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人教版新版一年级数学上册教案.doc

人教版新版一年级数学上册教案

Eden明发
2018-07-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版新版一年级数学上册教案doc》,可适用于综合领域

人教版新版一年级数学上册教案教学计划本册教学理念:以学立教面向每一个。让不同的孩子在数学上得到不同的发展。本册教学内容:义务教育教科书小学数学第一册本册教材分析:本册教材一共分为九个单元:数一数、比一比、的认识和加减法、认识物体和图形、分类、的认识和加减法、的认识、认识钟表、以内的进位加法及总复习和二个数学活动:数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是以内的进位加法和以内的加减法难点是进位加法这两部分知识和以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础同时它又是多位数计算的基础。因此一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材是在新课程标准的指导下进行的实验课本本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养让学生对数学产生浓厚的学习兴趣同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识对学生进行有效地思想品德教育初步了解一定的学习方法、思考方式。本册教学目标:、熟练地数出数量在以内的物体的个数会区分几个和第几个掌握数的顺序和大小掌握以内各数的组成会读、写――各数。、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称初步知道加法和减法的关系比较熟练地计算一位数的加法和以内的减法。、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。、认识符号“,”“,”“,”会使用这些符号表示数的大小。、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。、初步了解钟表会认识整时。、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。、认真作业、书写整洁的良好习惯。、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。本册重、难点:以内的加减法和以内进位加法。本册课时安排:共计约课时、准备课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时、位置„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时、的认识和加减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时、认识图形(一)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时、的认识和加减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时、各数的认识„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时综合与实践主题活动:数学乐园„„„„„„„成对的数概念获得全面认识和掌握。、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。、引导学生感受数l与实际生活的密切联系。教学重点:学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l的组成。教学难点:对的数概念获得全面认识和掌握。教学过程一、创设情境、猜一猜。有一个数表示一个物体也没有还表示起点它是谁能与O做邻居的又是谁在我们所学过的数字中谁最大、师:知道它最大可骄傲了它对各数字说:“你们谁都没我大特别是你表示一个物体都没有你真是太小了不能和我比。”听了可伤心啦。l走到的身边和想出了一个很好的办法对付。这时没话可说了。大家猜一猜和想了一个什么办法和联合起来站在一起组成“lO”比大。揭示课题师:今天我们就来认识“”。(板书课题:的认识)二、探究学习、学习的含义及以内数的顺序。我们的身边或我们生活中与有关的奇妙的事很多你能用动作或一句话表示出来吗出示主题图。数一数图上哪些物体的数量可以用“”来表示,师:同学们举了很多例子像这样:人的手指、脚趾、总人数、气球个数等等都可以用来表示。做排队游戏。请小朋友们数数第一排有几个人(人)(老师站进去)现在有几个人(人)如果想让第一排有个人如何解决这个问题数一数现在有几个人谁是第lO个人你是从哪边数的还有谁也可以是第个人怎样数出示计数器。老师拨珠子学生数数。问:再添上是几,在几的后面,的位置与大小。出示尺子。学生观察。让学生从数到再从数到。出示点子图。学生数数点子的个数完成课本第页比大小的填空。说一说下面有多少种填法。,()(),l、的写法。个在格上书写时左边写右边写。在第页的田字格练习写。、lO的组成。把根小棒分成两堆可以怎样分,(学生动手分然后将分得结果填在书上。)想一想有几种分法说一说你是怎么分的汇报不同的分法。老师板书的组成。师:上面每两个数合起来都是。如果能快速记住的组成将来对你们解决许多数学问题很有好处。你用什么方法记住它们把你的想法说给同桌听。三、巩固练习、师生互动游戏:的组成打手势。、生生互动游戏:的组成对口令。、课本页做一做的。四、课堂练习练习九的第、题。课后反思:第十三课时的加减法教学目标、通过复习让学生进一步熟悉l的组成。、通过精心设计活动组织教学让学生独立与合作相结合主动参与学习过程从而掌握l的加减法。、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。教学重点:主动参与学习过程从而掌握l的加减法。教学难点:运用的组成完成的加减法。教具、学具准备:圆圈图片、数字卡片。教学过程一、复习的组成。师生对口令。二、新授。、出示圆圈图:个白个蓝。问:小朋友你们能说说这个图的意思吗问:你能根据你说的图意列出相应的算式吗,学生回答教师板书:=、==、=学生齐读算式。、出示圆圈图个白个蓝。问:你们会用四道算式表示呢学生写出相应的算式教师板书:,lO,l,,学生齐读算式。、问:你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书页将剩余两幅点子图的算式补充完整。