高效课堂阶段评价表

高效课堂阶段评价表 七年级第一学期第3—4周 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、建立起学习小组，有组名、组徽、组规。小组建立规范、有 特色。 2、初步习得小组合作学习操作要领。 学 生 3、组内同学合理分工，初步建立合作学习模式。 4、遵规守纪，有小组集体荣誉感。 1、小组长应有高度的小组意识。 2、小组长在组内作用现显。 小 组 长 3、带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系。 4、维持好小组课内外活动的正常秩序。 1、指导小组合作学习正常运行。 2、目标定位准确，准确把握教材。 教 师 3、教学过程突出学生的主体、合作学习。 4、教学过程中注意依据学情开展教学活动。 1、学习小组合作学习氛围浓厚。 2、学生参与小组合作学习状态良好，参与人数广。 教学 效果 3、学生与自己比有提高，与过去比有进步。 4、利用小组合作学习模式能顺利完成教学任务。 本阶段的重点工作为建立起学习小组，通过培训、引导、强调等方式，初步形成小合作备注 学习机制，形成小组合作学习的初步运行规则程序和规范要求。 七年级第一学期第5—6周 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、组内同学合理分工，合作学习有序。 2、学生敢于表达自己的观点。 学 生 3、展示时声音洪亮，积极、自信。 4、能够正确使用导学案。 1、小组有凝聚力，组长有威信。 2、管理好组员的纪律，组织好合作学习活动。 小 组 长 3、组内能进行合理分工。有耐心帮助其成员进步。 4、充分调动组员积极参与小组讨论学习。 1、合理指导小组合作学习。 2、教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 符合小组合作学习要求。 教 师 3、教学过程中利用导学案引导学生学习。 4、教学过程中注意依据学情开展教学活动。 1、学习小组学习氛围浓厚，师生关系和谐。 2、学生注意力集中，课堂参与交流学习和思考的积极性高。 教学 效果 3、展示声音适中，大方得体。 4、教学过程流畅，基本能完成教学任务。 本阶段的重点工作为对初步建立起的小组进行规范，关注师生利用导学案进行学习活动，并加备注 强小组运行的规范要求。 七年级第一学期第7—8周 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、组内同学合理分工，合作学习有秩序。 2、小组同学勇于探索和质疑。 学 生 3、勇于表现自我，认真倾听他人意见。 4、遵规守纪，有小组集体荣誉感。 1、小组长应有高度的小组意识。 2、小组长在合作时会倾听，对他人有自己的见解。 小 组 长 3、组内进行合理分工。 4、充分调动组员积极参与小组学习。 1、指导小组有序开展合作学习。 2、教学节奏适当，教学进程自然流畅。 教 师 3、教学过程突出学生的主体、合作学习。 4、教学关注每个学生的学习状态。 1、学习小组合作学习氛围浓厚。 2、勇于探索与质疑，勇于表现自我，聆听他人意见。 教学 效果 3、处于自主、合作和探究的学习状态。 4、教学过程流畅，基本完成教学任务。 备注 本阶段的重点工作为:规范小组合作学习，树立学生勇于质疑敢于探究的精神。 七年级第一学期期中阶段 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、学习中积极参与，遵守课堂相关要求。 2、能有序开展小组活动，小组学习有实效。 学 生 3、学习过程中能利用导学案开展学习活动。 4、有较强的小组集体荣誉感。 1、学习积极主动，处处发挥榜样的作用。 2、勇于担当，有责任感。 小 组 长 3、小组长组织管理能力的意识不断增强。 4、能正确评价小组成员。 1、让学生认识小组学习优势，指导小组学习运行程序。 2、教学设计和教学实施符合小组合作学习要求。 教 师 3、教学过程中注意引导学生独立学习、合作学习。 4、教学过程中注意依据学情开展教学活动。 1、学习小组学习氛围浓厚，运行顺畅。 2、学生参与热情高，参与面广。 教学 效果 3、教师主导作用和学生主体地位的体现。 