浅谈中西方家庭的教育差异

浙江越秀外国语学院国际教育学院2010 — 2011学年第一学期 课程论文 课程名称：《跨文化交际》（双语课程） 论文题目：《浅谈中西方家庭的教育差异》 专业：汉语言文学专业 班级：0901 姓名：楼碧芳 学号：0704090113 任课教师：王景 成绩： 2010年12月 目录 1浅谈中西方家庭的教育差异 1一、 对孩子基本态度的差异 1二、 对孩子成长过程的认识差异 2第一， 宁苦而不娇。 2第二， 家富而不奢。 3第三， 严教而不偏袒。 3三、 对孩子心理素质培养方面 4四、 对孩子创造精神培养方面 5五、 尾语 6参考文献 浅谈中西方家庭的教育差异 【摘要】针对中西家庭教育中，就中西方家庭对孩子的基本态度，成长过程的认识差异，心理素质培养差异，对孩子的创造精神培养等问题做出个别的比较， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 中国家庭教育中存在的缺陷，有利于我们改善自身的不足，提高家庭教育的质量。同时为培养孩子创造良好的环境，营造和谐的氛围。 【关键词】中西方 家庭 教育 差异 1、 对孩子基本态度的差异 在西方，孩子是作为一个独立个体存在的，即使是亲身父母，也没有权利去支配他们的生活，思想，更不能去克制他们的个性。老师，家长，没有权利去干涉孩子的学习生活。每个孩子都会有自己的选择，自己的思维，自己的行动，家长所给出的建议仅仅只是一个建议，事无大小巨细，家长都会让孩子自己去选择并且全力的支持他们。 在中国，家长受封建社会意识的长期影响,认为孩子是“自己”的,孩子是“不懂事”、“无责任感”的,家长对孩子负有全面的责任,所以自然就以孩子的“主人”自居,而且大都要求孩子顺从、听话,听话的孩子才是“好孩子”,极大地束缚了孩子的自主意识和自我发展。孩子长期生活在父母的安排授命下，没有自由，没有选择。好不容易长大到可以住校了，又被老师管着，老师会说这个事情不能做，那个事情不该做，完全的扼杀了孩子的主动思维能力和创造力。 2、 对孩子成长过程的认识差异 在西方，几乎所有的孩子都打过工。西方的父母对孩子可以说是“放养式”的教育。什么都让孩子独立去思考，包括生活中遇到的麻烦，孩子应该要自己先去尝试解决，不行再去向父母请教。这样，西方的孩子，就在父母创造的自由的环境中自我锻炼，自己本身的天赋得到充分的发挥。西方国家的父母认为，孩子总会有长大一天，与其让他在刚走上社会的时候一下子承受那么多的压力，不如让他从小就跌跌打打的自己摸索前进的道路，多年的经验就让其拥有了直面苦难的勇气和本领，不至于在面对挫折的时候手足无措。在西方，父母十分重视孩子自身的力量，因此从小就就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。孩子能做到的，就尽量让他自己做，这是对孩子的一种尊重。比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。而中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。 西方父母在孩子的生活上都有三条原则： 第1， 宁苦而不娇。 西方国家的孩子在很小的时候就从事送报，打工等劳动，这本身就是一种锻炼自身的磨练。在寒冷的冬天，当中国的孩子在温暖的被窝里熟睡的时候，他们就已经开始挨家挨户的送报纸了。在国内，父母是不会让未满十八周岁的孩子出去打工的，他们认为孩子还小，好好读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 就好了。关于溺爱孩子，中西方有很明显的差异，例如，一个正在学步的孩子在前进的路上摔倒了，中国的父母则会马上冲上去，抱起孩子，然后狠狠的拍打地面，嘴里还哄着孩子“宝贝不哭，都是地不好，看妈妈（爸爸）打地，打地。”