办学宗旨【共享精品-doc】

办学宗旨【共享精品-doc】 周年校務報告 2003至2004年度 目 錄 辦學宗旨 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3 我們的學校 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 4 我們的學生 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 6 我們的教師 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 7 關注事項,成就與反思, ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 10 1.德育培訓 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 19 2.從閱讀中學習 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 30 3.共同備課 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 34 財務報告 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 35 學生表現 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 39 學校未來發展計劃 2 閩僑第二小學 辦學宗旨, 1. 本校以『孝、悌、忠、信』為校訓,秉承閩僑會 館辦學宗旨,以服務社會為目的,著重培養學生 的優良品德,樹立淳樸校風。 2. 讓學生能愉快地學習。 3. 積極改善教學方法及充實學校設施,提供優質教 育,為學生終生學習奠定良好基礎。 3 我們的學校 簡介 本校於1972年由香港閩僑會館及當年理事長曾紀華先生捐辦,是一所半日制的津貼小學,已有三十二年歷史。初期校舍座落葵涌葵芳邨,在葵芳邨服務達十七年之久。由於本校辦學認真,深得當地家長支持及信賴,在該區薄具聲譽。1988年8月,政府宣佈葵芳邨重建,教育署安排本校遷往青衣島長安邨新校舍,繼續為教育界服務。2001年9月轉為全日制小學。 校舍設施, • 本校所有課室、特別室及禮堂均有空氣調節設備。 • 多媒體電腦語言室及電腦室皆採用一人一機模式授課,讓學生能更有效地 學習。 • 為提高教學效果,不斷添置各科最新教學器材及用具,務求改善教學質 素, 提高學生的學習興趣。 • 校舍擴建工程已於99年底完成。擴建部份包括,中央圖書館、電腦室、 舞蹈室、老師休息室、輔導室、自動電梯等,設施更加完備。 • 中央圖書館已開放,讓學生進行閱讀、上網等活動。 校 董 會, 4 校董會主席兼校監,胡 仙太平紳士 校董,曾文仲先生 鄒沛芳先生 5 03-04年度學校教職人員編制, 校長,盧偉傑先生 教學人員 職員 編制以外教職員 校副主學教書校工教外資資教合新長 校 任 生師 記 務友 師 藉訊訊學約來 輔員 英科科助功港職 導語技技理 課學 主老統技輔童位 任 師 籌術導英 員 員 教語 師 教合 合 合 總 師 計 計 計 數 1 1 3 5 10 2 2 1 1 1 5 8 20 男 人 3 0.5 14 17.5 2 1 3 6 1 0.5 1 1 1 4.5 數 28 女 學校實際上課日數 2001-2002200 2002-2003 1502003-2004 100日數 50 0 小一至小三小四至小六 學習階段 6 時間表中各個學習領域課時的平均百分比 2001-20020.3 2002-20030.25 2003-20040.2 0.15 0.1 0.05 0 中文英文數學常識藝術體育 學習領域 我們的學生 01-02至03-04年度班級編制, 班級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 總數 加強輔導班 2 2 3 5 5 6 23 3 01-02班數 2 2 2 3 5 5 19 3 02-03班數 2 2 2 2 3 5 16 2 03-04班數 入學學生人數2001-2002 2002-2003 2003-2004200 150 100人數 50 0 小一小二小三小四小五小六 級別 7 2001-2002 2002-2003學生出席率2003-2004 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 百分率40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 小一小二小三小四小五小六 級別 8 我們的教師 師資優良, • 本校教師均具豐富教學經驗,教學年資長達十年或以上者大不乏人。 • 除具備教育學院文憑外,不少老師更持有大學學位,甚至碩士學位。 • 老師們不斷進修,學習最新的教學技巧,以提升教學質素。 中五級或以下 • 老師們經常參加研討會、經驗交流會等,務求接收最新的教學資訊。 中六/七級• 我們的老師以愛心、關心、耐心教導學生。 教師獲得的最高學歷的百分比01/02 本地專上非學位02/03 4003/04 30 學士學位20 百分比 10 0碩士或以上 學歷 9 教師的專業資格的百分比 2001-2002 2002-2003100 2003-2004 80 60 % 40 20 0 已接受專業訓練教師 三個核心科目的專科教師的百分比120 2001-2002100 2002-200380 602003-2004 百分比40 20 0 中文科英文科數學科 專科教師 10 教師的教學經驗 2001-200235 2002-2003 302003-2004 25 20 人數15 10 5 0 0-2年3-5年6-10年超過10年 年數 教師持續專業發展的平均時數 2003-2004 120.00 100.00 80.00 60.00小時 40.00 20.00 0.00 教師校長 11 教師持續專業發展的平均支出 2003-2004350 300 250 200 元 150 100 50 0 平均預算支出平均實際支出 ※近年香港人口結構改變,本校受縮班問題困擾多年,部份老師因而離開, 實屬可惜。 12 關注事項,成就與反思,1,德育培訓 科 成 就 反 思 組 課, 從會議記錄所得,各學習領域已初步把德育訓練納 , 各學習領域雖然把德育訓練列入發展項目中,但在推行時程 入為學習目標之一。 卻因時間或監察問題,計劃或活動的效果未如理想。因此 發下年度在計劃此項目時,必須加強課程發展主任、科組召 , 每月週會主題,能配合本年度的重點發展編寫。 展集人及各教師的溝通,以及計劃的監管。 組 , 有關組織學生參加校外團體舉辦之德育活動方面,由於資 源及資料不足,至本年度未能安排學生參與。課程統籌主 任應於下年度多聯絡及運用社區資源,安排學生參與是項 活動。 訓 , 2003年9 月,訂定週訓德育綱目,確定週訓說明內 , 教師將德育綱目內容融入學校生活,多透過班主任課、週輔容,安排教師輪流負責講解週訓或佈置操場內「德育會或上課時,隨機令學生在不知不覺間接受品德教育,以組 壁報板」。 收潛而默化之效。 , 本年度的班際秩序比賽,合共舉辦四次,利用持久 , 部分學生每在秩序比賽期間才注意遵守秩序,平時則會放 的比賽方式,令全體同學注重遵守集隊、上落樓梯及鬆警覺,以至違規受罰。教師應多作提點。 歸程隊等秩序,為本班爭取榮譽。透過秩序比賽,令 整體秩序較上年度有所改善,有90%學生能恪守秩 序。 , 推行學生注意禮貌,該是長期的工作,要經常提點學生要 14 科 成 就 反 思 組 , 2004年4-5月,本組推行的「禮貌大使」選舉,經時刻遵守禮貌,注意言行舉止。 過宣傳及一段期間的觀察,由全體教職員參與及由各 班學生用選舉方法選出一位「禮貌大使」。在亥進行 期間,普遍得到家長的認同,有80%的學生能在禮貌, 給機會予一些品行或成績普通的學生為服務生,透過長期的 方面有改進。 服務工作,可令該等學生改善言行,提升其個人的成就感。 , 2003年9月,本組透過班主任成功選拔風紀生、體, 本年度所訂定的各項訓育工作,絕大多數得到全校教師的 溫檢查服務生及午膳服務生,負責學校服務工作。 認同,佔總數的87.4%,推行時尚算順暢,來年度將會繼, 2003年10月,本組與區內青少年中心合辦服務生訓續推行。 練。透過講座及「從遊戲中學習」,令服務生發揮團 隊精神,合力維持學校的良好秩序及做好各項服務工 作。是次訓練安排在兩個週六的上午舉行,有95% 服務生參加,出席率達98%。 , 2003年9月至2004年6月,小一至小六推行成長 課。以問卷形式,上下學期各一次收集老師意見。調 查結果顯示,有65%學生在人際關係及自律方面有改 善。 , 本年度透過訓輔組籌劃的親職教育家長小組、講座 15 科 成 就 反 思 組 及工作坊共13個,家長與學校聯繫活動共5個,教 師發展及培訓活動共2次,都能依次完成,成效如下, 1. 就各項的活動超過75%學生有正面的回應。 2. 90%老師對各項活動有正面的評價。 3. 全校80%學生主動關懷同儕。 4. 相關的違規個案(如爭執和打架)已下降了85%。 5. 訓練學生學會照顧自己的能力,包括自學和自我管理 能力,期望全校70%以上的學生照顧自己能力獲增 進。 課 , 本年度全級或全校學生參與的活動和比賽共41項,, 參加活動和比賽時,少部份學生(特別是高班學生)不依時外 同學均踴躍參加。參加活動時,大部份學生均能尊重集隊,導致浪費其他同學的時間,亦有少部份學生在集隊活 導師或工作人員,遵守秩序,與同學分工合作,和睦聽取指示的時間談話,有不莊重的感覺。建議日後在課室動 相處。 進行活動時,加強培養學生的紀律和責任感。 組 , 有學生在活動後在場地遺下紙巾和垃圾,雖然情況不是 太嚴重,但亦應該時常提高學生保持環境清潔的良好態 度。 , 本年度舉行有關德育、衛生和交通安全等講座共10 , 少部份學生在講座進行時與旁邊同學談話,有時聲浪頗項。在講座進行期間,大部份同學能遵守秩序,踴躍 大。老師建議邀請講者時,是否可以要求增加趣味性的活和有禮貌地回答問題。 動或派發獎品,來增加學生參與的興趣。 , 講座內容能配合教學內容進度 16 科 成 就 反 思 組 , 有學生在講座進行時,不經意地撕去座椅的木屑。應加 強學生愛護公物的態度。 校各科組於學期初已訂定一系列工作,以達成學校發, 協調各科組訂定發展計劃的工作可以改善,小步子進行, 務展計劃中關注事項的預期目標。 較易達到預期目標。 發50%學生能做到注重公德,遵守紀律 , 德育訓練,首先要求學生守秩序。 展, 編製學校發展計劃及周年校務計劃印刷本和電子版, 自評會議可在七月舉行,以便及時為老師提供參考資料。 組 本,供老師參閱。 , 自評會議除老師外,可包括其他員工。 , 完成持分者問卷調查及自評會議,提供參考資料, 以作日後策劃時考慮。 資, 6月25日舉辦【正確使用互聯網】電腦講座,從而, 會為家長安排合適的電腦講座 訊保障學生在互聯網上的安全,不致觸犯有關條例,做 科個守法的市民。講座中,學生大都能會回答講者的提 技問。 組 , 有90%學生能答對過半工作紙題目,顯示大部分同 學都能了解講座內容。 環 , 2003年9月,本校繼續參加「學校廢物分類回收計, 大部份學生均對環保知識有一定認識,但全校仍有保 劃」,讓全校師生及員工認識廢物分類之正確知識及11.82%的學生未達及格水平,下學年必須通過多方面的活 17 科 成 就 反 思 組 小 實踐減廢再造之活動。 動加強學生對環保知識的認識。 組 , 2003年9月,本校推薦20位五年級學生參加環保運, 學校經費有限,很難安排學生參加校外的環保活動,希 動委員會及教統局舉辦之「環保大使計劃」。 望下學年與其他科組合作舉辦有關環保的校外活動。 , 2003年12月環保小組與常識科協辦「環保旅行及環, 校內課程緊迫,全面推行環保活動十分困難,下學年希 保小先鋒選舉」活動,讓全校學生認識愛護自然環境望通過一些學科教導學生有關環保的知識。 的重要。 , 環保小組老師先後於2004年1月、3月及5月參加 有關機構舉辦之教師環保工作坊及環保教育講座,獲 益良多。 , 2004年2月環保大使參加環保運動委員會舉辦之 「學生環保大使訓練工作坊」。 , 2004年7月環保小組舉辦「環保減廢再造知識知多 少問答比賽」,全校有508個學生參加,結果顯示全 校有88.18%學生達到環保知識的及格水平。 中, 由公民教育、中文科及圖書館課合辦德育故事演講, 詳情見公民教育科。 文比賽於學期末舉行,詳情見公民教育科, 科 18 科 成 就 反 思 組 , Students enhanced these priority values by learning , Although marks were placed in the scheme of work for 英 through subject content. highlighting the priority values items, teachers had no copy 文 for reference. We suggested that every teacher should have a copy of the scheme of work . 科 , Some teacher reported that they fail to find learning content for matching the priority values. In such case, activities of role-play or reading and writing of poems can be arranged. 數 , 鼓勵學生多參加小組討論, , 部份學生未能掌握小組討論的方法及精神,故成效有很 學 學生堂上作分組討論時能積極參與,並作多角度思大的差異。 科 考及欣賞同學的意見。 , 教師對控制分組討論的課室秩序及領導方法在學習中。 對自已分配的工作大都負責承擔。 , 部份班別學生座位的安排有礙進行分組討論,希望教師 , 指導學生學習管理零用錢的方法, 在課室外或課室內多嘗試使用小組討論,並在教師工作會 透過家長了解學生對零用錢多數有正確的處理方法。 議上分享、交流。 學生學會養成儲蓄習慣。 , 由於課程進度緊迫,令教師少用討論。 在公共壁報陳展有關個人理財正確方法的時事新聞。 , 透過家長會、面談確容易了解學生對個人理財的方法。 , 2004年7月2日由數學組向全校同學發出問卷結果 顯示, 同學參加小組討論可增加了解和溝通、並能多角度 思考的統計,同意,49.6%,,無意見,36.1%, 「儲蓄零用錢」的統計,定期儲蓄,25.6%,不定 19 科 成 就 反 思 組 期,61.2%,沒有儲蓄,13.2%, 「儲蓄零用錢」是一種好習慣,同意,75.2%,,無 意見,22.3%, 常, 進行全方位參觀活動: , 籌劃全方位參觀活動時,選定參觀地點很重要,需要各識一至二年級,香港動植物公園; 級科任教師、科主任及課程發展主任多溝通,更可配合跨科 三至四年級,食物及環境衛生資訊展覽中心; 科目全方位學習活動的發展。 五年級,香港歷史博物館; , 設計工作紙時,除了根據活動目的外,內容設計可更富 六年級,香港太空館。 趣味,題目可滲入多些具創意或更開放性的元素,這更激 根據評估的報告顯示超過90%的學生能例舉出適當發學生思考和建構知識。 的規則;超過80 %的學生能遵守適當的規則,達到, 大部份科任老師在活動前,跟學生一起討論參觀的守 預期的目標。 則,這樣不但幫助學生建構知識,更鼓勵他們身體力行。 , 各班由上學期十一月開始設置天氣報告表,值日生, 全方位參觀活動不但能擴闊學生的眼界,增進課外知 輪流負責填寫每天的天氣情況。 識,更提升他們對學習的興趣,加上班數少,行政安排較 根據科任老師統計,結果顯示90%的學生能盡責填易,故建議上下學期各進行一次, 寫每天的天氣情況。 , 低班學生參與較投入和主動,惜高班學生反應較差,教師可 同時,根據學生問卷調查統計,結果顯示超過80%鼓勵高班學生嘗試口頭滙報,以提高興趣及訓練其表達技巧。 的學生大致及極之同意此活動能提升他們的責任, 由於時間不足,科任教師未有充足機會討論有關細節, 20 科 成 就 反 思 組 感,達到預期的目標。 故有教師建議改為融入在專題研習中一併進行。 , 透過課堂的學與教,促進學生養成尊重他人的態度。 態度的培養是要長期進行,故建議除了在平日課堂教學 根據學生問卷調查統計,結果顯示約72%的學生選外,更可透過時事新聞或配合跨科目活動進行。另外, 大致及極之同意,認為專題研習能促進他們養成尊負責擬訂教學大綱的同事在學期初先草擬大綱,再與同 重他人的態度,惜未達預期80%的指標。 事商討細節,相信會進行得更順利。 視, 參與10次校外比賽 , 全校同學踴躍參加,50%以上同學興趣特別濃厚及用心參 覺, 校內活動7次 與。 藝, 由於校外比賽共有10次之多,在本組各組員經檢討後, 術認為本科本年度的活動太多,建議來年酌量減少。 科 音, 本年度透過合唱練習,絕大多數的同學均十分投入。 , 有些六年級同學不懂唱校歌。 樂, 特別是不用”點名”,同學均能準時出席。 , 有同事提議多教些中國民歌,以增强國民意識。 科 , 有些同學十分有創意,如自製帽子及動作。 , 高年級的姐姐能積極幫忙,且與學弟、妹打成一片, 當中身教及潛移默化尤巨。 , 低年級(一至三),尤以三年級為甚,極愛唱國歌,校 21 科 成 就 反 思 組 歌及良師頌。 , 同學在抗議’殺校’遊行中極落力唱We shall overcome及良師頌。 普 , 參與校際普通話朗誦比賽, , 初時有一、兩位學生曾經有缺席受訓及遲到的記錄,但通 本年度共有五名學生參與是項比賽,一位同學奪取詩經老師勸諭,已立即作出改善。 話 詞組獨誦亞軍,兩位同學獲取優異獎狀,另兩位同學 科 獲取良好獎狀。 老師認為大部分同學都能積極參與練習,依時接受訓 練,頗有責任感,並能互相觀摩,互相切磋。 , 於下學期會議中,經老師討論所得, , 普通話日— 普通話歌曲唱誦,活動設全班、分組及獨唱部分由於時間所限,只能安排數人參與。 個人獨唱環節。全校人數517人,除17人缺席外,由於籌備時遇考試和長假期,學生沒有時間練習,老師 每一位同學也有機會參與,佔總人數的96.71 %,分的預備工作亦過於匆忙,故來年宜提早開會及開展工作, 組參加人數441人,佔總人數的85.30 %, 歌曲最好不要重覆,提高趣味性, , 學生報名踴躍,尤以低年級同學,參與活動時亦十日後有同類活動,宜控制組別的數量。 分積極和投入,從歌唱學習普通話,有助提高學習本 , 初時少數同學未投入時,低聲交談,經老師勸諭,已有科的興趣, 改善。 , 普通話電影欣賞6月24日舉行普通話電影欣賞,觀 22 科 成 就 反 思 組 看卡通片—反斗奇兵。本校人數532人,參與人數 519人,佔97.5%。題材能使學生明白要愛惜玩具, 自己收拾好東西。大部分同學都十分投入,笑聲不 絶,學生可在輕鬆愉快的活動中學習普通話。 公 , 德育故事演講比賽 , 惟有部分同學在台上怯場,但較去年已見改善。說話是 民 於學期末舉行,參賽人數16人,每班派出1位同學溝通的重要途徑,老師宜繼續多給予學生在公開場合說話 教 代表出賽。學生總人數517人,18人缺席,在場參的機會,加強自信。 育 與人數499人,佔總人數96.52%。 科 時間控制恰當,同學都顯得很有興趣參與。 主題環繞愛心、良好的品德及高尚的情操,從故事 帶出教訓意味,避免說教,使學生不覺間受到感染。 在聽故事的過程,學習欣賞別人,拍掌鼓勵同學。 評判老師賽後給予同學寶貴的意見,同學獲益良多。 從學生的問卷調查顯示, 分別佔約36% 和52%學生接受和同意是項比賽使 他們明白做人的道理。 約佔32% 和56%學生接受和同意在活動後嘗試有 23 科 成 就 反 思 組 更好行為表現的。 , 學生的秩序改善,要靠老師的循循善誘。 接受和同意參賽故事有教訓意味的學生約佔29% 和62%。 日後希望再有類似活動的學生約佔87%。 , 17%的老師認為學生對學校的歸屬感沒有改變。老師宜, 講座及工作坊,據老師觀察所得, 對學生多加關懷,並在活動或討論中提升學生對學校的認學生表現大致良好,秩序尤見改善。 同和歸屬感。 , 成長課程對老師和學生的影響 17%的老師認為同事間的支持、合作態度及與學生的溝根據老師日常觀察所得和教師問卷的調查結果顯示, 通沒有改變。 大部分老師同意學生在學習態度、參與活動的態 25%的老師認為同事間的溝通沒有改變。 度、紀律、與同學相處的技巧、對別人的關懷和尊 公民科是一個感性的學科,是以人影響人,老師間的交 重、判斷力、解難能力和自我形象的提升均有正面 流、溝通、支持,對學生的關注亦是不可或缺的,可能 的改變。 是老師日常的教學工作十分忙碌,希望下年度老師能互 大部分老師同意教師對輔導活動的支持、對學生個 相分享、交流經驗,建立夥伴關係,互補不足。 人成長的關注及與家長的溝通有或多或少正面的改 變。 根據老師的統計所得,全校人數532人,能保存整 學年的學習紀錄的學生有510人,佔全總人數的95.86%。 24 科 成 就 反 思 組 , 時事自由談 因需思考及創意的發揮,活動安排四至六年級參加。 , 部分老師認為學生的創意及參與比賽的興趣有待提升。 高年級學生總人數331人,參加人數308人,佔總 希望老師在日常生活中多引導學生思考,以提升學生的創意、對 人數93.05 %。 社會的觸角、對日常時事的關注和討論,並加強公民意識。 各得獎同學水準頗佳。 賽後,回收的教師問卷9份,佔發出10份問卷的90%。 老師問卷調查回應正面和積極,內容及結果見。問 卷結果顯示大部分老師同意, 「中區填海」適合作為時事自由談的主題。 是項活動能有助提升學生的公民意識及激發學生更 留心社會時事。 