人力资源总监工具书《核心能力模型_胜任力模型_》

人力资源总监 HR 工具书  核心能力模型(胜任力模型) 认证系列：职业经理、人力资源总监、营销经理、品质经理、生产经理、物流经理、项目经理、 企业培训师、酒店经理、市场总监、财务总监、行政总监、采购经理、营销策划师、 企业管理咨询师、企业总经理等高级资格认证。 颁发双证：高级经理资格证书＋MBA 高等教育研修结业证书（含 2 年全套学籍档案） 证书说明：证书全国通用、电子注册，是提干、求职、晋级、移民的有效依据 学习期限：3 个月（允许工作经验丰富学员提前毕业） 收费 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ：全部学费 元 咨询电话： 13684609885 0451- 88342620 招生网站：http://www.mhjy.net 电子邮箱： xchy007@163.com 颁证单位：中国经济管理大学 承办单位：美华管理人才学校     职业经理 MBA 整套实战教程 千本好书免费下载 学校网址 www.mhjy.net 精品课程 权威双证 全国招生 请速充电 你可能准备跳槽或者求职,却为缺少行业经验和专业证书而被用人单位百般挑惕! 你可能目前衣食无忧,但随着年龄的增长和社会竞争压力的增大,因为得不到专业的全新培训而失去 竞争的机会和面临被淘汰的危机。 美华教育携手中国经济管理大学面向全国举办迷你 MBA 职业经理双证书班，毕业颁发双证书。 招生专业及其颁发证书 认证项目 颁 发 双 证 学 费 全国《职业经理》MBA 高等教育双证书班 高级职业经理资格证书＋2 年制 MBA 高等教育研修结业证书 1280 元 全国《人力资源总监》MBA 双证书班 高级人力资源总监职业经理资格证书＋2 年制 MBA 高等教育研修证书 1280 元 全国《生产经理》MBA 高等教育双证班 高级生产管理职业经理资格证书＋2 年制 MBA 高等教育研修结业证书 1280 元 全国《品质经理》MBA 高等教育双证班 高级品质管理职业经理资格证书＋2 年制 MBA 高等教育研修结业证书 1280 元 全国《营销经理》MBA 高等教育双证班 高级营销经理资格证书＋2 年制 MBA 高等教育研修结业证书 1280 元 全国《物流经理》MBA 高等教育双证班 高级物流管理职业经理资格证书＋2 年制 MBA 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3个月（允许有工作经验学员提前毕业，毕业获取证书后学校仍持续辅导2年） 【收费标准】 全部费用1280元（含教材光盘、认证辅导、注册证书、学籍注册等全部费用） 函授学习为你节省了大量的宝贵的学习时间以及昂贵的MBA导师的面授费用，是经理人首选的学习方式。 【招生对象】 1、对管理知识感兴趣，具有简单电脑操作能力（有2年以上相应工作经验者可以申请提前毕业）。 2、年龄在20－55岁之间的各界管理知识需求者均可报名学习。 【教程特点】 1、完全实战教材，注重企业实战管理方法与中国管理背景完美融合，关注学员实际执行能力的培养； 2、对学员采用1对1顾问式教学指导，确保学员顺利完成学业、胸有成竹的走向领导岗位； 3、互动学习（专家、顾问24小时接受在线咨询，第一时间回答学员的提问和咨询） 【考试说明】 1． 卷面考核：毕业试卷是一套完整的情景模拟试卷（与工作相关联的基础问卷） 2． 论文考核：毕业需要提交2000字的论文（学员不需要参加毕业论文答辩但论文中必修体现出5点独特 的企业管理心得） 3． 综合心理测评等问卷。 【颁证单位】 中国经济管理大学经中华人民共和国香港特别行政区批准注册成立。目前中国经济管理大学课程涉 及国际学位教育、国际职业教育等。学院教学方式灵活多样，注重人才的实际技能的培养，向学员传授先 进的管理思想和实际工作技能，学院会永远遵循“科技兴国、严谨办学”的原则不断的向社会提供优秀的管 理人才。 