而在西方，父母会放任孩子自己爬起来，当然是在孩子的能力范围之内，西方父母在孩子很小的时候教育他们要学会独立，在孩子到法定年龄就可以搬出去自己生活。 第2， 家富而不奢。 西方家庭的经济条件多数优于中国国民的家庭，但他们对于孩子的零用钱有很严格的要求，如果孩子的零用钱不够，父母就会让孩子自己去赚取，而不像中国的父母毫无条件的满足孩子的需求。美国富翁洛克菲勒的孩子每周的零用钱少的可怜，而且每次拿零用钱的时候都要向父亲递交每一笔钱的用途，他认为过多的财富会给自己的子孙带来灾祸。西方家长的这种对孩子的用心良苦是在培养孩子的节约意识。 第3， 严教而不偏袒。 西方家长对于孩子的错误绝不偏袒，而是教孩子自己知错认错。法国人拉纳的儿子打破了一位朋友家的窗玻璃，拉纳让儿子自己拿着新的玻璃去朋友家赔礼道歉，还要求朋友对孩子不要有丝毫的偏袒。在中国，父母把孩子当成心中宝，掌中肉，真的是含在嘴里怕化了，拿在手上怕碎了，孩子犯了错误，父母就会卑躬屈膝的赔礼道歉。但是中国的家长又有严厉的一面，那便是体罚 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。中国的家长有太多的体罚理由，什么“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”等等，于是，这个传统就继续的延续着，被打出来的家长继续的棍棒着自己的孩子。在西方的华人，因为按照本土的“棍棒孝子”的观念常常被西方法庭裁定虐儿罪，从而丧失了他们的抚养权甚至被判刑。因为在西方的观念里，孩子是一个独立的个体，虽然是父母把他带来这个世界，但他依然属于他自己，他的身体是不可侵犯的，可是在我们的身边却常常出现那些抛弃孩子，虐待孩子，而父母却逍遥法外的事件。有些孩子在父母动用棍棒的时候报了警，可是等父母把孩子带回家，还是一样的体罚，甚至变本加厉，打的更严重。 3、 对孩子心理素质培养方面 在西方国家的素质教育中，孩子的心理素质占了很重要的一部分。“如果把孩子比喻成一棵树，那么心理素质的几个要素：情感、意志、个性和健全的人格就仿佛是这棵树的根系。假若一棵树的根系不顽强、不健全，不能和谐的在‘社会上’滋生旺长，这棵树就很难顶天立地，成为栋梁。” 【1】 孩子的自尊和自信被视为良好的心理素质的基础。在西方国家，父母培养孩子的心理素质，从孩子的自尊和自信开始。与孩子的学习成绩相比，他们更看重孩子健康的心理和健全的人格，因而很注意与孩子的情感交流。他们向孩子灌输一种自信的思想，孩子认为自己是最棒的，值得别人的尊重，他就会朝着更优秀的目标去努力，而这样的结果往往来自家长对孩子正确的评价，从而影响着孩子的自我评价。西方家长从来不吝啬赞美的语言，只要孩子做得好，哪怕是一点点小小的进步，都会得到父母的赞美。西方家庭的父母在孩子遇到不顺心的事就会与孩子讨论，帮助孩子走出困境，而孩子也愿意与父母商量，从父母那里得到更好的建议。从而使孩子习惯了与他人态度平和的相处、协调的配合，长大以后，才能在众多的社会工作中与他人通过协作来完成工作。 然而在国内的家庭教育中，家长往往更注重孩子的生理健康。他们会关心孩子吃得好不好、穿的暖不暖、玩的开不开心，而很少关心孩子的心理活动。甚至可以说是无视、忽视孩子的心理变化，而往往是生活中的一点小挫折又得不到父母的理解，导致了孩子消极，沮丧，颓废，甚至自暴自弃、离家出走的行为。家长不关心孩子的心理需求，忽视了孩子健康心理与健全人格培养，在很大程度上导致了孩子的承受能力过低，以致一点小事就想不开，产生轻生厌世的念头。有些家长在孩子因为考砸了而自责的时候，不但没有鼓励安慰他们，而是一味的“羞辱”、“打击”孩子，什么“考这么差你还有脸回来的啊”、“以后不要叫我爸爸（妈妈）”等等。孩子在这样的打击下还能有健康的心理么？ 