写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样并且说说自己的理由。(留给学生足够的时间先独立完成然后下座位与别人进行交流)请两位学生把算式写在黑板上集体订正。==lOl======、想一想。出示:,口一,口请全班同学用手指来表示出得数。将书上的算式补充完整。三、巩固练习、游戏“找朋友”:用数字卡片组成l。让学生随便出一张以内的数字卡片自由的和其他同学组合使两张数字卡片的和为。看谁最快找到自己的朋友,、教科书第页“做一做”的第、题。学生独立完成集体订正。教师巡视个别辅导。四、课堂练习、练习九第题。学生独立完成。、练习九第题。教师出一些数字卡片让学生将两张卡片上的数相加使结果得。、练习九第题。孔雀开屏。课后反思:第十四课时填未知加数教学目标,、理解加法算式中未知数的意义。,、会填加法算式中的未知数。,、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。教学重点:使学生学会填未知加数的方法。教学难点:不看图能正确填出未知加数。教学过程一、复习。、口算。、看卡片说组成。,,,,,,,,,,,,,,,,二、新授。、出示页第题。问:左边是什么意思,问:怎么填写呢,板书:(),问:这个算式和原来的算式有什么不同,师:这里的括号表示什么数还不知道也就是要填的未知加数。这节课我们就来学习“填加法算式中的未知数”。(出示课题)师:这里括号读作几因此可以读作:加几等于。带领学生读算式:加几等于(两遍)。问:括号里应该填几你是怎么想的师:刚才同学们说的这几种方法都可以那么你认为哪种想法最简便呢,、出示页第题。让学生理解题意启发生思考。问:这道题告诉我们什么要我们求什么问:我们要再画几个圆片呢问:方框里要填几(填空后齐读算式两遍。)问:这道算式如果不看圆片你怎样想括号里的数(和组成所以括号里填。)三、巩固练习。练习十三第题。学生独立完成集体订正。课后反思:第十五课时加减法的练习教学目标、使学生能比较熟练地计算有关的加法和相应的减法。、使学生进一步巩固加减法算式的写法。练习重点:有关的加、减法计算。练习难点:使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。学具准备:数字卡片。教学过程一、基本练习。口算。二、指导练习。、练习十三第题。指定时间看谁能够一次做对。学生独立完成集体订正。、练习十三第、题。独立完成集体订正。、练习十三的第题。学生独立看图思考将算式填在书上。指名学生说图意和解答方法、算式集体订正。三、发散练习练习十一的第题。说说那些可以用=表示三、课堂小结:同学们今天有什么收获,课后反思:第十六课时连加教学目标,、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程直观理解连加计算的意义。,、掌握连加计算的方法能正确地计算以内的连加计算。,、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题体会连加计算与生活的密切联系。教学重点:理解连加的意义会正确计算。教学难点:把第一步计算结果记再脑子里再参与第二步计算。教具、学具准备:l,根小棒、实物图形卡片。教学过程一、导入同学们小明是一个爱劳动的孩子。今天她又在帮妈妈干活了瞧!小明在干什么(出示小明在喂只小鸡)问:现在地上有几只小鸡在吃米二、操作探索学习新知,、引导观察。请同学们观察。(小明在喂只小鸡接着出示跑来只小鸡停顿一下最后出示跑来只小鸡),、交流、汇报。问:你看到了什么小组交流。学生汇报。(学生可能说:小明在喂只小鸡跑来只小鸡又跑来只小鸡共有几只小鸡也可能说有只小鸡在吃米跑来只小鸡共有几只提醒学生跑来的学生说出算式十十教师问:这个算式和我们以前学过的算式一样吗不一样。只是一起跑来的吗),、揭示课题:像这种算式我们叫“连加”。板书课题:连加,、探究“连加”计算的顺序方法。问:十十,你是怎样算出数的小组合作探索方法。小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的只加上只是只再加上只是只共跑来只加上原来的只共是只。(不管哪种方法学生只要说出理由都给予肯定。)教师总结计算顺序和方法。板书十十,三、应用拓展动手操作。先拿出根再拿出根最后拿出根。共拿出了几根列算式说得数。说说先算什么再算什么。将书上算式补充完整。四、巩固练习。、练习十四第题。分步出示图片让学生说图意将算式补充完整。、练习十四的第题。学生先说题意再填在书上指名学生说集体订正。说说先算什么再算什么。五、课堂小结:本节课我们学习了什么六、课堂练习:练习十四第,题。课后反思:第十七课时连减教学目标,、使学生初步理解连减的含义正确地掌握以内的连减的计算。,、培养学生的记忆能力和想象力。,、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学重点:理解连减的意义掌握连减的计算方法。教学难点:把第一步减得的结果记在脑子里再参与第二次运算。教具准备:例题图片个三角形片复习用连加口算卡片。学具准备:每个学生准备个三角形片。教学过程一、复习旧知口算。()ll(指定两题让学生说一说计算过程)()以内的减法。二、新授。、师:大家不但会算还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。、学习连减出示挂图。问:先有几只鸡老师移动只鸡表示走了。问:走了几只还剩下几只用什么方法计算怎样列式学生回答教师板书:。老师再移动只表示又走了只鸡。问:又去掉几只还剩下几只问:谁能说一说这剩下的只鸡是怎样算来的问:那么也就是说是几减几再减几随着学生回答老师在的后面接着写“”。师:这道题是从个数里先去掉一个部分后再去掉一个部分也就是连续去掉两个部分这就是我们今天要学习的新知识:连减。(板书:连减)师:算式读作减再减。师:连减的算式怎样算呢谁能根据连加的计算顺序说说这道连减算式先算什么再算什么,板书计算过程。指名学生口述计算过程。小结。三、巩固练习、第页“做一做”。、练习十四的第题。要求:仔细观察弄清图意填空并计算。、练习十四的第题。说一说各题应把哪个数记在脑子里。直接说出各题得数。四、课堂总结、引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。、教师对学生的学习情况进行小结并提出注意的问题。五、课堂练习练习十四第题。课后反思:第十八课时加减混合教学目标、认识加、减混合运算式题掌握加、减混合运算式题的运算顺序能正确计算加、减混合式题。、能看图列出加、减混合算式。、培养学生观察、比较和抽象概括能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。