【承办单位】 美华管理人才学校是中国最早由教委批准成立的“工商管理MBA实战教育机构”之一,由资深MBA教 育专家、教育协会常务理事徐传有教授担任学校理事长。迄今为止，已为社会培养各类“能力型”管理人才 近10万余人，并为多家企业提供了整合策划和企业内训，连续13年被教委评选为《优秀成人教育学校》《甲 级先进办学单位》。办学多年来，美华人独特的教学方法，先进的教学理念赢得了社会各界的高度赞誉和 认可。 【咨询电话】13684609885 0451--88342620 【咨询教师】王海涛 郑毅 【学校网站】http://www.mhjy.net 【咨询邮箱】xchy007@163.com 【报名须知】 1 、报名登记表格下载后详细填写并发邮件至 xchy007@163.com (入学时不需要提交相片，毕业提交试卷 同时邮寄4张2寸相片和一张身份证复印件即可) 2、交费后请及时电话 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 招生办确认，以便于收费当日学校为你办理教材邮寄等入学手续。 【证书样本】（全国招生 函授学习 权威双证 请速充电） （高级职业经理资格证书样本） （两年制研究生课程高等教育结业证书样本） 【学费缴纳方式】可以选择以下任意一种方式缴纳学费 方式一 学校地址 邮寄地址：哈尔滨市道外区南马路 120 号职工大学 109 室 邮政编码：150020 收件人：王海涛 方式二 学校帐号 学校帐号：184080723702015 账号户名：哈尔滨市道外区美华管理人才学校 开户银行：哈尔滨银行龙江支行 支付系统行号：313261018018 方式三 交通银行 （太平洋卡） 帐号：40551220360141505 户名：王海涛 开户行：交通银行哈尔滨分行信用卡中心 方式四 邮政储蓄 （存折） 帐号：602610301201201234 户名：王海涛 开户行：哈尔滨道外储蓄中心 方式五 中国工商银行 （存折） 帐号：3500016701101298023 户名：王海涛 开户行：哈尔滨市道外区靖宇支行 方式六 建设银行帐户 （存折） 中国人民建设银行帐户（存折）： 1141449980130106399 用户名：王海涛 方式七 农业银行帐户 （卡号） 农业银行帐户（卡号）： 6228480170232416918 用户名：王海涛 农行卡开户银行：中国农业银行黑龙江分行营业部道外支行景阳支行 可以选择任意一种方式缴纳学费，建议使用第五种方式（中国工商银行，比较方便快捷）收到学费 的当天，学校就会用邮政特快的方式为你邮寄教材和考试问卷。 http://www.mhjy.net 本书工具说明  核心能力模型：也叫做胜任力模型，英文是 competency，它是最近开始流行的人力资源系统建设工具。 人力资源通过帮助企业建设一套不同层级、不同岗位的能力需求模型，用于指导人员招募、人员考核、培 训发展，甚至用于界定薪酬级别。建立能力模型的关键是要有一套界定清晰的能力定义。比如：我们说这 个岗位要求比较高的“领导能力”，这话等于没说，到底什么是领导能力，它又分成几个层级水平，都需要 企业事先界定。  我们下边给提供的三套能力模型库词典，就是非常珍贵的清晰科学的能力词典。公司可以借助这些能 力库，设定贵公司的不同层级、不同岗位能力要求，指导考核、招聘等等。  本工具书最后给出了“技术人员”职务、晋升政策、技术评级办法。  目     录  核心能力模型库  之一（20 个 competency）  核心能力模型库  之二（19 个 competency）  核心能力模型库  之三（52 个 competency）  技术人员职务管理、晋升 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载       核心能力模型库  （之一）  督导能力（DIRECTING WORK THROUGH OTHERS）  为了组织及其客户的最佳利益，在必要时指导他人行为的能力。  