比賽以文字、圖畫及口號的形式合適。 圖, 配合公民教育科教學,利用圖書館課向學生推介有關倫理為, 學生閱讀德育倫理的書籍後如何能培養感性認知及實 書題材的書籍。2004年6月學生意見調查顯示, 施在行為上最為重要,教師應在對此多作提示及指導。 館 約有94%學生認為尊重別人,對人有禮貎和有責任 感是重要的。 約有95%學生曾經在圖書館閱讀有關德育倫理為題 25 科 成 就 反 思 組 材的書籍。 約有76%學生同意閱讀德育倫理書籍能幫他們培養 尊重他人,有責任感等良好品德。 約有77%學生認為閱讀德育倫理書籍後,同學的品 德有改善。 26 關注事項,成就與反思,2,從閱讀中學習 科 成 就 反 思 組 課, 圖書館主任已為各學習領域(中、英、數、常)編定書, 部份學習領域(數學、英文)的主題書目不足,至使在主題程 目一覽表,在學期初派發。 展覽月可供選擇的書籍不多。此外每科的主題展覽只得一發, 在10月份為小一至小三學生,舉辦親子閱讀工作個月的時間,教師沒有足夠的時間準備,因此在籌備的時展坊,邀請菜姨姨主講,約有28%的家長出席工作坊。 間應加長。 組 , 把早讀課編入時間表內,成為正規課程之一,逢星期, 根據觀察所得,部份班別在早讀課時段進行其它活動,例 一、二、四、五早上8:35-8:50進行。 如收功課,溫習默書等,學生沒有充分利用這時間進行閱 , 好書介紹活動全年共進行10次 , 老師6次,學生讀。下學年必須加強這方面的監察。 6人共4次。 , 教師雖然對閱讀策有了初步的認識,但要全面推行閱讀策, 2003-04學年,為全體教師安排工作坊,邀請香港教 略的教學,仍準備不足,因此在下學年推行閱讀策略的教育學院講師關之英博士主講,主題為「閱讀策略」, 學時,必須再為教師提供培訓。 93%教師出席是次工作坊,2名教師因進修或病假缺 席,,所有出席教師均表示這次工作坊能增加他/她們 對閱讀策略的認識和教授的信心。 教, 2003年9月開始,本校為了配合課程發展主任的課, 「早課閱讀」計劃得班主任鼎力推行,成效不俗,學生大務改在班主任課中設立「早課閱讀」計劃。 部分能按早讀時間來閱讀圖書,相信能養成學生良好的閱組 同學能向同學介紹其喜歡的課外書。 讀習慣,值得繼續跟進。 27 科 成 就 反 思 組 學生能做到每周均借閱圖書。 學生一學期借書不少於十本。 課 , 中文和常識科有專題研習的活動,學生積極參與,分, 有老師表示學生雖然積極參加搜集資料,但有些同學不太明外 工合作完成指定的習作。 白如何選出適合的資科,有些不知如何把資料整理,亦有些活 不曉分配時間。日後在進行專題研習時,老師應考慮專題研動 習的題目和形式、跟進進度、幫助學生分析資料之間的關組 系、指導如何思考總結、對能力稍遜的學生加以指導。 校各科組於學期初已訂定一系列工作,以達成學校發展, 協調各科組訂定發展計劃的工作可以改善,小步子進行較, 務計劃中關注事項的預期目標。 易達到預期目標。 發70%學生能做到廣泛閱讀。 , 應繼續鼓勵學生多閱讀,並且主動學習。 展, 編製學校發展計劃及周年校務計劃印刷本和電子版, 自評會議應在七月舉行,以便及時為老師提供參考資料。 組 本,供老師參閱。 , 自評會議除老師外,應包括其他員工。 , 完成持分者問卷調查及自評會議,提供參考資料,以 作日後策劃時考慮。 資, 已訂購了2本電腦雜誌,學生可在圖書館借閱,從而, 繼續尋找合適之電腦雜誌和多作內容介紹。 訊培養對電腦科興趣及增加有關的知識。 , 請各科任老師提供更多有用網站,讓學生能上網瀏覽,自科, 為中、英、數、常和電腦各科搜集了10幾個網址,行學習,豐富其中、英、數、常和電腦各科知識。 28 科 成 就 反 思 組 技學生可透過學校網頁瀏覽這些網址。 組 , 根據學期尾所收回之『網站瀏覽記錄表』,有70% 學生曾經瀏覽這些網址和完成一份電腦科技網上閱 讀報告。 環 , 2004年4月環保小組於學校大堂設立環保展示板提, 由於環保展示板於下學期4月才展出,期間未有足夠的宣保 供各種環保訊息及環保的網址。 傳,以致只有五成多學生曾瀏覽,下學年必須加強這方面小 , 2004年6月環保小組與圖書館、美勞科協辦「環保的宣傳,希望能有六至七成以上的學生瀏覽環保展示板,組 書籍閱讀雙週及環保減廢設計填色比賽」,成績一般。 以達自學的目的。 , 2004年7月環保小組向全校學生發出有關環保活動, 全校學生自行在網上瀏覽有關環保資訊,亦只有四成多 問卷,結果顯示全校有48.62%學生曾瀏覽環保網上人,下學年希望有關老師多些呼籲及教導學生在網上閱讀 資訊,50.59%學生曾借閱環保書籍,55.55%學生曾環保的資訊。 瀏環保陳展板。 , 學生借閱環保圖書的興趣不大,下學年希望圖書館多些提 供及介紹有趣的環保書籍給與學生借閱。 中, P1-P6每週有一節圖書課。P1-P3更可善用課外活動 文時間借閱圖書。 組 , 中文廣泛閱讀計劃。全校人數517人,借書十本以上 29 科 成 就 反 思 組 451人,佔87%。四至六年級閱讀工作紙則全部做齊。 , 配合圖書館課P5-P6於上學期特設一次作文題:撰寫 , (學生人數395人,參與人數385人) 一份讀書報告。學生273人,有紀錄做到的有248人, 佔90%以上。 , 詳情見圖書館組 , 與美勞科及圖書館主任合辦封面或插畫設計比賽,有 90%以上學生參與。 , 03-04年閱讀獎勵計劃。,詳情見圖書館組, , The importance of reading to learn as one of the four , Both teachers and students generally accept the concept of 英 key tasks in the curriculum reform was explained to reading to learn. However the teaching and learning of 文teachers during panel meetings. reading skills and strategies is still at the emergent situation. , Some teachers have attained reading workshops and Most of the teachers were still not familiar with the teaching 組 seminars provided by EMB to develop their teaching of reading strategies. strategies. , Some teachers reported that they had no time to organize , Guidelines and ideas for the teaching of shared and reading activities in weekly reading lessons. They had to supported reading were prepared in both printed and finish the teaching items as stated in the scheme of work. electronic