竹篮子打水(大班科学活动)
章赵丹 活动目标:
1、 分段讲述故事，创设问题情境，引发幼儿思考和讨论，鼓励幼儿创造性地应用材料进行
探索和操作，打破“竹篮子打水一场空“的经验宿论。
2、 引导幼儿发现竹篮子打水一场空的根源——有漏洞;进行填补漏洞的尝试——选用什么
材料、怎么样填补;完成竹篮子打上满满一篮子水的实验任务。
3、 培养幼儿不怕困难、努力思考、敢于尝试，把不可能变为可能的科学态度。 活动准备:
1、经验准备:事先熟悉竹篮子打水一场空的俗语故事
2、物质准备:活动黑板、竹篮子(塑料篮)、脸盆;毛巾、皱纸、报纸、塑料纸、塑料袋、一次性杯、瓶瓶罐罐、海绵若干。
活动过程:
一、引出:你们喜欢玩水吗,今天章老师带你们去做个玩水实验，好不好, 二、分段讲述故事，创设问题情景，激发幼儿思考、讨论和操作，实现竹篮子打水的实验愿望。
1、讲述故事开端并提问
(1)、讲故事:有只粗心的小猪，妈妈让它去打水，结果它二话不说，抓起竹篮子，就冲出了家门，来到了水塘边，用竹篮子打了满满一篮子水，就急急忙忙地跑回了家，直接把竹篮子递给了猪妈妈。妈妈就奇怪地问:“儿子，我让你打水，你给我个空篮子干嘛,”小猪说:“水不都在篮子里吗,你看～”这不看还好，一看吓了一大跳:竹篮子空空的，连一滴水都没有～
(2)、提问:小朋友们，这是怎么一回事啊,
(3)、引出:竹篮子打水一场空～
(4)、讨论:为什么竹篮子打水会一场空呢,
(5)、
总结
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:竹篮子打水一场空的根源是有漏洞～
2、讲述故事发展、提问并进行操作尝试
(1)、讲故事:小猴正巧路过，它就偏偏不信这个邪，自告奋勇的就说了:“我能用竹篮子打水～”
(2)、提问:大伙都不相信，小朋友你们相信吗,
猜猜看，聪明的小猴会想出什么好办法,
(3)、操作:办法灵不灵，试了才知道。
A、介绍实验材料
B、布置实验任务:让你的篮子装满水～
C、强调实验要求:两个好朋友合作，一起想办法，选择合适的材料进行操作。如果你们的办法成功了，就请你把用到的材料放到绿色的成功盒中;如果失败了，就请你把材料放到红色的失败盒中。
D、特别提出实验注意点(进行示范):你看，我可以用罐子帮助舀水，水都怎么样了(往下漏了)——漏到了哪里(脸盆里)——如果把篮子拿到外面，水会漏到外面，把地面弄得湿瘩瘩的，就会比较麻烦，所以请你在你做实验时，把篮子拿在脸盆的上方。另外，手湿了可以用干毛巾擦一擦。
E、鼓励幼儿操作:听清楚的话，就去动手试一试吧。
F、动手操作，教师巡回指导。
G、操作评价:出示活动黑板和有关活动材料名称的字条，对照成功盒和失败盒的实验结果，师幼共同进行评价。
(1)、从意见集中的材料开始向分歧处发展:
毛巾能成功吗(不能)为什么(有洞洞);
皱纸能成功吗(不能)为什么(太薄，浸水容易破);那报纸呢(不能或能)怎么成功的(介绍报纸的重叠使用法);
塑料袋能成功吗(能)怎么补(垫在里面，包在外面)那塑料纸呢(不能或能)怎么成功的(重叠使用，垫完整);
瓶瓶罐罐(不能或能)怎么成功的(介绍瓶子装水放篮中的办法)
海绵(不能或能)怎么成功的(介绍海面吸水放篮中的办法)
另类办法:交叉使用各种材料。
(2)、意义引导:只要开动脑筋，认真思考、大胆操作，就能把不可能变成可能～
(3)、公布小猴办法:小猴的办法到底是什么呢,
A、讲述故事第三段:小猴子来到了水塘边采了一张大菏叶垫在篮子里，打了满满一篮子的水，递到了猪妈妈面前。
B、小猴用了什么办法,
它为什么要用一张大菏叶,
C、谁和小猴一样聪明，用了和它差不多的办法,
三、讲述故事结尾，进行竹篮子打水游戏，自然结束
(1)、讲故事:小猴听了我们大三班小朋友的回答，连声说;你们比我还要聪明呢，想出了更多的好办法～它转身对小猪说:“小猪，你会用竹篮子打水了吗,”小猪回答:“恩，我也学会了。”“那么，我们一起帮猪妈妈去打满满的一缸水好吗,”说着，两个好朋友，一起打水去了。
(2)、竹篮子打水游戏:我们也两个好朋友一起去打水好吗,
将幼儿分成两队，用竹篮子送水，先将一水桶的水送满的队获胜。
(3)、奖励、整理结束。
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