4、教学过程流畅，能顺利完成教学任务。 本阶段的重点工作为:初步认知高效课堂，小组合作学习中积极、有序，能够在导学案的指导备注 下能够自主学习。 七年级第一学期第11-12周 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、小组建立规范、有特色。 2、组内同学合理分工，合作学习有秩序。 学 生 3、展示中学生能够主动聚焦、学会倾听。 4、遵规守纪，有小组集体荣誉感。 1、小组长要自信心足，起带头作用。 2、小组长领导小组成员管理有方。 小 组 长 3、监督小组成员独立完成独学任务。 4、注重聚焦与倾听行为的培养与强化。 1、指导小组合作学习的进行。 2、课堂问题的提出准确科学，有启发性，有创意，反馈措施得当。 教 师 3、教学过程突出学生的主体、合作学习。注重展示规范化要求，聚 焦与倾听习惯培养加强。 4、对自学进行学情调查指导和即时性评价。 1、学习小组合作学习氛围浓厚。 2、课堂学习过程中，聚焦与倾听习惯明显增强。 教学 效果 3、自主学习的有效率，效果好，外显文化培养明显。 4、教学过程流畅，顺利的完成教学任务，实效性强。 本阶段的重点工作为:细化小组合作学习操作要领，不断提高学生的自主学习意识，逐步培养备注 学生聚焦与倾听的习惯。 七年级第一学期第13—14周 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、组内同学分工明确，积极主动的开展学习活动。 2、养成聚焦与倾听的学习习惯。 学 生 3、在充分自学的基础上逐步由独学、对学、群学。 4、讨论过程要有条不紊，安排有序，展示更加规范 1、小组长在小组活动中作用明显。 2、合理安排小组成员间的对学、群学。 小 组 长 3、安排好小组的小展示和大展示。 4、维持好小组活动的正常秩序。 1、指导小组合作学习正常运行。 2、教学过程突出学生的主体、注重学生独立思考与合作学习。 教 师 3、探究性问题的设置科学、体现教师的加工。 4、教师适时引导点拨，与学生交流探究学习的感悟。 1、学习小组合作学习氛围浓厚。 2、学生的小组讨论、合作学习有效果。 教学 效果 3、学生兴趣浓厚，热情高。 4、教学过程流畅，顺利的完成教学任务。 本阶段的重点工作为:细化小组合作学习操作要领，不断提高学生的合作学习意识，展示的规备注 范性，提升小组学习的实效性。 七年级第一学期第15—16周 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、学生预习行为更加规范，注重色笔的应用。 2、展示的语言规范、表述完整。思路清晰，逻辑性强。 学 生 3、勤于观察和思考，善于用学科语言表达自己的观点。 4、学习过程有条不紊，安排有序。 1、小组长在学生预习中作用明显，强调三色笔的应用。 2、检查督促组员在课前分工的落实。 小 组 长 3、对展示进行补充纠错点评;引导小组组员有效学习。 4、维持好小组活动的正常秩序。 1、对展示中的问题，及时调控、点拨。重在激励和思路、方法的指 导。 2、引导、规范学生自主预习行为，强调三色笔使用。 教 师 3、问题有梯度，适合不同层次学生需求，评价及时、客观。 4、教学过程中依据学情开展教学活动。 1、在班内形成“兵教兵”的浓厚学习氛围。 2、学生展示学生参与面广，大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确。 教学 效果 3、展示有序、热烈。教师对展示予以评价和重点知识的强调。 4、自学行为得到强化，三色笔在学习中有效应用。 本阶段的重点工作为:强化学生对学习过程中重难点的标注，有效使用三色笔。能够做到边学备注 习，边笔记。 七年级第一学期第17—18周 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、能够规范遵守小组规定，小组意识强。 2、学生全员主动参与问题的解决过程，小组合作学习的实践环节明 显有效果。 学 生 3、学生积极主动完成学习内容。 4、学习过程有条不紊，安排有序。 1、小组长领导小组成员管理有方。 2、检查督促组员当堂检测的完成情况。 小 组 长 3、组织好组内组号靠后学生的帮扶工作。 