、培养学生认真做题计算正确、书写整洁的良好习惯。、在学习活动中激发学生的学习兴趣使学生体会到生活中处处有数学。教学重点:掌握加、减混合运算式题的运算顺序。教学难点:记住第一次的运算结果。教、学具准备:例题图口算卡片、小棒。教学过程一、复习。、口算。(指定道让学生说计算过程),,,,,,,,,二、教学加减混合计算。、教学天鹅例题。教师在黑板上贴只天鹅。问:原先有几只条天鹅演示:飞来只天鹅。问:一共有几只天鹅怎样列式(十)演示:又飞走只天鹅。问:飞走几只天鹅怎样列式来表示飞走的只学生回答后老师在“十”的后面写“”。师:这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢,师:这个算式里有加法也有减法是加和减混合在一起我们把它叫做加减混合式题(板书:加减混合)这样的算式读做:加再减。(学生齐读算式一遍。)师:加减混合式题怎样计算呢你知道吗,(这道题是加在前面减在后面就先算加得然后再算减得。)学生齐读算式请学生把这道题计算过程说一说。、教学天鹅例题。演示:先有只天鹅把其中只移开演示飞走。问:有只天鹅飞走只还剩下几只怎样列式板书:“”。演示:在黑板上又贴只天鹅。师:又飞来只现在一共有几只天鹅怎样把刚才的算式接下去写完整学生答后老师在“”的后面接着写“十”。师:这道算式也是有加法有减法也是加减混合式题要先算什么后算什么学生在书的方框里填数指定学生说计算过程。、小结:刚才计算两题都是加减混合式题第l题是加法在前还是减法在前先算什么第题是加法在前还是减法在前面先算什么师概括:计算加减混合式题加法在前面就先算加法如果是减法在前面就先算减法。三、巩固练习。()做课本页“做一做”题。指定学生说图意。指名列算式。问:这道题先算什么再算什么接着学生计算填方框里的数。做完后订正。()做练习十五第题。引导学生仔细看图说题意边讲边填集体订正。学生说计算过程。四、课堂练习练习十二的第题。让学生独立完成集体订正。练习十五的第题。指导学生规范书写算式。课后反思:第十九课时加减混合计算的综合练习教学目标、通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序能正确计算有关式题。、培养学生的计算能力。、指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题。练习重点:正确计算加、减混合式题。练习过程:一、基本训练、指名口算出得数。指名说出每道题的运算过程。说说连加、连减、加减混合运算的顺序。、完成第页的第题做完后集体订正。二、指导练习、练习十五的第题。三、综合练习。、练习十五的第题。师:括号里是要我们填横行、竖行上个数相加的结果。学生理解后填数。老师指名学生说结果并说出计算顺序。四、课堂小结:同学们有什么收获,课后反思:整理和复习第一课时以内数的认识和加法的整理和复习复习目标、通过复习使学生加深对l以内数的认识能正确熟练地书写各数。、使学生进一步理解加法的含义熟记加法表较熟练地口算以内的加法。、通过复习使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。复习重点::以内数的顺序、组成和有关以内的加法。复习难点:使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。教具准备:从到l数字卡片一套。学具准备:每个学生准备一套的数字卡片。复习过程一、导入谈话。师:请小朋友想一想:我们本单元学过了哪些数学知识今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习比一比哪个小朋友学得好。二、复习数的认识和顺序。、猜一猜。出示第页第l题主题图。师:小朋友们看图上画了些什么生:有三个小朋友坐电梯。师:他们分别说些什么你能不能根据他们的谈话内容猜一猜小男孩住在几层小女孩呢生:小男孩住层小女孩住层。师:你是怎么知道的联系生活说一说你的家住在哪道街几号楼几单元几层学生踊跃发言介绍自己的住址。、完成练习十六第题。三、复习数的组成和加法。、数的组成。师:我们已经学过l以内数的组成你都知道哪些数的组成同桌两人共同表演用拍手或对口令的形式说说组成。学生活动上台展示。根据学生回答教师板书出以内各数的组成。做课本第页第题。、第页第题。师:我们已经学习了以内数的加法算式你能说出得数是的加法算式吗,(老师板书。)问:你能说出得数是的加法算式吗,(老师板书。)问:你能说出得数是、……的加法算式,(学生回答老师板书。)()指导学生横看加法板书表。问:第一行有几道算式得几问:第二行有几道算式它们的得数是几问:第三行有几道算式它们的得数都是几第六行的算式得数是几有几道算式第八行呢师:横看加法表共行每行算式的得数都一样。第一行得第二行得……第九行得。让学生按横行顺序很快地读算式说得数。问:看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点(老师边问边指题引导学生观察思考并能说出相加的两个数刚好调换了位置得数一样。)练习:老师任指一题学生很快地说出得数一样但两个数调换位置的算式。()指导学生竖看加法表。问:第一竖行是加几的有几道第二竖行是加几的有几道第三行呢……师:竖着看有行从左到右依次是加、加、加……加。(让学生感知:一个加数变大另一个加数不变得数也变大的规律。)()练习。老师任意指一道题学生都能迅速、正确说出得数。四、课堂总结:大家今天都有什么收获,课后反思:第二课时:以内减法和综合练习的整理复习复习目标、通过减法表的复习使学生系统地掌握以内减法提高计算熟练程度。、使学生能正确解答用图画表示的应用题。、通过综合练习使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。复习重点:以内数的减法及图画应用题。复习难点:使学生能正确解答用图画表示的应用题。复习过程一、基本训练二、整理复习以内减法。师:昨天我们已经复习了以内数的加法算式今天我们复习以内数的减法算式。你能说出减几的减法算式吗,(老师板书)问:你能说出减几的减法算式吗,(老师板书)问:你能说出减几,(老师板书)问:减几呢,(老师板书)……问:你能说出减几的减法算式吗,(老师板书)〈老师引导学生观察减法表找出其特点。〉问:横看减法表编排上有什么特点呢师:第一行是减l也就是减几第二行是减几第三行减几……第行是减几。每一行第题都是从减l开始。接着请学生按横行顺序很快读算式说得数。问:每一横行的左右两边算式有什么规律呢(老师边问边指题:一l和、和先由学生试说后老师补充:每一横行左右两边的算式是有联系的如:一l,,,,。他们都可以用同一个组成来想。)接着老师任意指题学生说出有联系的算式。