一级  做出指导：要给予充分的指导，提出的需求和要求明确、具体。  行为示范：  1．   给出非常具体的指导方向；  2．   清楚解释支持目标的原理/理论；  3．   提出要求时提供清晰的目标和参数；  4．   检查员工是否知道对他们的期望。  二级  有效分配任务：为了将个人从常规事物中解脱出来，以便进行更有价值的或长远工作的考虑，有系统明确 地分配常规工作细节。在分配工作和从别人那里接受工作时要坚定而自信（如：对于不合理的要求要勇于 说“不”）  行为示范：  1．   为使个体可以从事其他工作，进行任务或责任分配；  2．   给别人完成常规任务的自由，不乱加干涉；  3．   为避免个人或工作小组的超负荷劳动，可以拒绝额外的任务分配；  4．   分配工作时，给予充分的自主。  三级  建立明确的绩效标准：依靠清楚的标准监督绩效，设立普通标准并根据这些标准进行一致性比较。  行为示范：  1．   设立可测量的员工绩效优良标准；  2．   根据被接受的标准和目标，检查并反馈进度；  3．   进行一致性的交流以提供高质量的绩效、产品和服务。  四级  采取有效措施，解决绩效问题：直接、坦率的面对别人的绩效问题。及时提出问题。  行为示范：  1．   抓住对质量负责的员工；  2．   告诫失败的后果或定期预测的好处，来采取措施提高绩效问题；  3．   采取明确的行动或坚定的立场，纠正绩效问题，保证制定出可行性 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ；  4．   在适当时候，有效运用纪律、惩处程序。  影响力（INFLUENNCE）  说服或影响他人接受某一观点，推动某一议程，或领导某一具体行为的能力。  一级  运用直接说服法：以试图产生影响。呈现合理的论据、数据和具体的实例。并清楚地组织事实与论据。  行为示范：  1．   清晰地解释相关事实，呈现合理的准备充分的案例；  2．   运用直接的证明，诸如关于实质特征的数据、意见一致范围与利益等进行说服；  3．   提出有说服力的论据以支持个人观点，要求对方做出承诺或保证。  二级  用行动或语言引起别人的兴趣和同意。预测你的语言或行动将会造成何种影响。  行为示范：  1．   通过指出他们的忧虑以及强调共同利益来说服他人；  2．   预测别人怎样反应，并采取相应的表现方式；  3．   根据相应的需要采取实时的风格和语言应对；  4．   用案例或论据创造出一个“双赢”的解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 实现双方目标。  三级  采取多元化的影响战略：采用多样的行为去影响听众，每一种行为要适应其目标听众。  行为示范：  1．   运用新的宣传媒介吸引听众；  2．   开发有选择性的信息发送媒介，每种媒介适应不同听众的兴趣；  3．   使用的宣传方式适于整合关键听众的“兴奋点”，并结合其它关键事件和策略以提高你的影响力。  四级  运用复杂间接的影响：通过第三者或专家来施加影响。结成联盟，建立幕后支持，构成影响别人行为的有 利形势。  行为示范：  1．   游说关键性人物，证实并解决他们的忧虑和担心，利用这些个人去支持自己的观点影响他们；  2．   精心策划事件以间接影响他人（如计划时间的安排，策划关键事件，预测有关关键联盟的提议，影响 证言等）。  预期应对能力（INITIATIVE）  一种采取行动迎接即将来临的挑战或提前思考以适应未来机遇和挑战的倾向性。  一级  表现出坚持性：在阻力和反对面前要坚持住，当事情进展不顺利时千万不要放弃，要确保任务按照被认可 的标准完成。  行为示范：  1．   采取重复的行动以实现目标，当事情进展困难时千万不要轻易放弃；  2．   