4、维持好小组活动的正常秩序。 1、合理指导小组合作学习，注重对小组长能力的培养。 2、教学过程突出学生的主体、合作学习。 教 师 3、对疑难问题进行点拨、释惑。 4、教学过程中依据学情开展教学活动。 1、小组合作学习氛围浓厚，整个学习过程流畅。 2、学生能独立思考，认真完成当堂检测任务。 教学 效果 3、每个教学环节都发挥最大效应，教学目标得到有效落实。 4、教学过程流畅，顺利完成教学任务。 本阶段的重点工作为:加强小组长能力的培养，细化小组合作学习操作要领，使学生的在经历备注 整个学习过程后，达到对知识的巩固记忆。 七年级第一学期期末阶段 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、小组建设规范、有特色，合作学习自然有序，职责明确。 2、学生自主合作学习意识不断提高。 学 生 3、学生的外显素质明显提高，展示规范。 4、小组凝聚力不断提升。 1、小组长的率先垂范。 2、小组管理讲求方式方法。 小 组 长 3、与组员团结、协作，主动帮助学困生。 4、维持好小组合作学习的正常秩序。 1、指导小组合作学习科学、规范、到位。 2、调控课堂的能力不断提高。 教 师 3、课堂教学设计与目标的达成 4、教师的点拨、引导到位。 1、小组合作学习氛围浓厚。 2、小组合作学习有实效。 教学 效果 3、课堂教学目标达成度高。 4、教学过程流畅，能顺利完成教学任务。 备注 本阶段的重点工作为:构建高效课堂。在学生初步认知的基础上，细化各个学习环节。 七年级第二学期第1—2周 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、 优化小组组合，对子的作用在学习过程中显现。 2、组内同学合作学习自然流畅。 学 生 3、在会自主预习基础上，能自主的独立思考问题。 4、探究问题有自己的主见，能自己 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 提炼学习所得。 1、小组长应有高度的小组意识、竞争意识、不服输的意识。 2、及时、自主地完成学案、准确率高。 小 组 长 3、积极主动的监督本组成员完成自主学习后，交流疑惑。 4、关注小组成员的学习状态。 1、指导小组合作学习正常运行。 2、问题设计严谨、合理、适时、适度，具有启发性。 教 师 3、教学过程突出学生的主体、合作学习。 4、教学关注每个学生的学习状态。 1、学生在自主预习基础上，能自主的独立思考问题，讲求效率。 2、学生小组合作学习氛围浓厚。 教学 效果 3、课堂气氛活跃，双边活动积极主动。 4、教学过程流畅，顺利完成教学任务，不压堂。 本阶段的重点工作为:在七年级第一学期学生认知、构建高效课堂的基础上，关注学生的自主备注 学习状态。 七年级第二学期第3—4周 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、优化小组组合、合作学习自然流畅。 2、学生精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好。 学 生 3、参与学习的兴趣浓厚，学习当中讲求效率。 4、组内同学分工明确，展示活动更加优化。 1、学习积极主动，率先垂范。 2、做好小组内分工，组织协调好课堂小组学习秩序。 小 组 长 3、激发学生学习积极性，关注到不同学习基础的学生。 4、关注小组成员的学习状态。 1、指导小组合作学习正常运行。 2、教学内容容量符合课标要求，详略得当，突出重点，突破难点， 目标达成度高。 教 师 3、处理好合作学习与独立思考的关系，做到有效参与。 4、教学关注每个学生的学习状态。 1、小组合作学习氛围浓厚。 2、学生在学习中体验成功，并在学习中认识自我，建立自信心。 教学 效果 3、课堂气氛活跃，双边活动积极主动。 4、教学过程流畅，顺利完成教学任务，不压堂。 本阶段的重点工作为:在七年级第一学期学生认知、构建高效课堂的基础上，关注学生的参与备注 状态。 七年级第二学期第5—6周 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、优化小组组合、合作学习自然流畅。 