问:竖看减法表编排上有什么特点呢第一竖行减号前面是哪些数(减号)减号后面都是什么数(都是)第二竖行减号前面是哪些数减号后面都是什前面是么数第三竖行呢……师:竖看减法表第一竖行是几减第二竖行是几减第三竖行是几减……老师任意指表中的一道题学生很快说出得数。三、复习指导练习“用图画表示的应用题”。()出示放大的熊猫图(页第题左图)请学生说图意再列式计算。问:为什么用加法计算,出示书包图。学生说图意在书上列算式。指定学生板演说一说为什么用减法计算。()练习十六第题学生独立填算式计算集体订正。四、综合练习。、做练习十六第题。学生在课本上作题老师计时看分钟内完成的人数。做后订正达不到要求的个别辅导。、练习十六第题学生独立完成。、独立完成第题做完后集体订正。四、课堂总结。师:今天我们整理和复习了以内减法和这个单元的综合练习。以内减法算式除了减和得数是的题以外全部都在这个表中一共道题。这些题都是最基本的要做得又对又快。在综合练习中我们练习了看一个图列式用图画表示的应用题连加、连减、加减混合计算、填加法算式中的括号等都是我们要掌握的知识希望同学们好好学争取好成绩。第六单元到各数的认识单元教学分析:本单元主要是先教学数到各数然后教学到各数的读数的顺序及大小写数最后出现加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主学生的学习要通过大量的操作活动使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。单元教学目标:知识目标:)、使学生能正确地数出数量在到的物体个数知道这些数的组成掌握以内数的顺序和大小。)使学生初步认识“十位”“个位”初步了解十进制能够正确地迅速地读写到各数。)使学生能够熟练地口算加几和相应的减法。技能目标:)、通过看图数数初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。)、通过摆小棒培养学生的动手操作能力。过程性目标:、在学习数字的具体情境中让学生充分体会到生活中处处有数学。、通过观察、操作等活动使学生经历与他人合作、交流的过程培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。单元教学重点:、会读、会写――各数掌握这数的组成、顺序及大小。、认识十位与个位。、熟练口算加几和相应的减法。、培养学生的观察、操作能力。单元教学难点:认识数位了每个数位上的数所表示的意义。第一课时,各数的认识教学目标:会准确地读出和数出各数掌握以内数的顺序及大小。初步认识计算单位“,”和“”直观地了解各数都是由一个和几个一组成。教具准备:电脑课件、图片、小棒。教学重难点各数的认识和组成。教学过程:一(复习从数到再从数到。二(新授课我们已经认识了以内的数今天我们来学习比大一些的数。(出示课题:各数的认识)(电脑出示教科书P的主题图。教师:图上哪些物体的数量比多,揭示课题认识各数的认识(教学例。让学生随着电脑演示一根一根地数。问:如果根分一堆这根小棒可以分几堆,(两堆)把每一堆捆成一捆这根小棒可以捆成几捆,每一捆就是一个十捆成捆就是几个十,一捆里有几根小棒,(根)。根就捆一捆说明一捆就是一个十一捆里有根小棒。一个十就是各一个一就是一个十。里面有几个十,老师所数学生()学生用小棒表示同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成手摆小棒。每个学生摆出根小棒再把根捆成一捆最后再摆出根。问:捆小棒表示什么根呢,现在桌上小棒有几个十和几个,你知道桌上一共是多少根小棒吗,教师:个十和个一合起来是全班齐读:“”。里面有几个十和几个一,个十和个一合起来是多少,是由几个十和几个一组成的,捆小棒表示几个几,个十是多少,教师:个十是左边的“”表示个十右边一个也没有就写这个数读作二十。全班齐读:。拍手歌。个十个一合起来是个十个一合起来是个十个一合起来是个十个一合起来是个十个一合起来是„„个十个一合起来是。(练习。你会读这个数吗,学生读教师板书:读作十一分别出示的小棒图。学生看图并说说组成再读数。出示:、、、。让全班学生独立摆小棒后教师讲评。提问:是由几个十和几个一组成的,(教学例。电脑出示直尺图。问:图上的数字是怎样排列的后面的一个数是多少,前面的一个数是多少,比大还是小,和中间的一个数是几,比大又比小的数是哪几个,三(巩固练习(完成教科书P做一做的第题。全班齐读然后再个别读。读完后再让学生从倒数到。(出示数字卡片让学生读书(完成教科书P做一做的第题。(摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第题)要求学生口头说一说你是怎样摆的,(连一连。(完成教科书练习十七的第题)(找页数。(完成教科书练习十七的第题)四、课堂小结:同学们今天有什么收获,课后反思:第二课时,各数的写法教学目标:(使学生初步认识“十位”和“个位”认识计数器并能正确地书写,各数。(培养学生的观察能力动手操作能力和迁移类推能力。、养学生良好的书写习惯。教学重点:各数的认识和组成。教学难点:各数的认识和组成。教学准备:小棒若干根、数位筒、计数器投影仪(片)小棒和数字卡片。教学过程:一、复习准备(拍手数数。从数到从数到。(数一数下面的小棒有多少根,()一根一根数下去。()先把根圈起来再看有几根。(下面每堆小棒有几个十,几个一,(导入。同学们我们已学会数,各数并知道个十和几个一合起来就是十几我们不仅要学会数数读数而且还要学会写数。板书课题:,各数的写法。二、讲授新课(动手操作初步感知数位。学生拿出自制的数位筒让学生往右边的筒里放小棒边放边数:“根、根„„根再放根是几根,”教师:把根小棒捆成一捆在左边的筒里放根小棒来表示这根。教师:在右边筒里再放根小棒谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒,“右边的根表示什么,”(个一。)“我们把所在的位置叫做个位。”“左边的根表示什么,”(个十。)“我们把所在的位置叫做十位。”在数位筒上写个位、十位。“那么该怎么写呢,我们可以借助计数器来写数。”(利用计数器写数。出示计数器。教师:这是计数器请同学们观察计数器从右边起第一位是什么位,第二位呢,计数器右起第一档叫个位右起第二档叫十位十位上有几个珠就表示有几个十个位上有几个珠就表示有几个一合起来就是几十几。在写数时有个十就在十位写有几个一就在个位写几。让学生写出请一名学生板演。教师:写数时要注意先写十位上的数再写个位上的数要从高位写起。(练习。完成例中后两个数四个人一组先摆小棒再写数。讨论:“”个位的该不该写,为什么,(因为个位的着占位的作用表示个位一个单位也没有。)三、巩固练习(用数字卡片摆出下面各数。十六十一十九十四十七二十(看图填数。(听老师读数学生写数。(给小马虎改错误。十一写成十八写成二十写成(做一做题。