我的专业成长故事
米良完小————龙黎
时间过得真快,转瞬间我已踏上了工作岗位快一个学期了,在这四个月里有过教训,有过挫折有过喜悦。和孩子在一起的日子总归是幸福大于忧伤的，我和学生们在漫漫时间中扮演主角,编写着我们之间最动人的故事。最重要的是在这些故事中,我体验了许多，懂得了许多，收获了许多，同时也找到些更好的教育学生的方式，在教育思想上成熟许多。
今年夏天毕业后，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。我回到自己的故乡——米良完小，这个熟悉不过的地方，9年前我带着求知的梦想从这个校园走出，今天我又回到这里，只想用自己学到的一点知识来为家乡的教育事业尽一点绵薄之力。
刚踏入工作时对周围的工作有一种新鲜感，对新的挑战有一种兴奋感，作为一个新老师凡事都要重新学习，所以从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要规范，工作上要兢兢业业，教育好每一个学生，使他们从小知道如何做人，如何学习，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。作为一名教师，我们都应有默默无为的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬。当我们挑灯苦读，精心备课，辛辛苦苦
传授学生知识，有时发现他们的热情并不高，眼神不够渴望，当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮的小孩子依然我行我素的，刚开始上课的时候，课堂管理有问题，学生们特别活跃，出现上课听课不认真，在下面说小话，根本不买我这个老师的帐，习题讲解自己感觉讲的挺好的，可学生们还是不懂。再讲一遍结果还是一样。对此，我经常会有说不出的恼火和伤心。
记忆最深刻的是一节讲“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”和“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”学生总是分不清楚，上课时我把两个应用题的的区别和联系都讲解清清楚楚，我自己觉得讲的挺好，可是学生们在下面却是两眼一片迷茫，听不懂～对我讲的方法不理解。这节课对我打击太大了。本来觉得自己还行，可此时此刻才发觉自己的幼稚，自己需要学习的地方太多了，需要提升的地方也太多了，看到周围优秀的老教师工作起来那么的游刃有余，自己真的自叹不如。着急、上火、心态失衡，巴不得自己明天就能优秀起来。我利用课余时间，跨越学科和年级去听其他教师的课，学习其他教师们的优秀教学经验，特别是每节课的每个教学环节之间如何自然的转换与连接，如何将生活数学，活动数学以及情感渗透融为一体，怎样通过活动培养自主探究能力。在组织学生进行操作、思考、交流和探究的学习活动中如何引导学生获得知识的同时，情感态度和价值观都得到了有效发展。知道自己的不足点后，每节课在这些方面都去积极的多注意一点，现在我的课堂已经比以前有了很大的进步。
作为教师,我想大多数人都希望自己上课的时候学生能认真听讲，提问能积极举手回答。能配合老师完成教学任务。但是事情往往并不是很随人意。每个班级都会有几个比较好动的学生，常常喜欢在你上课的时候不经意中就大声的说出话来，让全班哄堂大笑。打断你上课的思路，这样就必须停下来纠正他，往往浪费了宝贵的时间。刚踏上教师岗位的我，遇到这种情况我往往觉得手足无措，会停下来严厉的批评学生。学生往往也只是当堂课表现安静，下节课还是会犯老毛病。
在教学中我不断尝试各种新颖的教学方法，让学生将注意力集中到课堂的学习上来。我首先端正了自己的态度，以积极的情绪投入到工作中去，这样既拉进了与学生之间的距离也让孩子受到感染以良好的状态去面对学习。其次设计好教学，运用多种教学形式。课堂上，注重实效，把每一个
知识点
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落到实处，想方设法为孩子们创设符合他们年龄特点和个性需求的环境，尊重和张扬他们的个性，关注差异，同时对学生练习和作业中出现的每一道错题、每一个生字我都认真分析其原因，并调整和实施不同的教育策略，努力使每一个孩子都能扎实地掌握当天学习的知识，为每一个孩子打下坚实的基础。采用多种教学形式尽量去调动全班同学的注意力，让教师的教和学生的自主探究相结合，并以做习题的方式检验孩子掌握的情况。课下给一些后进生进行专门辅导，以提高班级的整体水平。再次是认真对待学生的作业。课堂作业必须在要求的时间内做完，出现错误我会单独找学生改正，使学生更清楚的认识到自己的不足点在哪。布置下去的作业更要
认真批改，有些孩子会找各种理由不做作业或者作业中漏掉几道题不做，只要对他们严格要求，时间长了，学生就能自觉完成作业。
回顾这半学期的工作，的确也做了不少。这里面有成功的喜悦，也有失败的懊恼，其中遇到过比较难相处的学生，自已把身心都奉献给学生，但学生们却一点都不领情，甚至有个别学生对我的态度非常冷漠，不管我采取软或硬的态度和措施，他们就是不管用，我曾经多方请教有经验的老师，并一一实施，慢慢才找到一条真正能与学生沟通的渠道——教育必须从心开始。
对于课堂纪律差或学习上有问题的学生，我不再一味地采用批评教育的方式，而是相反，只要看到他们身上有一点闪光点，我就当着全班同学的面表扬他们。孩子们都是纯真而又善良的，得到老师的表扬，是他们无尚的光荣，因此在其他各方面他们也会紧跟而上。学生们开心了，课堂纪律也好，我高质量的上完了一堂课，学生也认真的去完成学习任务。
在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。
记得有位作家曾经说过:经历就是财富。是的，作为教师，在专业成长的道路中，无论痛苦，徘徊，快乐或者感动，都是我们心灵成长不可或缺的元素，相信我们在不断地超越过程中，必会化茧成蝶，去领略天空的美丽风光。几个月的教学工作使我获得了很多经验、也
成长了很多。虽然道路是曲折的，但我相信前途是光明的。追求永无
止境，奋斗永无穷期。那么，就让我用青春和热情为太阳底下最光辉
的职业添上最灿烂的一笔。
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