2、学生精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好。 学 生 3、参与学习的广度与深度。 4、组内同学分工明确，合作学习方式更加流畅。 1、学习积极主动，率先垂范。 2、组织协调好组内成员参与学习。 小 组 长 3、激发学生学习积极性，关注到不同学习基础的学生。 4、关注小组成员的学习状态。 1、指导小组合作学习正常运行。 2、教学内容容量符合课标要求，详略得当，突出重点，突破难点， 目标达成度高。 教 师 3、处理好合作学习与独立思考的关系，做到有效参与。 4、教学关注每个学生的学习状态。 1、小组合作学习氛围浓厚。 2、学生敢问、敢说、敢讨论，形成一种主动的学习氛围。 教学 效果 3、课堂气氛活跃，双边活动积极主动。 4、教学过程流畅，顺利完成教学任务，不压堂。 本阶段的重点工作为:在七年级第一学期学生认知、构建高效课堂的基础上，关注参与学习的备注 态度、广度、深度。 七年级第二学期第7—8周 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、优化小组组合、合作学习自然流畅。 2、学生参与小组学习人数广，参与状态好。 学 生 3、在会合作学习的基础上，组内成员热烈讨论。 4、同伴协作，在有限的时间内完成小组分配的任务。 1、学习积极主动，率先垂范。 2、有一定的领导能力，参与意识和合作意识强。 小 组 长 3、激发学生学习积极性，关注到不同学习基础的学生。 4、关注小组成员的学习状态。 1、指导小组合作学习正常运行。 2、教学过程引导学生参与的有效性 教 师 3、及时调整学生的合作状态，提炼学生生成的问题。 4、教学关注每个学生的学习状态。 1、重视调动学习主体的积极性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛。 2、学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。 教学 效果 3、课堂气氛活跃，双边活动积极主动。 4、教学过程流畅，顺利完成教学任务，不压堂。 本阶段的重点工作为:在七年级第一学期学生认知、构建高效课堂的基础上，关注学生的合作 备注 学习状态。学生在实践探究中解决问题;在反思质疑中发现新的问题;学生在课堂学习中提高 相应的能力水平。 七年级第二学期期中阶段 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、小组合作学习的自主学习状态。 2、小组合作学习的参与状态。 学 生 3、小组合作学习的展示状态。 4、小组合作学习的合作学习状态。 1、学习积极主动，率先垂范。 2、有较强的组织协调能力。 小 组 长 3、小组管理有效。 4、关注每一个组员的学习。 1、指导小组合作学习正常运行。 2、教学过程引导学生参与的有效性 教 师 3、及时调整学生的合作状态，提炼学生生成的问题。 4、教学关注每个学生的学习状态。 1、重视调动学习主体的积极性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛。 2、学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。 教学 效果 3、课堂气氛活跃，双边活动积极主动。 4、教学过程流畅，顺利完成教学任务，不压堂。 本阶段的重点工作为:在七年级第一学期学生认知、构建高效课堂的基础上，通过培训、规范 备注 小组合作学习，并将其内化为自身的一种行为，形成一种意识:自主学习状态、参与状态以及 合作学习状态。 七年级第二学期第11—12周 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、优化小组组合、合作学习自然流畅。 2、在展示规范的基础上能大胆展示，并能进行针对性评价 学 生 3、表达简捷，解疑答惑正确，展示具有个性化。 4、有良好的合作学习秩序。 1、学习积极主动，率先垂范。 2、组织全员参与，组员重点展示。展示衔接紧凑。 小 组 长 3、能积极主动进行评价与补充。 4、关注小组成员的学习状态。 1、指导小组合作学习正常运行。 2、点拨小组的展示，关注学困生的展示状态。 