练习十七题四、课堂小结:大家今天有什么收获,课后反思:第三课时十几加几和相应的减法教学目标:通过实际操作巩固各数的认识并为下一步学习进位加法做准备。运用各数的组成掌握加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。教学重点:根据各数的组成正确地计算加几和相应的减法。教学难点:根据各数的组成正确地算加几和相应的减法。教学准备:小棒计数器教学过程:(开门见山直接引入一图四式虽然学过十加几及相应的减法是新知识所以为了保证每一个学生都学会在这里仍采用老师引导。师:(出示卡片)这是多少,师:请你迅速在桌上摆出根小棒能让老师一眼看出是根。师:看着你自己摆的小棒图说一说可以列出什么算式,小组讨论学生回答教师板书:师:等于多少,为什么,你是怎么想的,指导学生看图列出两道减法算式板书:==师:怎样算,(教学例教师拿出计数器先拨出再在个位上添上颗珠子根据拨出的过程说出一道加法算式。师:说得真棒我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员科学家给他们起的都有名字加号前面的数叫做加数加号后面的数也叫做加数等号后面的数叫做和。(边说边板书)你们认识他们了吗,谁愿意再来介绍一下。师:小朋友们起的名字都很好听但如果每个人都用自己起的名字方便吗,为了使用方便科学家们也给它们统一起了名字减号前面的叫被减数减号后面的叫减数等号后面的叫差。解决计算问题师:今天加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战你们愿意接受挑战吗,师:请看。(出示口算卡片)师:小朋友们真棒不向困难低头勇敢地接受挑战都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。课堂小结:今天大家有什么收获,课后反思:第四课时加几和相应的减法的混合练习教学目标:通过加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习为教学以内的进位加法和退位减法准备。教学重点:熟练加几和相应的减法教具准备练习纸教学过程一(复习(数一数从数到再从倒倒数到个地顺数个个地顺数。(出示各数要求说出数的组成。(填空。()个十和个一组成的数是()。()个一和个十组成的数是()。()是由()个十和()个一组成的。()的个位上的数字是()十位上的数字是()。()个位上一个数也没有十位上有个十这个数是()。(口算。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,二(巩固练习(指导练习练习十七的第题。看图回答你是怎么知道辣椒的个数。(练习十七的第题。看图写数并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。(练习十七的第题。观察:、、懂得了什么,(后一个数比前一个数多。)提问:从到,,比多几,该怎样列式,,教师还可以根据学生的情况在任意一个方框里打问号要求学生算出问号里该填几,(游戏。(可采用竞赛的方式进行)要求学生首先要看清题目的要求然后很快地算出每一个算式地得数并根据要求涂上适当地颜色最后汇报涂出来的是什么,(涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。)课后小结:同学们通过学习练习有什么收获,课后反思:第五课时排队中的学问教学目标:、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。、体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学重点:使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。教学过程一、情境引出课题二、动中体验排队问题看图体验交流信息认真观察情境图看一看你发现了什么小组交流一下:图上的小朋友在干什么小丽排第十小雨排第几,要解决的问题是什么你有办法解决吗,和同组的同学说一说。动手操作合作交流(独立操作(小组交流:怎么排的,汇报操作结果。问:用数数的方法时重点要注意什么,引导学生明确数的时候不能数错不能数和两个数。强调:为什么不能数和,引导学生说出题目要求数两人之间的人数所以不能数和(点讲解用列式解决的方法=为什么要减减又是什么意思,三游戏活动运用新知请个同学上台排队并指定两人说说自己从左往右的位置台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。四反馈练习巩固新知做一做及练习十八第题五课堂小结:同学们有什么收获,课后反思:数学乐园教学目标借助“数学乐园”这一情境使学生体验到在我们日常游戏活动中也有数学存在并引导学生在游戏活动中复习并运用以内数的加、减法比较大小的方法及顺序等有关内容。教学重点:引导学生在玩中学在玩中思考。教学难点:复习并运用以内数的加、减法比较大小的方法及顺序等有关内容。教具准备:放大图一张。数字卡个信箱。学具准备:每人一张口算卡人一个小筐、个圆片。教学过程一、引入课题师:今天老师要带领大家到数学乐园去游玩喜欢吗(板书:数学乐园)二、复习、运用知识、出示数学乐园的游戏图说明游戏规则。按顺序走谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错了就倒退一格不能走与别人相同的路线前后四人一组开始游戏男女竞赛开始玩游戏。拓展游戏游戏规则不变把格子内的题目换成由学生自编的题目。三活动总结问:这节课我们在数学乐园里玩了哪些游戏师:通过今天我们在数学乐园里玩的游戏我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘并能用你所学的知识去解决一些问题。四补充游戏师:请大家看老师手上有张卡片每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张卡片看看上面写着数字几()问:几和几组成还有什么不同的组成方法吗按顺序想一想几和几组成一共有几种师:现在老师要求按桌开火车老师抽出一个数字同桌合作根据抽出的数字一个同学说出一个数另一个说出另一个数然后两人合起来说说几和几组成几。每桌同学的答案要求不一样。、送信游戏()出示个信箱让学生仔细观察。师:这是什么信箱上都写着什么号码,(、、)。师:每位同学桌面上都有一张口算卡先请大家算算把算的得数写在口算卡后面然后同桌互相检查一下再根据得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中。如信箱号码与你得数不同你就把等式贴在黑板上。()老师检查信箱中的等式正确情况。