在美国如何教移民的孩子们学英语（How to teach the children of immigrants in the United States to learn English）

在美国如何教移民的孩子们学 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 （How to teach the children of immigrants in the United States to learn English） 在美国如何教移民的孩子们学英语(How to teach the children of immigrants in the United States to learn English) 在美国，我们对1至12 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的所有儿童实行免费义务公共教育。孩子们必须在12年级后继续上学，或者至少要到16岁为止。公立学校是免费的:没有书本费，没有音乐费，也没有体育费用。书在学年开始时分发，最后必须归还。大多数学校还提供纸张、铅笔、橡皮、计算器、计算机、美术用品、乐器。 我当小学老师已经30年多了。我在剑桥的马萨诸塞州教给少数民族的学生英语。目前，我与海地移民儿童一起工作，他们在入学时不会说英语。他们的家庭来自一个暴力太普遍的国家。海地学校经常关闭;事实上，在过去的十年里，一个学年都没有完成。贫困的贫困导致了极低的识字率。父母很少有钱买书、纸或铅笔。这样家庭的孩子到美国的时候，他们没有准备他们的中产阶级的agemates的竞争。 我们老师应该怎样帮助他们学习，特别是学习英语, 我们用英语口语包围孩子，鼓励他们用他们所学的任何单词，忽略所有的错误。我们大声读书，提出问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，不断鼓励回答。一个孩子一开始可能是一个字，为水，但3天他会说，“我的水，”5天，“我想喝水。”语言的发展是从小到大的老师不断督促孩子使用单个词，使较长的话语为他学会。当孩子使用英语时，我们不会纠正发音上的错误。我们把这种错误看作是一种新技能的运用。通过尝试他的新英语技能，这个学生会有自己的进步。如果每次都纠正他，他就不愿意继续尝试了。 我们不是通过让学生记住单词来教英语的。相反，我们从教字母发音开始，这是对字母发音的研究。语音为孩子们提供了一个代码:学生学习单个字母的发音，然后学习字母是如何分组工作的。随着学生在语音方面的进步，他们可以自己读新单词，因为他们知道单个字母可 能是怎样发音的。 讲英语的学生也学语音，但语音对于第二语言学习者尤为重要。 从他们刚踏进教室的第一天起，我们就开始教字母 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 的发音，不管他们知道多少英语单词。 令我吃惊的是，在中国发现，小学教师不使用拼音在教孩子如何阅读。它教给学生，要记住每一个字他需要知道似乎是一个巨大的任务，就像孩子被要求铲出一大堆沙子，用铲子。语音是一种解锁单词结构的代码。它使孩子通过把小东西放在一起学习。 现在我正在学习中文，我很高兴地发现词汇并不太难。学会了东、南、西和男人，突然我可以建立六个或七个字:东门、西门、南门、xinanmen。语音知识的功能相当类似。假设我教孩子A，跑，伙计，可以。然后我可以教，站立，土地，乐队。给孩子她，德，荷兰和联合国-他可以建立或承认下，然后理解，最后理解。语音教单词族，如猫，蝙蝠，脂肪，平板。以后我们可能会建一斤，击球，胖，变平。这些词并不需要死记硬背，因为它们是由很小的语音单位，孩子们可以用在许多不同的组合。这是一个建构主义的学习方法:给孩子们、念出新词的语音工具。 测试结果表明，我的学生在一学年内取得了一到三年的进步。我们的移民儿童、少数民族成员开始缩小少数民族和多数学生之间的巨大差距。 在美国如何教移民的孩子们学英语 美国对小学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 到12年级的孩子实行强制性义务教育，孩子们必须在学校里读完12年，或者至少要到16岁。公立学校的的确确是免费的:不收书本费，不收音乐课费用，不收体育课费用。每一学年开 始时书会发到孩子手里，期末则必须交回去。大多数学校还提供纸张、 铅笔、橡皮、计算器、计算机、美术课用具和乐器。 我在小学工作了30多年，在马萨诸塞州剑桥市教小学生英文，这些 学生属于美国的少数民族。目前，我正在教从海地移民过来的孩子， 他们在踏进校门时一句英语都不会说。他们的家庭来自一个到处都是 暴力的国家，学校常常是关闭着的，说实在的，在过去10年中，海 地连一个完整的学年都没有过。贫穷的煎熬使得海地国民中的识字水 平极低，父母难得有钱为孩子们买书、纸张和铅笔。当这样家庭的孩 子到了美国后，要想与来自中产阶级的同龄人竞争，其基础极为薄弱。 那么，我们这些当老师的该如何帮他们学习， Especially learning English well? We surround the child with spoken English, encourage them to speak even a word or two, and ignore their mistakes. We read the textbooks aloud, ask questions, and encourage them to answer them. A child may say only one word at the beginning, such as "water", third days may say "I, water", the fifth day will say, "I want water."". When teachers constantly urge children to use a single word, and learn to speak a long sentence, language ability from these bits and pieces have been developed. When children speak English, we don't correct their pronunciation mistakes. We think this kind of mistake is unavoidable when practicing a new skill. When children try to learn their new English skills, they correct themselves. If you correct him every time, he doesn't want to say it again. We teach English, do not let the students memorize words. On the contrary, we start by teaching speech, also is to teach the law of the pronunciation of the letter. Basic pronunciation provides a key for children: they learn the pronunciation of individual letters, and then learn how to pronounce these letters together. When students have made progress in basic pronunciation, they can read new words because they already know how each letter might be read. We teach students whose native language is English, and learning English begins with phonetics, but it is especially important for students who are second language learners to learn English pronunciation. For those students who can't speak English, we teach them the pronunciation of letters from the first day they come into the classroom, no matter how many words they know. I was amazed when I found out that elementary school teachers in China taught children to read English words without using basic phonetics. Teach a pupil to memorize every word he needs to know, it seems a gargantuan task, but more like a child to shovel a huge pile of sand, but not to give him a shovel. Phonetics is the key to the structure of a word. It gives children the ability to learn new words by combining letters. Now I'm learning Chinese, and I'm glad to find that Chinese vocabulary is not too difficult. I learned the East, South, West and gate, and I can combine six or seven words at once, east gate, west gate, South Gate, southwest gate. Phonetic knowledge is quite similar. If I teach children an, ran, man, can, then you can teach and, stand, land, band. Teach children her, der-, -ing and un-, and he'll synthesize or recognize under, then understand, and finally understanding. Phonics teaches the word "family" such as cat, bat, fat, flat, and then we can combine catty, batting, fatter, flatten. These words don't need to be memorized, because they are made up of very small units of speech, which are used by children in many different combinations. This is a structural way of learning language: giving children a voice tool that can combine new words and read new words. The results of the examination show that my students can achieve the results of 1 to 3 years in a single year. Our immigrant children, members of the ethnic minorities, are shortening the gap between minority students and other students.