【doc】戏如人生 人生如戏
戏如人生 人生如戏
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戏如人生人生如戏
◎康乐乐
(平顶山市东工人镇俱乐部,河南平顶山467000)
中图分类号:B516.54G78文献标识码:A文章编号:1673-0992(2010)08A-0187-01
俗话说得好:”人有爱好,百事不烦.”人的一生谁没有几
项业余爱好呢?有的喜欢种花养鸟.有的喜欢琴棋
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
画,有的
喜欢吟诗颂词,有的喜欢体育竞技,而对我来说,读书与听戏
是我的最爱.
从小到大,书本和戏曲就始终伴我成长至今.读书养人.”
腹有诗书气自华”,这也倒并没有什么奇怪的,出身梨园世家,
自己喜欢上那节奏缓慢,咿咿呀呀的戏曲,这也许就是天生的
一
份隋缘吧.
记得小时侯,家乡那个小镇有个规模不大的电影院.经常
上映电影,对于当时文化生活极端贫乏的我们来说,每逢放一
场电影就像是过节一样兴奋.邀上两三个小伙伴,只需花上五
分钱,便可进得场来,占上一个靠前排的好座位,嘴里一边津
津有味地吃着一包五香瓜子,或是妈妈事先给烤熟的一捧香
喷喷的玉米粒,一边聚精会神地盯着银幕上的一举一动,一花
一
树.小伙伴们大都喜欢看《红孩子》《小兵张嘎》《小花》等故
事情节生动曲折的儿童片或武打片.而我呢?却独独偏爱那唱
腔优雅,风韵独具的戏曲影片,什么《卷席筒》啦,《铁弓缘》啦,
《花为媒》啦,《窦娥冤》啦……小伙伴多受不了那缓慢咿呀的
唱腔,而我则看得如痴如醉,有时还难免为剧中人物悲惨的遭
遇而撒上一掬同情的眼泪呢!偶尔赶上省京剧团到我们小镇
来演几场戏,我更是心花怒放,激动不已.现在想起那情景来,
还是历历在目.有时想想,到底是戏剧的什么地方吸引了我儿
时的视线呢??哦!原来是舞台上那优美熟稔的水袖功夫,那魅
力独具的说唱道白,那五彩缤纷的油彩以及那精彩纷呈的舞
蹈及武打场面令我沉迷其中,不能自拔.虽然当时的我并不真
正懂得戏曲的内涵,但那出色的
表
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演却令我如沐春风,如饮甘
泉,那种美妙的滋味啊,深深地印在我的脑海中,恐怕我今生
今世也难以忘怀了.
哦!我儿时的梦与欢乐……
就这样,伴着悠扬的戏曲声,我慢慢地长大.爸爸妈妈也
是搞戏曲的,我受到了父母的影响;18岁上了艺术学校,主修
板胡专业,给我们授课的宋胜利教授是个不折不扣的板胡老
师.在伴奏舞台上独树一帜.的确如此,我听过歌剧,光唱不说
更没有舞,话剧是光说不唱,舞剧则不说不唱,而豫剧剧却是
集诗歌,音乐,舞蹈,武打,美术等多种艺术样式于一体的综合
艺术.在中国艺术殿堂内都有它的一席之地,是我们炎黄子孙
的骄傲,因为,只有我们这个古老优秀的民族才iftl造出如此
灿烂夺目的艺术,令人叹为观止.正如一首歌唱到的:”四击头
一
亮相,美极了,妙极了.简直OK顶呱呱.”连外国人都赞叹
不已,何况我们中国人呢?有什么理由不去喜爱自己的老祖宗
留下的艺术,不去欣赏那出神入化的表演呢?
闲暇时,经常和同寝好友一起合奏伴奏,为演员们伴奏,
这时候的寝室,满溢着甜脆的笑声,萦绕着莺啼燕语,那种欢
乐呵,是今生也难以抹去的记忆.
哦!我黄金般珍贵,清露般美好的大学时光……
时至今日,戏曲却出现了令人焦虑的危机,它不但失去了
它应有的魅力,而且成为一种被人日渐冷落的艺术.就连过去
一
些如痴台醉的老戏迷,今天也对此不屑一顾,青年观众更视
之为过时的”古董”.戏曲沦落到如此地步的原因很多,但以我
之愚见,造成这种戏曲危机的关键,乃在于质量.实践证明,质
量是戏曲的生命.譬如:前几年北京舞台上出现的深受百姓
欢迎的三台戏”骆驼祥子”,”龙须沟”,”茶馆”等,虽是根据老
舍小说改编,可是改的好,艺术质量高,所以就得到了广大人
民的认可,这就是一个力证.由此可见,凡是高质量的戏曲,观
众还是乐意接受的.
如今的我,已步入中年,走进了中平能化豫剧团,外界的
很多事物已经不再能吸引我了,年轻时的许多爱好也已荡然
无存,变得平静深沉了许多,然而对于戏曲的喜爱却丝毫未
减,反而与日俱增..豫剧行腔之完美,是无与伦比的:有的柔
美,有的高亢,有的清丽,有的苍劲,有的飘逸洒脱,英姿勃发,
有的似行云流水,一泻千里:豫IIII极具程式化的舞蹈和动
作,是玄妙多姿的,你看那演员在台上:圆场,走边,起霸,亮
相,两军交战,跃马摇船,甚至一举手一投足都程式俱备,极为
讲究,令人赞叹不已;再加上那魅力独具的念白,精彩纷呈的
水袖.以及令人眼花缭乱的武打场面无不散发着中华戏曲特
有的魅力,让人留连忘返,叹为观止.
有道是”戏曲大舞台,人生小天地”,我看戏剧多妩媚,料
戏剧看我应如是!
人同此心,心同此理.戏如人生,人生如戏
新思想的过程,也是研究教学方法,提升教学理论的过程.因
此.师范生在”说课”中不仅体现了个人在教育教学方面的才
智.而且也为在展示自我,张扬个『生提供了舞台.
有学者认为音乐学科有其本身的特殊性,具有非语义性,
因此在说课中是无法用具体语言描述音乐的真正含义,不提
倡在音乐学科搞”说课”活动.但笔者认为,虽然”说课”在音乐
这个学科中存在有特殊性问题,不如其他学科表述的清楚与
完整,可是对于音乐师范生来说,在教学教研领域里应该掌握
的知识和技能,通过”说课”这一活动形式是可以起到很好的
促进作用的.同时,它也是具有可控性,可操作性,实用的教学
模式和科学的训练程序.把教学理论和教学实践很好的结合
在一起,培养了学生综合素质能力,对于学科教学论来说是理
想的教学模式.
参考文献:
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作者简介:白雪,女,郑州市人,郑州师范学院音乐系,助
教.主要从事音乐教育教学论和钢琴教育方向.
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