师:黑板上找不到信箱的几个算式怎么办师:我们还可以做哪几号信箱(、、、、、、)回去可以请爸爸妈妈帮忙做信箱还可以做其他数字号码的送信游戏。、基数、序数()按组把全班同学分成个纵队。抽其中一小纵队表演。师:从第位开始前面位同学站起来。师:从第位开始从前往后数第位同学站起来。师:从第位开始××同学在第几位(全班齐答)师:从第l位开始到××同学为止都站起来共有几个人(全班齐答)()个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。方法同上。如:前位、前位、第位、第位等。、比大小。两人一队每人拿个圆片站在桌子右边把一个小篮子放在桌面左边轮流投圆片并把投入的个数记下来。汇报每队投入的个数情况。找几队说一说:谁多谁少谁比谁多谁比谁少。按上面说法同桌同学互相比一比投入个数的大小。课后反思:第八单元以内的进位加法单元教材分析:本单元学习的主要内容有两个:一是两个一位数相加得数超过的加法即以内的进位加法二是“用数学”即用加法和减法解决简单的问题。以内的进位加法是以退位减法和多位数计算的基础这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节即加几、、加几、、、加几。这样编排主要是为了更好地突出规律让学生运用知识进行迁移街道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中这样就将以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来有分有合使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题初步体会数学与生活的联系及应用数学的意识。在方法上鼓励学生用自己的方法来进行计算提倡算法的多样化但算法多样化是一个过程最终还是引导学生用简便的方法计算但不是教师给的而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中学生学到的不是一道题的解法而是一种学习方法。总之本单元的教材编排体现了三个特点:、从情境中提出数学问题。、算法多样化。、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。单元教学目标:知识技能目标:、使学生比较熟练地口算以内的进位加法它是退位减法和多位数加、减法的基础。、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)过程性目标:、通过数学学习全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活真切感受数学在日常生活中的作用。、通过、操作让学生经历多样化的计算过程提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。单元重、难点:熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算以内的进位加法的口算。第一课时加几教学目标、通过对问题情境的探索使学生在已有经验的基础上自己得出加几的方法、使学生初步理解“凑十法”初步了解“加几”进位加法的思维过程并能用自己喜欢的方法正确计算加几的口算。、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力以及初步的提出问题、解决问题的能力发散学生思维培养创新意识。、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点:能用自己喜欢的方法正确计算加几的口算。教学难点:使学生在已有经验的基础上自己得出加几的方法。教具、学具准备:根小棒。教学过程一、创设情境设疑激趣小朋友们十月份是我校的体育节我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式还举行了全校运动会。为了给运动员解渴他们还准备了一些饮料已经喝了一些比赛快结束时小明问:“还有多少盒”二、新授、组织学生讨论“一共有多少盒”的问题。小组讨论交流解决问题的方法。组织全班学生交流解决问题的方法。、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言教师逐一显示各种解决方法。点数出结果。从接着数。从接着数。推算出结果。加等于比lO少所以加等于。用“凑十法”计算出结果。、理解“凑十法”。操作:左边摆根小棒代表箱子里的盒饮料右边摆根小棒代表箱外的盒饮料。演示口算过程。教师边提问边指导操作:回忆一下刚才的同学是怎样移动饮料的该怎样移动小棒呢(指名演示)(箱子外面的四盒饮料拿走一盒还剩几盒盒再加上箱子外面剩下的盒饮料一共是多少盒饮料所以加等于多少)问:在这几种方法中你比较喜欢哪一种、解决“踢理的和跳远的一共有多少人”、引导学生观察画面问:你还能提出哪些用加法计算的问题小组讨论后发表意见解决同学们提出的问题。(引出课题)三、反馈练习、练习二十第l题。先说图意再列式。集体评议订正并说一说计算方法。、练习二十第题。、练习二十第题。学生独立完成集体订正。四、课堂小结:同学们有什么收获,课后反思:第二课时加几的巩固练习练习目标、巩固用“凑十法”计算加几的计算方法使学生较熟练计算加几的口算题。、通过不同形式的练习培养学生的计算能力。、初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。练习重点:能选用自己较熟练的计算方法口算加几的进位加法。练习难点:初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。教具准备:口算卡片。练习过程一、基本训练。、口算并说说两题之间有什么关系,、指名说说“”、“”、“”这三题计算时怎样想,、出示口算卡片。()开火车口算:============()指名口算:====l==()做游戏:找朋友。(教师把加几的算式卡片和的数字卡片发给学生。一位学生拿着卡片“”走上讲台说:“我的朋友在哪里”另一位同学拿着数字卡片“”也走上讲台说:“你的朋友在这里。”大家齐读:=I)二、指导练习、练习二十第题。、练习二十第题。看图填算式。这是一道开放性题题中给出蜜蜂采花蜜的情景图图下是口十口,口没有提出要计算的问题。学生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”也可以根据图意计算“有多少朵鲜花”。三、课堂总结。师:今天我们又复习了加几的计算还复习了应用题和填括号里的计算题大家都学得不错希望课后同学们还要多练习尽快提高计算速度。