forms for teachers’ reference. Moreover, teachers had to spend time on running the reading , A morning reading session (except Wednesday) was set records used to monitor students’ progress in reading. up weekly to develop students’ regular reading habit , Teachers found it very difficult to cater for learner diversity and their fondness for reading. Students were with a wide range of abilities in a big class. encouraged to read English books during the morning , Most of the books provided by Extensive Reading Scheme reading time. were too hard for those “less able” students. , A reading lesson was allocated in the school timetable , With regards to reading habit, most students read Chinese formally. Students were assigned to read books books in the morning reading sections. 30 科 成 就 反 思 組 provided by the Extensive Reading Scheme. Teachers , Some teachers reported that books variety and quantity were had to develop students’ reading skills and strategies insufficient for organizing theme-based book exhibition. during the lessons. , The survey report indicated that our students borrowed , English teachers and the school librarian jointly English books mainly from the school library. Thus the organized a theme-based English book exhibition. services of the library are in vital importance. School librarian according to the selected themes of the English teachers prepared books. Class reading activities were also organized to motivate students to read. , During the second term, various text types, e.g. comic strips, poems, crossword puzzles were displayed in the playground to widen students’ reading experience. , Twelve big books were used to develop primary two students’ reading skills and strategies during the shared reading lessons of the whole year. , Results of student survey in June indicated that ? 89% of students increased their number of books read. ? 82% of students agreed that the reading activities were effective in promoting their interest in reading. (reading activities: classroom activities, Theme-based Book Exhibition, display of different text types) ? 86% of students agreed that the mastery of reading skills and strategies would enhance their learning. 31 科 成 就 反 思 組 ? 93% of students indicated that they are willing to learn reading skills & strategies. ? 79% of students (P.1-P.3) generally have a positive attitude towards the reading lesson. ? 58% of students always go to the public libraries for reading and borrowing books. ? 80% of students mainly read and borrow English books in the school library. 數 , 學生學會搜集數學參考書的技能,鼓勵學生閱讀有關, 由於坊間適合小學生閱讀的數學科圖書太少,故很難推學 數學的課外書。 行,而大多以較乏味或艱深,很難讓學生發展閱讀的興趣。 科 , 以「趣味數學」為本年度閱讀主題,學生每人一份登, 建議校方多購置適合各年級的數味數學書籍。 記表,並在班內壁報設一份紀錄表展示學習成果。 , 由於學生自置電腦未能普及,且多不能上網,學生只限於 , 由資訊科技組編輯一至六年級數學題,學生可參加內校內進行網上學習,資訊科技互動學習很受時空限制。 聯網上互動學習數學。 , 以「個人理財正確方法」的時事新聞為主題,由學生 剪報回校與同學分享。 , 2004年7月2日由數學組向全校同學發出問卷結果 顯示, 參加網上學習數學可增加興趣,同意,57.9%, 32 科 成 就 反 思 組 閱讀數學家的故事可加強寫作能力的,同意 ,36.8%, 曾閱讀三本以上數學科圖書的只佔,38.3%, 常, 剪報活動: , 科任老師認為次數過多,因此學生未能達標,故建議減少識, 四至六年級學生全學年剪報並加評論貼在資料搜集簿上。 次數,並且應著重質素的發展,科任老師可嘗試利用六何科 根據統計,約有40%學生的剪報數量達至十五篇, 法或六帽子法等方法,鼓勵學生從多方面客觀地瞭解事實 未達預期90%的指標。 