教 师 3、教师的评价要中肯，及时. 4、教学过程根据学情开展教学活动。 1、重视调动学习主体的积极性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛。 2、学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。 教学 效果 3、教学内容容量符合课标要求，详略得当，突出重点，突破难点， 目标达成度高。 4、教学过程流畅，顺利完成教学任务，不压堂。 备注 本阶段的重点工作为:展示在明确了规范的基础上，更趋于有效。 七年级第二学期第13—16周 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、优化小组组合、合作学习自然流畅。 2、在自主、合作学习等各学习环节中，讲求速度、效率。 学 生 3、能在限定的时间范围内完成学习任务。 4、有良好的合作学习秩序。 1、学习积极主动，率先垂范。 2、协调组织好小组合作学习。 小 组 长 3、带动其他组员学习的效率。 4、关注小组成员的学习状态。 1、指导小组合作学习正常运行。 2、教学过程突出学生的主体地位，教学环节衔接紧凑。 教 师 3、及时捕捉浪费时间点的现象并予以纠正。 4、教学过程根据学情开展教学活动。 1、重视调动学习主体的积极性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛。 2、学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。 教学 效果 3、教学内容容量符合课标要求，详略得当，突出重点，突破难点， 目标达成度高。 4、教学过程流畅，顺利完成教学任务，不压堂。 本阶段的重点工作为:减少课堂中浪费的时间点的现象。减少每一节中浪费的时间点，不断给备注 课堂提速，让课堂不断从低效走向实效。 七年级第二学期第17—18周 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、优化小组组合、合作学习自然流畅。 2、点评时要自然大方，声音洪亮。 学 生 3、、点评要有针对性，合情合理。 4、有良好的合作学习秩序。 1、小组合作学习合理分工。 2、组长主动进行评价，并能鼓励本组成员进行合理评价。 小 组 长 3、协调组织好小组合作学习。 4、关注小组成员的学习状态。 1、合理指导小组合作学习。 2、教学设计符合小组合作学习要求。 教 师 3、教师注重对学生的点评进行适时、中肯的评价。 4、教学过程突出学生的主体地位。 1、学习小组合作学习氛围浓厚。 2、学生思维活跃，学习效率高。 教学 效果 3、课堂气氛活跃，双边活动积极主动。 4、教学过程流畅，顺利完成教学任务，不压堂。 备注 本阶段的重点工作为:通过培训的方式，引导学生进行合理评价。 七年级第二学期期末阶段 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、小组合作学习自然流畅。 2、熟练驾驭课堂，讲求效率。 学 生 3、小组成员自主合作的意识不断增强。 4、小组集体荣誉感强。 1、小组进行合理分工。 2、协调组织好小组的合作学习。 小 组 长 3、带动小组的学习效率。 4、关注组员的学习状态。 1、合理指导小组合作学习。 2、教学设计符合小组合作学习要求。 教 师 3、教学环节自然流畅，衔接紧凑。 4、教学过程突出学生的主体地位。 1、学习小组合作学习氛围浓厚。 2、学生思维活跃，学习效率高。 教学 效果 3、课堂气氛活跃，双边活动积极主动。 4、教学过程流畅，顺利完成教学任务，不压堂。 备注 本阶段的重点工作为:关注课堂的各个环节，关注课堂的效率。 八年级第一学期九月份 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、小组建立规范;合作学习秩序井然，分工明确。 2、组内同学合作学习自然流畅。 学 生 3、形成自学习惯，自学能力显著提高。 4、小组有凝聚力。 1、小组长竞争意识、不服输的意识。 2、自主性强，并能组织小组独学。 小 组 长 3、组织本组成员积极主动的开展小组学习活动。 4、关注小组成员的学习状态。 1、指导小组合作学习正常运行。 