课后反思:第三课时、、加几教学目标、使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算、、加几的各种方法使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算、、加几。、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。、培养学生合作学习和数学应用的意识。教学重点:能正确熟练地口算、、加几。教学难点:使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算、、加几的各种方法。教具准备:主题图教学过程一、创设情境激发求知的欲望、教师创设情境:体育课可好玩了瞧同学们都在跑步呢。观察主题图从图中获得了哪些数学信息你能提出什么数学问题呢,这时一共有多少个小朋友请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题好吗、小组合作讨论。、小组汇报交流。、教师小结:同学们想出的这几种办法都不错这些方法中你最喜欢哪一种方法二、动手操作自我感悟探求新知、如果用计算的方法应该怎样列算式呢学生回答教师板书十。师:十应该怎样计算呢请同学们在小组里用小棒摆一摆。、小组汇报交流。(由于学生有了加几的基础所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。)、师边板书边小结:同学们真聪明都想到了从根小棒中拿出根跟根小棒凑成根根小棒再加上剩下的根就等于根小棒这种方法真不错。问:其他小组还有不同的计算方法吗、师:刚才我们通过摆小棒计算出了十,现在我们不摆小棒只看算式你能计算出十、十、十的结果吗学生汇报。(教师多让几个学生说想法。)、师:同学们刚才都是把、、分别凑成l然后用lO再加上剩下的数这也就是我们今天共同研究的主要内容、、加几的计算方法。(教师板书课题)、师:同学们真不简单自己想出了做、、加几的题的方法这种方法跟我们学过的加几的方法一样都是利用“凑十”。那老师这里有一道题目十看哪个同学想到的方法最多学生汇报:三、巩固练习完成教科书“做一做”。第题。“圈一圈”完成凑十的过程再算出得数。第题。先让学生说出凑十过程再填在书上。第题。学生独立完成集体订正。四、课堂练习。、练习二十一第题。先让学生看图描述画面。再引导学生从不同的角度用不同的分类方法确定两个加数获得不同的解决问题的方法。、页做一做。学生独立完成集体订正。课后反思:第四课时、、加几的巩固练习练习目标、巩固、、加几的计算提高学生计算的正确率和计算速度。、培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。练习重点:巩固、、加几的计算提高学生计算的正确率和计算速度。练习难点:培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。教具准备:口算卡片。练习过程一、复习。、口算。十,,十,十,十,十,十,十,十,十,十,十,、听算。十,十,十,十,十,十,十,十,十,二、计算能力训练。、练习二十一的第题。教师把第题写在黑板上随便指在某一数的上方让学生分别算出得数让学生接力读看看哪组读得又对又快对于读得不对的同学再让他多训练。、练习二十一的第题。学生自己看图说图意。独立列式集体订正。、练习二十一的第、题。学生独立做在书上集体订正。、练习二十一的第题。三、课堂练习独立完成练习二十一第、题。集体订正。课后反思:第五课时、、、加几教学目标使学生掌握、、、加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。、培养学生用、、、加几技能学习、、、加几的计算从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。教学重点:使学生掌握、、、加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。教学难点:培养学生用、、、加几技能学习、、、加几的计算从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。教具、学具准备:口算卡片教学过程一、复习导入、口算。十,十,十,十,十,十,十,十,十,十,、十,让学生口算并说思考过程。师:同学们用了不同方法进行计算。这节课我们继续用这些方法学习、、、加几的以内的进位加法。(板书:、、、加几)二、合作学习探究新知、出示十,同桌合作学习。问:十等于多少怎样计算呢学生独立试做十。同桌交流并探讨多种计算方法。学生汇报各种算法教师板书。师:同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确就选择哪种方法。、小组合作探究十、十、十。学生分析每道题的算法把得数写在书上。汇报不同的算法师板书。讨论:在以内进位加法中除了例题中写出的加几、加几、加几、加几的题还有哪些师提示:以内是指得数从到。师提示:进位加是指个位满十向十位进一。学生抢答汇报得数。、看书质疑。、做一做。看图列式。(第题)学生看图说图意列式计算。第题和第题。学生自己做题观察上下两道题有什么规律。通过观察发现加数调换了位置和不变。、小结。这节课同学们运用了很多方法来计算、、、加几有凑十法、还有调换加数位置想大数加小数只要计算准确无论用哪种方法都可以。三、练习、先说得数再说算式。(练习二十二第l题)每个图形的角上都有一个数用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数再说算式。学生汇报。、看谁算得又对又快。(练习二十二第题)时间一分半答完之后集体订正。、练习二十二第、题。学生独立完成集体订正。、练习二十二第题。先让学生看懂这个表让学生把得数填在书上表内。(教师对学习有困难的学生可以鼓励他先说问题再计算。)四、课堂小结:同学们有什么收获,课后反思:第六课时、、、加几的练习课教学目标:、知识目标:提高学生的计算速度和正确率使学生能正确、迅速地计算以内的进位加法。、能力目标:通过多种形式的练习提高学生的计算速度和正确率。、情感目标:激发学生学习数学的兴趣同时培养学生的数感。教学重点:使学生熟练地计算、、、加几。教学难点:激发学生学习数学的兴趣同时培养学生的数感。教学准备:口算卡片、口算小转盘。教学过程:基本练习、看卡片开火车。============、说说你是怎样计算、、的。、看谁算得又对又快。(出示口算小转盘)============、指导练习、先说得数再写算式。(完成P页第题)学生说一说怎样算得比较快,指导学生书写算式。师:怎样写不漏掉也不重复,为什么,、出示练习。在里填上“>”“<”或“=”。学生独立完成集体订正。说一说:你是怎样做的,、引导学生完成P页第题。学生看表格弄清题目的意思。分组讨论并派代表说一说。