋友的重要，又表明了朋友的价值在于被依靠。但是，没有可靠的实用价值能不能成为朋友?一切帮助过你的人是不是都能算作朋友? 6.患难见知己，烈火炼真金。这又对友情提出了一种要求，盼望它在危难之际及时出现。能够出现当然很好，但友情不是应急的储备，朋友更不应该被故意地考验。 7.真正的友情不依靠什么。不依靠事业、祸福和身份，不依靠经历、方位和处境，它在本性上拒绝功利，拒绝归属，拒绝契约，它是独立人格之间的互相呼应和确认。它使人们独而不孤，互相解读自己存在的意义。因此所谓朋友也只不过是互相使对方活得更加自在的那些人。 8.真正的友情都应该具有“无所求” 的性质，一旦有所求，“求”也就成了目的，友情却转化为一种外在的装点。我认为，世间的友情至少有一半是被有所求败坏的，即便所求的内容乍一看并不是坏东西;让友情分担忧愁，让友情推进工作„„，友情成了忙忙碌碌的工具，那它自身又是什么呢?应该为友情卸除重担，也让朋友们轻松起来。朋友就是朋友，除此之外，无所求。 9.无所求的朋友最难得，不妨闭眼一试，把有所求的朋友一一删去，最后还剩几个? 10.真正的友情因为不企求什么不依靠什么，总是既纯净又脆弱。世间的一切孤独者也都遭遇过友情，只是不知鉴别和维护，一一破碎了。 11.“君子之交谈如水”，这种高明的说法包藏着一种机智的无奈，可惜后来一直被并无机智、只剩无奈的人群所套用。怕一切许诺无法兑现，于是不作许诺;怕一切欢晤无法延续，于是不作欢晤，只把微笑点头维系于影影绰绰之间。有人还曾经借用神秘的东方美学来支持这种态度:只可意会，不可言传;不着一字，尽得风流;羚羊挂角，无迹可寻„„这样一来，友情也就成了一种水墨写意，若有若无。但是，事情到了这个地步，友情和相识还有什么区别? 12.强者捆扎友情，雅者淡化友情，俗者粘贴友情，都是为了防范友情的破碎，但看来看去，没有一个是好办法。原因可能在于，这些办法都过分依赖技术性手段，而技术性手段一旦进入感情领域，总没有好结果。 13.万不能把防范友情的破碎当成一个目的。该破碎的让它破碎，毫不足惜;虽然没有破碎却发现与自己生命的高贵内质有严重羝牾，也要做破碎化处理。罗丹说，什么是雕塑?那 就是在石料上去掉那些不要的东西。我们自身的雕塑，也要用力凿掉那些异己的、却以朋友名义贴附着的杂质。不凿掉，就没有一个像模像样的自己。 14.该破碎的友情常被我们捆扎、粘合着，而不该破碎的友情却又常常被我们捏碎了。两种情况都是悲剧，但不该破碎的友情是那么珍贵，它居然被我们亲手捏碎，这对人类良知的打击几乎是致命的。 15.其实，世上哪有两片完全相同的树叶，即便这两片树叶贴得很紧?本有差异却没有差异准备，都把差异当作了背叛，夸张其词地要求对方纠正。这是一种双方的委屈，友情的回忆又使这种委屈增加了重量。负荷着这样的重量不可能再来纠正自己，双方都怒气冲天地走上了不归路。凡是重友情、讲正气的人都会产生这种怒气，而只有小人才是不会愤怒的一群，因此正人君子们一旦落入这种心理陷阱往往很难跳得出来。高贵的灵魂吞咽着说不出口的细小原因在陷阱里挣扎。 16.友情好像是一台魔力无边的红外线探测仪，能把一切隐藏的角落照个明明白白。不明不白也不要紧，理解就是一切，朋友总能理解，不理解还算朋友?但是，当误会无可避免地终于产生时，原先的不明不白全都成了疑点，这对被疑的一方而言无异是冤案加身;申诉无门，他的表现一定异常，异常的表现只能引起更大的怀疑，互相的友情立即变得难于收拾。 17.友情本是超越障碍的翅膀，但它自身也会背负障碍的沉重，因此，它在轻松人类的时候也在轻松自己，净化人类的时候也在净化自己。其结果应该是两相完满:当人类在最深刻地享受友情时，友情本身也获得最充分的实现。 18.现在，即便我们拥有不少友情，它也还是残缺的，原因在于我们自身还残缺。世界理应给我们更多的爱，我们理应给世界更多的爱，这在青年时代是一种小心翼翼的企盼，到了生命的秋季，仍然是一种小心翼翼的企盼。但是，秋季毕竟是秋季，生命已承受霜降，企盼已洒上寒露，友情的渴望灿如枫叶，却也已开始飘落。