2、注重习惯培养。 教 师 3、教学过程突出学生的主体、合作学习。 4、教学关注每个学生的学习状态。 1、课堂学习做到自动、自发、自觉，积极投入。 2、学生小组合作学习氛围浓厚。 教学 效果 3、课堂气氛活跃，双边活动积极主动。 4、教学节奏适当，教学进程自然流畅。 本阶段的重点工作为:通过引导、培训的方式，让学生在高效课堂建设上从认知构建到内化应备注 用，进而将行为固化为习惯—自主学习习惯。 八年级第一学期十月份 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、。小组合作学习秩序井然，分工明确。 2、有质疑精神，能够质疑更有价值的问题。 学 生 3、小组讨论不流于形式，合作有实效，有深度。 4、良好的合作意识，团队精神。 1、学习积极主动，率先垂范。 2、组织协调好课堂小组学习秩序。 小 组 长 3、激发学生学习积极性，关注到不同学习基础的学生。 4、关注小组成员的学习状态。 1、引导学生敢于质疑，质疑更有价值的问题。 2、注重小组合作学习习惯培养。 教 师 3、教学过程突出学生的主体、合作学习。 4、教学关注每个学生的学习状态。 1、小组合作学习有实效性。 2、对学生启发诱导得当。 教学 效果 3、课堂气氛活跃，双边活动积极主动。 4、教学节奏适当，教学进程自然流畅。 本阶段的重点工作为:通过引导、培训的方式，培养其质疑更有价值的问题;强化合作的有效备注 性，使小组合作更具实效性。 八年级第一学期十一月份 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、养成了自主学习、合作学习的习惯。 2、勇于展示，敢于质疑。 学 生 3、良好的合作意识，团队精神。 4、学习自主性明显增强。 1、小组合理分工。 2、组织协调好课堂小组学习秩序。 小 组 长 3、激励组员积极展示。 4、关注小组成员的学习状态。 1、指导小组合作学习正常运行。 2、注重小组展示习惯培养。 教 师 3、教学过程突出学生的主体、合作学习。 4、注重学生需要，激励学生，满足其更高层次需求。 1、小组合作学习要有实效性。 2、自如的展示增强了学生的自信心。 教学 效果 3、课堂气氛活跃，双边活动积极主动。 4、教学节奏适当，教学进程自然流畅。 本阶段的重点工作为:通过教师对需要层次理论的学习，进一步优化自己的教学活动，激励学备注 生的学习行为，巩固学习效果。 八年级第一学期十二月份 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、具有较高的学习的积极性 2、小组自主习惯、合作习惯、展示质疑习惯好。 学 生 3、在倾听中思考，在倾听后评价他人发言。 4、良好的合作意识，团队精神。 1、小组合理分工。 2、组织协调好课堂小组学习秩序。 小 组 长 3、及时纠正组员的错误行为。 4、关注小组成员的学习状态。 1、指导小组合作学习正常运行，强化倾听习惯培养。 2、任教学科学生兴趣浓厚，具有较强的学科吸引力。 教 师 3、教学过程强化对时间的掌控，教学效果好。 4、教师注重对学生情的把握，能够以学定教。 1、小组合作学习要有实效性。 2、在学习中会倾听、乐于倾听。 教学 效果 3、课堂气氛活跃，双边活动积极主动。 4、教学节奏适当，教学进程自然流畅。 本阶段的重点工作为:重点在于基本要求的内化，教师教学行为的科学性更强，增强学科魅力，备注 强化时间掌控和学情把握，确保教学效果。 八年级第一学期期末阶段 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、小组学习中养成自主的习惯，学习能力增强。 2、小组学习中养成合作的习惯，合作更有效度。 学 生 3、养成质疑的习惯，质疑更有价值的问题。 4、小组学习中养成认真倾听的习惯。 1、小组分工明确。 2、组织协调好课堂小组学习秩序。 小 组 长 3、养成良好的小组合作习惯。 4、关注小组成员的学习状态。 1、注重学生自学习惯的培养 2、注重学生质疑更有价值的问题。 教 师 3、注重对学科的二次开发，学科吸引学生，有魅力。 4、注重课堂时间的把控，强化各环节的设置。 1、小组合作学习要有实效性，学生有质疑精神。 2、在学习中会倾听、乐于倾听。 