中国家庭的孩子大多数没有自主权，大部分孩子按照父母 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 好的路线：上学，学特长，大学毕业，找工作（或者接父母的班），结婚，生孩子，一步也不能违反。有些家长把自己没有实现的梦想加诸在孩子的身上，完全把孩子当成自己替身，要孩子题自己去实现梦想，却不给孩子一点创造梦想的机会。即使孩子长大了，有自己的意见，喜欢的事情，也要拼死挣扎才能获得“自由”，或者说，再挣扎也没有用，孩子就是父母笼子里的鸟，父母不开门，怎么也飞不高。这样孩子自身就会觉得不被尊重，造成孩子的心理素质有缺陷，甚至一些心理疾病。 4、 对孩子创造精神培养方面 西方的家长在孩子开始有自己思维能力以后就放开手让孩子自己去思考，鼓励孩子“自主创新”，让孩子去超越前人。西方家长普遍认为孩子具有同成人一样的创造力，甚至比成人更丰富的想象力，他们相信孩子具有可以独立研究、独立动手的能力，能以一种宽容的心态去营造一个有利于培养孩子创造力的环境和氛围。他们鼓励孩子从各种途径去获取各方面的知识，给予孩子的探索行为肯定的态度与坚定的支持，他们极大的鼓动孩子去创造生活，积极的探索生活，提出他们不一样的见解。即使孩子在某一方面出现了一点问题，他们也不会干涉，直至孩子自己发现问题并予以纠正。 而在中国，家长对于孩子的这种探索给予了两个极有力的字作为评价，即：“胡闹”。如果孩子提出一些生活中的问题，家长则会告诉孩子你还小，长大了就会知道了。而我们从小听到的最多的回答就是“等你长大了就会知道了”。小时候，很多孩子都会问家长我们是从哪里来的，而家长似乎都造就统一了口径，一致向我们撒谎说是捡来的。而我们在这个“捡来的”三个字里迷迷糊糊的长大，一直等到我们上了初中，开了科学课，才懵懵懂懂的能够明白一些。 中西方家庭在这方面有一个典型事例，美国的孩子把家里的闹钟拆了，若能装回去，多数家长会称赞孩子，若装不回去，家长也会和孩子一起把它装好，甚至会鼓励孩子再拆掉装一次。但如果在中国，我想就算孩子把闹钟装回去了，也不敢告诉父母，若是装不会，我想免不了一顿骂。孩子往往就是在这样的严厉管教之下才丧失了他们的创造力。 5、 尾语 我们必须认识到孩子的发展与家庭教育有着不可切割的关系。中国人的12年制教育，把孩子牢牢的锁在了父母的怀抱里。孩子为了大学而读书，好不容易到了大学，又为了工作而读书。在中国这样生硬的教育体制下，人的内在兴趣和创造能力被严重压制。在整个中小学教育体制中，家庭一直配合着学校的“应试教育”，孩子读书，就是“死记硬背，勤学苦练”，书本知识生搬硬套，完全没有自身发展的空间。有一个美国人曾经说过，“你们把孩子抱在怀里去爱，我们美国人把孩子推出门去爱。让孩子自立自强就是我们美国人的父爱和母爱。”狐狸教子的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 众所周知：小狐狸长大了，老狐狸毫不留情的将他们赶出去自己觅食，去开拓新的生存领域。这看似残忍，其实帮助了小狐狸学到很多实用的技能。如果我们中国的孩子可以像小狐狸一样被老狐狸推出门外自己去谋生，那我们也一定能有自己的天地，不再像温室的花朵那样禁不起风雨。 让我们学着放手，让孩子自立自强。 参考文献 [1]. [美]戴蒙、勒纳著. 林崇德等主译. 儿童心理学手册(第六版·第四卷) ———应用儿童发展心理学[M ]. 上海:华东师范大学出版社, 2009. 128 - 156. [2]. 许建辉. 从素质教育看向中西方教育的差异及思考[J]科技信息（科学教研）,2007,（11）. [3]. 孙琼如. 中美家庭教育的比较与启示[J].教书育人：普教版，2002（14）：2-5. [4]. 姜瑜. 浅析中西方家庭教育. 四川省成都市成都铁路运输学校. 2009. [5]. 唐建吾. 中西方的家庭教育差异比较. 湖南长沙第一师范学院. 2009.. � 中西方的家庭教育差异比较