及發表意見,藉此促進批判性思維的發展。 , 一至六年級在班房壁報板上設置新聞天地,讓學生分, 六年級學生參與投稿的比率較高,低年級學生的投稿率則 組輪流負責貼上時事新聞剪報。 較低,這可能與學生未懂得選題有關,故建議科任老師除 根據統計,約有60%三至六年級學生能參與投稿, 了多鼓學生多投稿外,多跟進他們的進度,亦可在課堂上 未達預期70%的指標。 給予他們向同學分享的機會,以提高學生的興趣。 , 在三至六年級考試題目中加入時事題 , 科任老師認為考試的時事題過深,尤其三年級的同學是難 根據報告統計,約有平均56%學生能答對一半的題以應付,故建議只集中在高班加入時事題於考試內。 目,未達預期90%的指標。 , 這活動不但增進了課外知識,而且提高了他們閱讀的興 , 書蟲大比併 趣,其中低班學生較為勇躍,故建議提供較多的禮物作鼓 與圖書館合作舉辦了各級主題不同的借閱常識圖書勵。另外六年級學生反較泠淡,可能與主題及圖書不足有 活動,約80%學生借閱過相關的圖書。 關,故建議注意選題及增買相關的圖書。 33 科 成 就 反 思 組 視, 本科與中文科及圖書館主任合辦之圖書封面設計比, 學生問卷調查顯示, 覺賽,有90%以上學生參與。 五本以下有54% 五本以上有20% 藝, 本科與圖書館主任合辦「海報設計比賽」目的鼓勵學大約十本有8% 十本以上有18% 術生在早讀課閱讀圖書。 既有21%學生沒有借閱過有關視藝科的圖書,故下年度科 , 有79%學生在圖書館借閱過有關視覺藝術的圖書。 鼓勵學生多些借閱本科圖書及多欣賞別人的作品。 音, 有個別班級有做音樂家專題研習。(透過網上擷取資, 較少同學借閱圖書。 樂料) , 希望來年可以推動高班,多利用網上資訊作專題習。(老科 , 有些同學有借閱圖書。 師提供網址) 體, 2003年9月開始,透過體育課把學校關注事項中「從, 調查結果之反映,從學生意見調查顯示,大部分學生雖然育閱讀中學習」帶出學生閱讀有關體育的書籍這事項。 對體育課有濃厚的興趣,重點只在於其熱愛各種球類或運科 , 2004年7月,學校向學生進行意見調查,結果如下,動之愛好層面上,而對體育家成功背後的理念並沒有太大 99.3%的學生喜歡上學校的體育課。 的垂注。因此學校須加強學生以體育成功為目標,作為改 74.4%以上的學閱讀有關體育活動的書籍、雜誌及報善其對進取精神、體育精神及刻苦奮鬥這理念上。 刋,增加對各種體育活動的知識。 80.2%的學生表示他們有閱讀體育家的故事,並且學 習其堅毅刻苦的態度和體育精神。 34 科 成 就 反 思 組 70%以上學生能介紹他們崇拜的體育明星,並知曉他 們成功之道。 普 , 語言室教學 , 學生問卷調查顯示, 通 , 每兩週一次,學生可利用語言室學習普通話,有利學習。 只有約50%學生表示經常或間中在語言室學習漢語拼音。 話 , 2004年6月,本科分別向老師及學生進行問卷調查。只有約45%學生表示經常或間中在語言室閱讀電子書。 科 學生問卷結果顯示, 只有約40%學生同意在語言室學習能提升他們朗讀普通話 53%學生表示喜歡在語言室學習普通話。 的能力。 44%學生同意在語言室更能專心學習普通話。 只有約33%學生同意在語言室學習能有效學習漢語拼音。 , 教師問卷結果顯示, 52%學生同意閱讀電子書能有效提升學習興趣。 約50%老師同意在語言室學習本科能提升學生的學44%學生同意閱讀電子書對普通話學習有幫助。 習興趣,學生亦能更專心學習。 , 數據顯示,老師和學生大致同意語言室學習對本科有幫 大部分老師同意閱讀電子書能有效提升學習興趣及助,但語言室未能充分使用,宜多鼓勵老師同學應用,以 對本科的學習有幫助。 適當運用資源。 公 , 陳展板 , 約30%學生不喜歡閱讀展板,老師宜鼓勵學生多關注校內民 上學期展板於10月底前順利完成。因本年度學校的目有關事項,如展板貼上的通告、資訊及有關的資料,能增教 標是「尊重他人,責任感」,非典型肺炎對學生的生進他們的知識。 育 活和價值觀造成很大的衝擊,故展出記載在疫情中無, 陳展板的內容宜提高趣味性,或多加圖象或符號。 35 科 成 就 反 思 組 科 名英雄的作品。他們默默地為市民服務,甚至犧牲寶 貴生命,他們具無私的責任感,值得大家尊重和敬仰。 下學期展板亦配合本年度的學校目標,於四月完成。 , 6月的學生問卷顯示, 只有約20%學生未曾閱讀以上的陳展板。 約36%學生喜歡閱讀展板,約40%認為一般可接受。 大部分學生同意非典型肺炎疫情中的無名英雄做事有 責任感,對社會有貢獻,值得大家尊重。 圖, 好書齊分享—舊書回收計劃 , 這次活動約90%的學生没有捐出圖書,故收集書籍的數量 書於2003年9月至10月舉行舊書回收活動,對學生及偏低,調查原因是學生早將不用書籍抛棄,下次宜提早知 館 家長勸捐舊書籍。結果收集圖書52本,佔總人數約會學生將書籍保留。 10%。 學生在活動中學會與人分享好書,學會不浪費,能物 盡其用,并提高了學生們的環保意識。 增加了閱讀廊書籍的數量,使同學的閱讀資源更充足。 , 部分學生間中在閱讀廊嬉戲,妨礙他人閱讀,有些學生閱, 增添校園閱讀廊 讀後未能把書籍放回原處,日後須多引導他們學會尊重別本學年新增設校園閱讀廊,廊內設置書架,擺放了 36 科 成 就 反 思 組 許多書籍雜誌,學生在小息時可隨意取閱,增加了人,有公德心和責任感,保持閱讀廊安靜和整齊。 學生閱讀的空間和機會。 , 閱讀廊的書籍仍須繼續補充,書籍不斷更新及增添才能吸 因放置了簇新、色彩絢麗的桌椅,廊內環境吸引,引學生到來閱讀。 很得學生喜愛。 從學生的問卷調查顯示, 約69%的學生小息時喜歡到廊內閱讀。 約91%的學生曾使用閱讀廊。 , 要鼓勵負責伴讀的學生採用多種伴讀形式,增加互動,使約83%的學生認為自己在廊中閱讀時態度認真。 活動更有吸引力及樂趣,並儘量提高伴讀比例至一對二,閱讀廊的平均使用率約70%。 使一年級同學得到更有效照顧。 , 大姐姐大哥哥伴讀計劃,小一, 於2003年10月舉辦,有31名一年級學生參加,佔 總人數56%。有14名六年級學生報名擔任伴讀大 姐姐大哥哥,並100%工作到計劃結束。 大姐姐大哥哥表示他們藉着這項活動更了解一年級 同學的閱讀習慣,增加了自已語言表逹的技巧和信 心,培養了愛心和耐性。 從學生的問卷調查顯示, 37 科 成 就 反 思 組 約有97%的一年級學生和100%大姐姐大哥哥同意 該伴讀活動能增加低年級同學的閱讀興趣。 100%的大姐姐大哥哥認為該活動對低年級同學的 閱讀有幫助。 , 親子伴讀能增進親子關係,有助子女從小培養閱讀的興趣約86%的大姐姐大哥哥認為參與伴讀的一年級同學及習慣,希望能鼓勵更多家長參加伴讀活動及經常保持與表現積極。 子女一起閱讀的習慣。 100%的一年級同學認同伴讀的大姐姐大哥哥 , 為增加伴讀氣氛及效果,以後在活動中宜加插講故事,交服務態度良好,有愛心。 換伴讀心得等環節。 100%的大姐姐大哥哥表示喜歡參興這類伴讀活動。 , 親子伴讀計劃(小一—小二) 於2003年10月舉辦了本校第一次的親子伴讀活 動,共分兩組分別是一年級組及二、三年級,每組 為期三天,分三星期進行。參加人數共42人 ,佔 一至三年級學生人數的23%。 學生和家長在活動中都十分投入,學生由於與家長 一起在學校圖書館閱讀,顯得十分雀躍和用心。 