教学 效果 3、课堂气氛活跃，双边活动积极主动。 4、教学节奏适当，教学进程自然流畅。 本阶段的重点工作为:注重师生活动的有效性，重点培养学生合作学习的有效性和质疑精神;备注 注重教师的教学行为，使教师注重学科内在开发，使学习更具实效性，将学习活动引向深入。 八年级第二学期三月份 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、小组合作学习秩序井然，分工明确。 2、小组成员能提出有价值的问题组内讨论。 学 生 3、同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务，达到了解 决问题或产生新问题的目的。 4、小组合作学习活动中更加体现学生思维。 1、小组进行合理分工。 2、组织和协调能力强，保障合作学习有效进行。 小 组 长 3、维持好小组活动的正常秩序。 4、关注小组成员的学习状态。 1、注重学生的分层施教。 2、及时把控小组合作学习的效率。 教 师 3、教学过程突出学生的主体、合作学习。 4、教学关注学生学习过程中的思维含量。 1、组内气氛和谐、成员合作共赢。 2、双边活动积极主动，更多体现思维的训练。 教学 效果 3、获得成功与进步的积极体验，在感悟体验中获得能力的发展和精 神品格的提升。 4、课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务。 本阶段的重点工作为:巩固高效课堂形成的习惯，让合作学习达成有效度。使学生注重思维开备注 发;注重分层评价，关注学生两极分化现象。 八年级第二学期四月份 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、学习过程中注重反思自己的学习行为。 2、对问题有自己的独到见解，能够学以致用。 学 生 3、探究讨论的层面进一步加深。 4、正确面对自己的长处与不足，学习有动力 1、小组进行合理分工。 2、组织和协调合作学习有效进行。 小 组 长 3、维持好小组活动的正常秩序。 4、鼓励小组成员克服学习困难，努力进取。 1、正确对侍学生发展差异，从多角度欣赏学生。 2、注重学习动机的激励性评价，多角度评价学生。 教 师 3、突出学生的主体、合作学习、把控小组探究的深度。 4、教学关注每个学生的学习状态。 1、组内气氛和谐，探究热情高。 2、双边活动积极主动。 教学 效果 3、善于思考质疑，见解独到、有价值。 4、课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务。 本阶段的重点工作为:引导教师正确对侍学生差异，从本身出发多角度评价学生， 巩固高效备注 课堂形成的习惯，让探究更为有深度，师生关系更和谐。 八年级第二学期五月份 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、学生学习更科学，有效果。 2、敢于质疑、积极合作、主动探究。 学 生 3、小组展示的有效与精彩度。 4、学生有意识的识记学习活动，复习体现策略。 1、小组进行合理分工，合作学习有序。 2、组织协调能力强。 小 组 长 3、激发组员展示的欲望，组织学生科学开展学习活动。 4、组织小组成员有效学习。 1、指导学生科学的开展学习活动，注重方法的引导。 2、持续激励学生的学习动机。 教 师 3、教师设计的问题要精准。 4、研究学习过程练习的量，布置作业、练习更科学。 1、组内气氛和谐，探究热情高。 2、学习活动更讲究策策略。 教学 效果 3、善于思考质疑，见解独到、有价值。 4、课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务。 本阶段的重点工作为:注重师生对学习规律的探讨，注重及时复习有关知识; 备注 巩固高效课堂形成的习惯，关注小组展示的有效与精彩度。 八年级第二学期六月份 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、更加关注学习的有效性，。 2、灵活运用各种自学方法，逐步养成独立思考和自主学习的能力。 学 生 3、自主学习的效率高，有深度。 4、注重反思自已的学习活动。 1、小组合作学习有序进行。 