小学数学新课标解读学习体会
通过对《数学新课程
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》解读的学习与领悟,我对新课程标准的思想和理念又有了一次全新的认识,下面结合自己的实际教学谈一些体会:
新课标指出:“在教学中应充分利用已有的生活经验,
设计
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生动、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣。”在教学中,针对小学生求知欲强、好玩、好动等心理特点,合理有效地创设生活情境,把数学知识融入生活情境,让学生在情境中主动学习、生动活泼的学习。如在学习统计的初步认识时,为了引起学生的兴趣,我设计了统计同学们参加春季校园运动会的生活场景,由学生根据参加各个项目的人数进行小组收集数据,自己制作统计
表
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,完成统计图,学生不但巩固了统计图的制作方法,而且又感受到了学习统计这一知识的作用,同时也对所学知识有了一个更深刻的印象;又如在教学“元、角、分的简单计算”时,为了突破传统计算课的枯燥无味,使计算教学变得有新意,我设计了富有生活情趣的购物活动,在讲桌上摆放了许多小商品:有铅笔、练习本、橡皮、转笔刀、茶杯等,分别明码标价,然后让孩子拿着“人民币”进行现场购物。当孩子拿到了东西,再让他上台为大家说明你是怎么买到这些东西的,分别用了几张什么面值的人民币,共用了多少钱,能不能把算的过程写到黑板上„„一节课在学生兴高采烈的购物中结束了,看着孩子们意犹未尽的表情,我知道他们一定品尝到了成功的喜悦.
新课程标准还提出:“教学活动中应注重对学生学习过程的评价。”这一点我也深有体会,记得在一次观摩课上,做课老师身上贴着许多“智慧星”,这是为了奖励孩子而准备的,这一举动马上吸引了学生的眼球,整节课学生学习劲头十足,哪个孩子有了好的表现,老师立刻把一颗星贴在他的额头上,孩子们表现的积极主动,掀起了一阵阵学习高潮。在我们平时的教学中,也应该使用不同的评价方式,数学课堂涉及到诸多方面的学习活动,实践中我选取了如下因素进行评价:勤于思考探究的、敢于提问质疑的、勇于回答问题的、善于创新思维的,首先,先自评,再小组评、老师评、最后综合评价。然后分了等级:A真棒 B挺不错 C有进步 D加油,每个月一小结,期末进行综合评比。实施这种过程评价后,更大程度的激发了学生学习的积极性,学生变得想学、爱学、会学、乐学,课堂也变得积极主动,课堂出现了生动活泼的局面。
以上是我在学习了新课标解读后的一些体会,在今后的教学中,我会不断领悟新课程理念,并进一步付诸实践,以不断完善自己。