活動使孩子有機會分享父母的閱讀樂趣和感受也加, 有教師認為部分學生參與活動的投入程度普通。來年可考 38 科 成 就 反 思 組 深了他們之間的了解,場面和諧溫馨。 慮讓學生以多種方式表達讀後感,使他們發揮更多創意, 從家長的問卷調查顯示, 如學生與家長利用錄音作廣播劇或講故事等形式,提高雙 約95%的家長歡喜這次親子活動的安排。 方參與及合作程度,達到親子互動效果。 約52% 的家長認為三天活動時間適當。 約86%的家長認為這次伴讀活動對學生的閱讀興趣 有幫助。 約81%的家長認為這次伴讀用書適合。 約88%的家長有興趣再次參加同樣活動 , 親子閱讀獎勵計劃 本學年的親子閱讀獎勵計劃分別於03年聖誕假期 , 全年性的閱讀活動,由於時間太長,部分學生可能因此沒及04年復活節假期舉行,共有319人完成全部閱讀 有毅力完成整個活動,下學年或會考慮舉辦多個較短期不報告,佔總人数約59% 同形式的閱讀計劃,增加新鮮感,希望有較佳效果。 從04年6月教師及學生調查表顯示, 約81%的教師認為活動的目標已經逹到。 約56%的教師認為學生積極參與活動。 約69%的老師認為通過活動能增加家長與學生閱讀 的機會。 39 科 成 就 反 思 組 88%的學生認同做閱讀報告對學習書本知識有幫 助。 , 有教師認為一、二年級學生年紀較小,不宜站立太久,圖 100%的老師認為活動工作紙的設計適合學生能力。 書館職員講解部分最好能安排在活動室進行。此外,希望 約80%的教師滿意活動時間的安排 能增加參觀時間,使學生有較充裕的時間在館內活動。 , 03-04年閱讀獎勵計劃 2003年10月至2004年5月舉辦"閱讀獎勵計劃"活 動,對象為二年級至六年級學生,共有372人參加 佔總人數80%,完成整個計劃,取得金獎的有182 人,佔參加人數的49%,取得銀獎有74人,佔總 人數的20%。 部分學生能認真完成閱讀報告。約20%的學生作品 內容廣泛,書寫流暢,有重點,有感受。約25%的 閱讀報告內容較粗略,選讀書本欠全面。 88%的學生認為做閱讀報告對學習書本知識有幫 助。 , 參觀青衣圖書館 04年3月,一二年級學生共115人到青衣圖書館 40 科 成 就 反 思 組 參觀,佔總人數100%。 學生參觀時表現興奮,并專心聆聽圖書館職員講 解。參觀後,大部分學生都認為這次參觀幫助了他 們認識公立圖書館的設施、有關規則及借閱手續 等。有95%的學生希望申請公立圖書館證,以便日 後借閱書籍。 從教師調查表顯示, 75%的教師滿意學生在這次參觀過程中的投入態 度。 75%的教師認同學生參觀後能幫助他們增加對公共 圖書館的認識。 75%的教師滿意這次參觀的時間安排。 75%的教師滿意圖書館職員講解工作的表。 關注事項,成就與反思,,共同備課 科 成 就 反 思 組 課, 在中、英、數、常設立備課小組,進行校本課程發展。, 由於中文科及數學科科主任沒有被編入本科的備課組 41 科 成 就 反 思 組 程 每位教師參與最少一組備課小組,中文科進行「童詩內,因此並不能充份帶動其科目的發展。在來年的編排發創作」及「創意寫作」,英文科進行 ’Shared reading 中,科主任的角色應充份發揮。 展with Big Books’,常識科進行「探究式學習」和「專 組 題研習」,數學科進行新課程的實施。73%的教師認 為共同備課能升其專業發展。 , 本年度每位教師進行最少一次的同儕觀課,並於課後 , 資源角的資料有限,有待進一步發展。 進行檢討,以作改善。 , 設立資源角,擺放有關教改的資料。 教, 共同備課 周一安排中文共同備課 , 經過一學年的中英數常的「共同備課」,各老師能教學相務周二安排英文共同備課 長,得益者故然是學生,惟感到「共同備課」的時間短少,組 周三安排數學共同備課 成效末能發揮更好,課程發展主任答應在下一學年有更好 周五安排常識共同備課 的安排。 課 , 科主任/活動統籌在籌備參觀或活動前,能與有關老 外 師交換意見,從而定出適合的活動的目標、日期和跟 活 進的習作,因此參觀和活動得以順利進行。 動 組 42 科 成 就 反 思 組 校各科組於學期初已訂定一系列工作,以達成學校發展, 協調各科組訂定發展計劃的工作可以改善,小步子進行較, 務計劃中關注事項的預期目標。 易達到預期目標。 發, 大部份老師能做到共同備課,其中部份老師能主動交, 學校應協助和鼓勵老師從多種途徑提升專業知識。 展流經驗,提升學與教的效能。 組 , 編製學校發展計劃及周年校務計劃印刷本和電子版 , 自評會議應在七月舉行,以便及時為老師提供參考資料。 本,供老師參閱。 , 自評會議除老師外,應包括其他員工。 , 完成持分者問卷調查及自評會議,提供參考資料,以 作日後策劃時考慮。 中, 任教P2、P4、P6中文科老師共同備課。 文, 任教P4中文科老師推創意寫作教學 科 , 運用IT進行互動教學,善用多媒體語言室 根據語言室的紀錄,使用率約為6.1%。因此未能達 , 鼓勵P5-P6學生養成寫週記或隨想錄的習慣。學生 273人,有紀錄做到的有248人,佔90%以上。 , Collaborative lesson preparation were organized for the , Since CLP is placed in the timetable, some teachers always 英 following levels: found that the sharing time is not enough for them to finish 文- P.2, P.4 (35 minutes per week) their discussion. - P.3, P.5 (NET classes, 35 minutes per week) , Some levels did not have a clear development theme for 43 科 成 就 反 思 組 - P.6 (monthly) CLP, so it affected the effectiveness of the CLP. 科 數 , 一、二年級科任進行共同備課,增進教學效能。 , 教師認同「共同備課」的效用,希望能在各級發展。 學 , 鼓勵數學科任教師用多元化教學, , 觀課不單可反映自己的教學成效,亦能吸取別人的長處,科 , 用圖解講解應用題。 專業上能互相成長。 , 用分組討論促進教師、學生間的溝通。 , 教師對數學活動很支持,建議下年度舉辦「專題研習」、 , 利用I.T教學,增加學生運用資訊科技的能力,提昇「學習匯報」、「數學遊戲」。 學習的興趣。 , 家長對學校舉辦的校外、校內數學科活動亦表支持,特別 , 鼓勵學生參加校外、校內數學比賽。 希望加開「小一數學精英訓練班」。假如校方的行政安排 , 鼓勵教師多作教學觀摩、經驗分享,本學年進行同儕及資源能分配,此亦推動數學科的有效方法。 觀課。 , 由於新課程較淺,為增強學生的實力,數學科的課程宜作 , 2004年6月23日由數學組向全校數學科任老師發出校本的調校。 問卷結果顯示, 透過教學觀摩、分享會可提昇個人的專業成長。 ,100%, 多元化的教學可提高教學效能、亦提昇學生的學習 興趣,93.3%, 網上學習、搜集資料可以訓練學生運用資訊科技的 44 科 成 就 反 思 組 能」力,93.3%, 常, 鼓勵教師參加有關的研討會或工作坊。 , 雖然教師參加有關的研討會比率能達標,能有教師瞭解新識根據統計,100%教師參加有關的研討會或工作坊, 課程的發展,但經驗交流及應用新知識的機會則較多少,科 超過預期的目標。 故建議校方多給予教師更多的空間作交流。 , 共同備課: , 三位五年級科任教師皆認為今年度的共同備課大致上已 五年級科任教師及課程發展主任進行共同備課 達到增加空間,改善教與學的預期目標。例如,上學期: 科 上學期: 科學探究(太陽能熱爐) 學探究(太陽能熱爐),學生的製作雖然未如理想,但過程 辯論比賽 中,他們表現投入,對科學探究增進了認識及產生學習的 下學期: 專題研習 興趣。 三位五年級科任教師皆認為今年度的共同備課大致, 同時,共同備課給予教師交流教學困難及討論的機會,有 上已達到增加空間,改善教與學的預期目標。 效地促進教學效能。建議下學年每星期選一天下午導修堂 , 手腦並用活動-----科學探究 暫停,讓學生早放,騰出空間讓教師有更多機會進行共備 四、五年級進行科學探究活動,分別是閉合電路及課,另因來年班數教少,缺乏集思廣益的效果,故建議混 自製直昇機。 合兩級教師共同備課。 根據統計,約有95%四至五年級學生參與活動; , 今年度因人手分配的問題,未能進行共同觀課,建議明年 約90%能與同學合作按指示完成作品。 嘗試進行。 , 活動進行順利,兩級學生參與活動時,表現投入,選題適 45 科 成 就 反 思 組 當,工作紙能有效地引發主動學習,學生對科學探究增進 了認識及產生學習的興趣,惟要注意活動場地的安全、秩 序及人手的安排。 電, 因六年級下學期不訂購課本,故六年級科任老師共同, 六年級科任老師共同制定其他教材(如Flash, Dreamweaver,) 腦制定教材-Frontpage Express。老師能有效地使用這教 科 材。 46 財務報告 收入 $ 支出 $ 承上結餘 (政府基金及學校基金) I.政府基金 (1)營辦開支整筆津貼 (甲)一般範疇 989,368.00 1,066,443.00 行政津貼/修訂行政津貼 學校及班級津貼 225,906.00 198,297.09 日常運作開支 (包括雜用開支、清潔費、郵費、交通費、印刷費、消耗品、維修保養費用等) 科目津貼 (包括學校課程發展津貼、普 29,527.61 9,560.00 通話津貼、德育及公民教育津貼等) 科目、功能組別及委員會開支 281,921.34 219,312.00 消滅噪音津貼 109,020.33 21,940.95 校本管理補充津貼 其他津貼(包括訓練及發展津貼、增補 92,932.33 82,532.04 津貼、升降機保養津貼、多媒體電腦津貼等) 1,728,675.61 1,598,085.08 小結, (乙)特別範疇 有關學生支援津貼 25,480.00 14,872.80 (包括新來港學童校本支援計劃) 學生輔導計劃 3,231.00 2,071.50 (包括服務津貼及計劃經費) 12,176.66 12,037.48 廣泛閱讀計劃津貼 65,400.34 39,619.91 有關資訊科技教育計劃津貼 352,166.67 413,855.25 學校發展津貼 458,454.67 482,456.94 小結, 254,220.91 123,948.00 (2)家具及設備津貼 0 0 II.學校津貼 (一般津貼) 48 , 堂費 , 捐款 , 籌款 , 具特定用途的收費 (空調電費) 0 0 小結, 2003/04年度總盈餘 2003/04年度終結總盈餘 $1,602,808.42 49 學生表現 體育活動, 活動名稱 獎項 區際校運會 男甲,200M 莫鴻輝(季) 100M 莫鴻輝(季) 铅球 張栢龍(殿) 莫鴻輝 陳容發 曾慶喜 4X100M 林家樂 林凱麟 孫百禧(殿) 女甲,60M 陳憶琦(亞) 100M 李詠欣(季) 200M 李詠欣(冠) 跳遠 李詠欣(冠) 團體 (季) 最佳運動員 李詠欣 女乙,200M 王潔玲(季) 4X100M 王潔玲 楊寶清 黃曉婷 陳家琪 蔡樂詩(季) 水運會成績 100米蛙式 季軍,6A嚴翠芬 殿軍,6C鄭紅南 視覺藝術活動, 活動名稱 季軍 優異 「屏山文物徑」填色比賽1-3年級 154人參加均獲「嘉許狀」 「快樂童心」填色比賽 3B 廖美棠 6E 楊寶星 「看全港衛生你我參加」填色比賽 5B 謝愷螢 1A 戴尉倫 1B 李詠恩 2B 戴尉袁 3B 王富貴 4A 曾楚佳 音樂活動, 校際音樂節, 班別 參賽者 獎項 5B 林洛希 良好 5C 黎倩瑩 優良 50 5C 李佩怡 第三名 5C 李可盈 優良 6A 林家駿 良好 6C 顏美欣 良好 6C 黃梓瑩 第三名 6D 張丹蕾 良好 6E 周 靜 優良 閩僑第二小學歌詠隊 良好 朗誦節中文朗誦比賽, 班別 參賽者 獎項 4A 陳積文 優良 4A 曾楚佳 季軍 4A 余穎葒 優良 4B 黃秀虹 優良 4B 黃秀虹 優良 5A 優良 5C 李可盈 良好 6C 洪家欣 優良 6C 曾保兒 優良 6C 曾保兒 亞軍 6D 歐雅玲 良好 6E 江真真 優良 朗誦節英文朗誦比賽, 班別 參賽者 獎項 4A 張慧珊 優良 4A 曾楚佳 良好 4A 余家玲 優良 4B 陳椒芳 優良 4B 阮瑋滔 優良 5A 鄭燕琼 良好 51 5A 黃素琳 優良 5B 陳家琪 良好 5B 周燕娜 良好 5B 謝愷螢 優良 5C 黎倩瑩 優良 *由於2003年初非典型肺炎肆虐,小一至小三的朗誦節活動取消。 數學活動, 2004香港小學數學奧林匹克比賽, 銅獎,陳仲標、梁康強、陳俊康、 余組繽、黃漢華 2004香港小學數學精英選拔賽,六年級,, 參賽者 獎項 陳仲標 一等獎 陳俊康 梁康強 二等獎 羅偉明 三等獎 余鴻輝 從不 學生從學校圖書館借用閱讀資料的頻次每月少於一次 (小一至小三) 100每月一次2003-20049080706050每兩周一次4030學生百分比20100每周一次或以上 52 小四至小六課外活動情況 2003-2004 35302520%151050 校際活動 從不 學生從學校圖書館借用閱讀資料的頻次每月少於一次 (小四至小六)1002003-200490制服團體和社區每月一次80服務團體70 60 50 40每兩周一次 學生百分比30 20 10 0每周一次或以上 學生每年從學校圖書館借用閱讀資料的平均數目 2003-200480 70 60 50 40 30 20 10閱讀資料的平均數目0 小一至小三小四至小六 學習階段 53 全校或全級學生活動日數 2001-2002402002-2003352003-200430 25 20 日數15 10 5 0 小一至小三小四至小六 學習階段 54 學校未來發展計劃 2003年的三、四及五月,本港受非典型肺炎肆虐,學校各級員工受到前所未有的工作壓力,學生的學習生活及課外活動都受到不少影響。幸好現在情況己穩定,但仍要小心預防病毒重臨。從這事件上,整個社會都付出不少代價,相信學生們最少學會個人衛生、環境衛生及食物衛生的重要。 2004年初本校因香港人口結構改變,收生不符合規定,2004-2005不獲教統局派小一新生,現正進行與其他辦學團體合併,繼續為區內學生服務。 回顧過去一年,本校所面對的困難很多,工作亦有不足之處。經全校同寅仔細分析後,修定未來兩年的特別關注項目, 1. 德育培訓 2. 從閱讀中學習 3. 專業發展 55 56