2、组织、协调、监督作用的发挥。 小 组 长 3、有主动探究的精神。 4、关注小组成员的学习状态。 1、指导小组合作学习正常运行。 2、教学设计和教学和实施符合小组合作学习要求 教 师 3、给学生创造机会，让他们自主参与，主动发展，合作学习。 4、注重反思自己的教学行为，注重自我成长。 1、小组合作学习氛围浓厚。 2、学生会学，学习生动，自主学习的有深度。 教学 效果 3、课堂结构严谨，教学密度合理 4、课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务。 备注 本阶段的重点工作为:巩固高效课堂形成的习惯，关注自主学习的效率和深度。 八年级第二学期期末阶段 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、学习更加讲求实效，注重思维的开发。 2、有效利用学习策略，练习注重规律的总结。 学 生 3、精神饱满，兴趣浓厚。 4、小组纪律好，集体荣誉感强。 1、小组进行合理分工，合作学习有序。 2、组织协调监督能力强。 小 组 长 3、管理小组讲求方式方法。 4、关注小组成员的学习状态。 1、正确对侍学生的差异，采用有效评价方式激励学生。 2、教学设计注重学生思维开发 教 师 3、注重复习策略的引导，注得反思自己的教学行为 4、对于学习中练习量合理、有实效。 1、小组合作学习流畅，思维能力得到进一步提升。 2、师生教学策略有效运用，指导教学行为。 教学 效果 3、学生学习成绩得到明显提高。 4、课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务。 本阶段的重点工作为:巩固高效课堂形成的习惯，注重思维与习惯的培养，能主动反思自己的备注 教与学的行为，提高教学成绩。 九年级第一学期 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、学习活动中注重错题本的使用，自学能力进一步提高。 2、能正确对侍教师的讲和自己的学，依赖性进一步降低。 学 生 3、学生在学习中更加自信，方法运用更加成熟。 4、学习活动更具实效性，更加深入。 1、组内分工明确，有较强的号召力。 2、学习有方法、管理有技巧。 小 组 长 3、具有创造性思维，及时反馈小组问题，解决集体困难。 4、关注小组成员的学习状态，激励小组成员持续向前。 1、重视学法的指导，知识的归纳总结。 2、更加理性的看侍教师的讲与不讲，有智慧的工作。 教 师 3、注重分层教学，不断反思和修正自己的教学行为。 4、教学过程突出学生的主体、合作学习。 1、学生更有智慧的学习，能及时解决学习困惑。 2、教学目标得到有效落实，学生自学能力得到提升。 教学 效果 3、学习过程中自主学习与合作学习关系处理得好。 4、教学过程流畅，顺利完成教学任务，教学效果好。 本阶段的重点工作为:关注学生主动思维学习过程，关注教学策略在学习过程中的落实与备注 应用，使学生综合能力进一步提升。 九年级第二学期 高效课堂阶段评价表 评价等级 评价 评 价 要 点 项目 优 良 可 差 1、学生的复习策略得到有效应用，答题技巧能力得到有效提升。 2、小组合作学习得到更有效的利用，效果好。 学 生 3、学生能积极的面对考试，心态平和，更自信。 4、学生学习成绩得到进一步的提升。 1、小组长有效组织小组内的学习活动。 2、学习有方法、管理有技巧。 小 组 长 3、帮助学生克服考试焦虑，小组成员阳光、自信。 4、关注小组成员的学习状态。 1、注重复习策略的总结和引导，教学效果好 2、结合中考，注重培养学生综合能力。 教 师 3、教学过程突出学生的主体、合作学习。 4、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 1、课堂容量要大，学生思维积极主动、慎密有效。 教学 2、学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学效果 习高效的境界。 1、 学生面对考试心态更平和、自信，学习效果好。 本阶段的重点工作为:从初期的关注学习策略逐渐的向注学生的心理活动，学习状态过备注 度，调整学生的学习活动，从而帮助学生中考取得优异成绩。