初二物理上学期教学
工作总结
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本学期,在学校各位领导、教研组长、班主任、各科老师的热心支持和帮助下,我认真做好教育教学工作,执行学校教育教学计划,从最基础的事情做起,比如:从不迟到早退,按时跟班,上操,值班,发现问题及时解决、汇报,转变思想,积极探索,改变教学方法,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,用爱感化学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将本学期的教育教学工作总结如下:
一、积极参加培训,集体备课,做好军训跟班工作,为开学后
的工作打下良好的基础;
二、精心研读课标,把握教材结构;
平时熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,理解并掌握新课程标准,在每月前制定具体的教学
方案
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,在教每一节课前,再次细化教学方案,比如说:除每大周规定教研时间外,在每节课前再次与张老师研教材,研学情,研教法,认真备课,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。
三、积极参加听评课活动,真正领会到了立人课堂模式的内涵;
四、与张老师一同进行了同课异构活动,领悟到了立人课堂的
高效率;
五、参加了陈红博士积极语言,幸福人生讲座,领悟到了积极
语言对人生的的重要影响;
六、在33班讲了示范课,通过学生反馈,各位领导及老师的评
课,更加深刻的了解到自己在课堂中的优点及不足,为
以后课堂的改进奠定了基础;
七、积极进行培优补差工作,加强对后进生的了解;
八、认真落实教研常规,培养学生习惯
八年级是整个初中最为关键的一年,学生也是思想最为敏感的一年,部分学生由于比较娇惯和没有良好的学习习惯,学习和纪律都很不好。对此,在物理课堂上,我一直严格贯彻学校的立人课堂模式理念,狠抓学风,习惯立人,每节课强调落实坐姿、写姿,下课强调书本的摆放等行为习惯,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严格制止抄袭作业的行为。
在总结的同时,我也一直在思量着自己在工作中的不足。不足及今后的举措有以下几点:
一、新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不
够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;
在今后的教学工作中要更加努力,尤其是对课标中的“理解”
“认识”“知道”“了解”等词的意义更加深刻的了解其内涵,
做到对教材把握的全面准确性;
二、后进生的转化工作力度还是不够大。虽然抓了差生,但有时没
有抓在点子上。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩,首先要解决他们心理,经常跟他们谈心,了解他们的学习情况,家庭情况,找到问题的根源,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
三、要多给学生鼓励和帮助,培养自信心,培养他们的学习兴
趣
物理是八年级学生开始接触的一门新课,起初,学生感觉难度较大,学习信心不足,有的学生成绩不理想。这种情况应从培养学生的兴趣出发。兴趣立人,兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。鼓励学生积极参与课堂实验和课外探究,让学生在探究中亲身体验和感悟。
四、对学生的评价比较单一
在今后的工作中,从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生,相信这点不行那点行,今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助,鼓励他们大胆的参与课堂。
五、继续达标分层、因材施教,整体性提高成绩
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性,我在教学的过程中注意兼顾全体学生,在每节课的达标测试中分必做题和拔高题,激励先进学生,鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生,重点给予学习方法上的指导,鼓励、倡导他们超前学习,指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度。特别关注有学习欲望但学习困难的学生,经常与他们沟通,了解他们的困难所在,经常
表
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扬他们的进步,放大他们的闪光点,增强他们的学习信心和学习热情,再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧,尽可能使他们感觉到“付出总有回报”,由“门外汉”逐渐开始“入门”。
六、更加深入的学习立人课堂模式,理念
本学期作为物理教师我深知以学生发展为本,以学生学习为主的课堂理念,在今后的工作中更加加强学生能力的培养,把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展,把教学看成是师生之间学生之间交往互动、共同发展的过程。进一步加强学生的自学能力、增强学习的积极性主动性。
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