学生独立完成师巡视个别指导然后集体订正。、学生自主完成P页第、、题。三、数学游戏:找朋友让学生出示数字卡片。从卡片中抽出两张按游戏规则玩。、游戏规则:得数是的两个数是好朋友。得数是的两个数是好朋友。哪两张卡片上的数相加等于,游戏方式:小组中进行。每个小组评出两位优胜学生。课后反思:第七课时用数学(一)教学目标:、知识目标:培养学生的应用意识和解决问题的能力。、能力目标:使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题体验同一个问题可以从不同的角度去思考用不同的方法去解决。、情感目标:感受数学在日常工作中作用。教学重点:引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考用不同的方法来解决”的学习方法。教学难点:培养学生用数学的能力。教学准备:挂图教学过程:创设情境激发兴趣出示挂图导入:一()班的小朋友参加了一次文艺汇演瞧他们来了~谁能给大家介绍一下画面的内容,教师提出问题:一共有多少人,自主探究合作交流要求一共有多少人该怎样解决这个问题,学生独立思考小组讨论解决问题的方法。汇报:小组派代表发言教师板书。学生评一评:哪种解决问题的方法好为什么,三、应用拓展解决问题、P页“做一做”学生观察画面说说从画面上得到哪些数学信息提出数学问题根据学生汇报教师板书:一共有多少只天鹅,学生列式计算说说为什么用加法计算,、完成P页第题。、学生观察画面说一说图意。、独立填写算式学生交流、汇报。教师板书:=(人)、教师引导学生从另一个角度思考:还可以怎样解决“一共有多少人”的问题。、学生评价这两种解法说一说体会或感受。()P页第题学生独立完成集体订正()P页第题学生观察画面说说从图中获得了哪些信息能提出什么数学问题,()完成课堂练习。(出示主题图)、学生理解图意独立解答。汇报交流:=(人)、引导学生从不同的的角度思考问题。要求一共有多少人还可以怎样思考,四、完成随堂练习。学生独立填未知加数。以()=为例让学生交流想的过程。五、数学游戏引导学生做抢答游戏。活动小结评出优胜小组和优胜个人。六、全课小结质疑问难这节课有什么体验或收获,还有什么问题,课后反思:第八课时用数学(二)教学目标:知识目标:培养学生的应用意识和解决问题的能力。能力目标:使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系并能正确解答。情感目标:感受数学在日常生活中的作用。教学重点:在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系并能正确解答。教学难点:找准求“原来有多少”的实际问题中的条件并确定解题方法。教学准备:教学挂图、橡皮若干教学过程:一、创设游戏、情境引入、师生谈话师:今天老师给大家带来了礼物你们想要吗,(想要)开动你的小脑筋回答对了老师的问题你就能得到这些礼物。、师生活动(准备块橡皮放在不透明的盒子里)。师:谁知道盒子里有多少块橡皮吗,教师请小小朋友在这个魔盒里抓礼物。根据学生抓出的橡皮数教师告诉学生盒子还剩多少橡皮。师:现在你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗,能说出理由吗,、师边小结边演示:要求原来有多少块橡皮就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。(师将抓出的橡皮放回盒子里再将所有的都拿出来数橡皮的块数。)今天我们就来解决这类实际问题。(板书:求“原来有多少”的实际问题)二、自主探索学习新知出示情境图、猜一猜。两只小猴来到山下采桃子它们已经采了个(出现情境中一部分其中树上还剩的个桃不出现板书:个)。请你猜一猜树上原来可能有多少个桃,为什么,小组讨论交流。、说一说算一算。()提问:小猴没有采完桃子树上还剩几个桃子,(板书:树上还剩个)题目要求我们解决什么问题,(板书:树上原来有多少个桃,)树上原来有多少个桃该怎么算,为什么这样算,小组讨论交流。()讨论后明确:树上原来的桃的个数是总数分成了两部分一部分是采下的个另一部分是还剩的个。求原来有多少个桃就是把两部分合起来要用加法计算。()列式计算。(板书:=或=)问:表示什么,表示什么,呢,、编一编说一说。像这样的数学问题你在生活中也一定遇到过你能自己编一个这样的问题吗,、小结:今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要反过去想用加法计算。三、巩固练习联系生活。、完成P页的“做一做”。问:你能看图说出题目中的两个已知条件吗,你是怎么找到的,题目要我们解决什么问题,你会列式计算吗,、P页第题。学生自己看图把题目中的已知条件和问题说给同桌听再自己的列式计算。集体订正指名口答。、教师小结。问:这几道题有什么相同的地方,课后反思:整理和复习复习目标、通过复习以内进位加法表引导学生发现以内进位加法表中的排列规律初步培养学生分析综合能力。、通过以内进位加法和以内加减法的复习提高学生计算能力。、培养学生仔细看题的良好学习习惯。复习重点:以内进位加法。复习难点:看加法表找规律。教具准备:口算卡片、以内进位加法表。学具准备:各数的卡片。复习过程一、整理和练习以内进位加法。、教师指着竖行式题。问:竖着看在排列上有什么规律引导学生回答。()从左到右各行是按照加几、加几„„的顺序排列的。()每一竖行的第一个加数都一样第二行是第二行都是„„。()每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的如加、加、加„„。()各行中式题的得数下边的一题比上边一题大。、教师指着横排式题。问:横着看在排列上有什么规律启发学生回答。()每一横排第一个加数是从大到小排列的加几、加„„。()每一横排第二个加数是从小到大排的加、、„„。()每一横排式题的得数都相同第一排都得第二排都得„„。、教师继续提问从加法表中还能发现排列上有什么规律启发学生答出。()加和加的得数一样加和加的得数一样„„加数的位置调换以后得数不变。师说明:记住大数加小数的题就可算小数加大数的题目。()表中有四道题都是两个加数一样。十、十„„。如果学生发现其他规律要给予表扬。、教师按照课本第l页加法表画上粗线说明:记熟左边道题就可以计算全部以内进位加法了。()齐读表中左边的道加法题。()教师随意指表中一道式题让学生举出得数卡片。()教师指着小数加大数的题目让学生说说怎样计算。二、练习。、练习二十四第题。让学生把和是ll、、„„的加法算式一组一组地说出来。、练习二十四的第题限定分半的时间学生独立完成集体订正。、练习二十四第题。教师说明题意学生完成。课后反思
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