表现出高度的毅力以确保按要求实现目标；  3．   受阻时要克服阻碍。  二级  积极面对当前机遇与问题：不需要催促，意识到并能根据当前的机遇行事，迅速坚定地解决目前问题。  行为示范：  1．   在事情变得被动前行动；  2．   在被问或受到指示之前积极寻求解决办法；  3．   迅速采取行动解决当前问题。  三级  引发别人去行动：在他人没有意识到机遇或问题所在时，鼓励他们采取行动。  行为示范：  1．   通过有效运用鼓励、支持等形式建立人们信心；  2．   提醒别人意识到问题所在；  3．   促使别人不坐等指示，积极开始行动。  四级  推动长期行为：预见到一年或更长时间，采取行动创造机会。建立明确的长期目标、发动他人实干。  行为示范：  1．   通过预测组织内外客户和关键性市场的趋势，采取措施创立未来 2‐5 年的战略定位；  2．   鼓励和奖励为长远利益作出贡献者；  3．   实施那些可以为长期战略打下坚实基础的事情和行为。  判断能力（JUDGMENT）  一种理性的、客观的、无偏见的采取行动或决策的能力。  一级  做出直接判断：考虑到必要的事实、信息、决定公司政策和纲领，进行理性的直接判断，客观估计形势。  行为示范：  1．   从不同渠道搜集相关信息以得出合理的结论；  2．   做选择时考虑正反两个方面、风险以及影响等因素；  3．   保持客观。  二级  做出中等复杂的判断：认真判断形势，从正反两方面客观衡量每一个备选方案，中等风险水平。  行为示范：  1．   决定具体的行动前，系统比较多种信息资源；  2．   决策时考虑到方方面面。  三级  做出复杂判断：考虑多种不同的被选方案，避免任何个人偏见，认真评估风险。  行为示范：  1．   考虑不同的意见选择，不带偏见；  2．   衡量被选方案时，应考虑到各方案正反两方面、风险以及影响；  3．   在多方利益发生冲突时，仍能保持客观。  四级  判断长期影响：客观判断那些对组织有长期影响的因素。考虑到所有信息，估价风险和所有未来的有关事 宜。  行为示范：  1．   兼顾一个方案会给公司造成的短期与长期影响与风险；  2．   选择最优长期方案时应参考大量的数据和选择；  3．   思考战略性的问题时应包括尽可能多的视角。  倾听与反应（LISTENING AND RESPONDING）  一种正确倾听他人倾诉，理解其感受、需要和观点，并能做出适当反应的能力。  一级  倾听：通过倾听获取别人的信息。  行为示范：  1．   运用非言语信号证明你在注意倾听（如眼神接触、姿势、点头和微笑等）；  2．   用言语提示他你正在倾听（如“对”，“我明白”等）；  3．   准确地记住和记录有关事实。  二级  主动倾听：积极寻找有关他人想法和观点的信息，提出问题来检验你是否理解正确，引发交流。  行为示范：  1．   总结主要观点或问题；  2．   提出疑问以检验假设；  3．   用开放的提问增加对方对于形势、感觉的把握。  三级  适当的反应：在认真、积极倾听的基础上，对别人的想法与观点做出反应。  行为示范：  1．   促进开放的讨论，建立讨论平台（共同的理念，感触）；  2．   对对方有情感、感受表示同情；  3．   理解别人的观点和感受；  4．   积极获取反馈：接受反馈意见，保持冷静。  四级  对潜藏的原因做出反应：准确估计对方潜藏着的态度、行为、或担心，然后巧妙推动形势向前发展。  行为示范：  1．   交流过程中，识别并调整个人风格以适应不同个性和不同的顾虑；  2．   鼓励员工暴露其潜藏的顾虑，并以此改善工作关系；  3．   总结或阐明讨论内容时，向别人点明对方潜在的心态。  组织内活动能力（ORGANIZATIONAL AWARENESS）  一种能了解和掌握自己组织内部或其他组织内的权力关系，并能鉴别出决策者及影响者。  一级  了解组织结构：识别和运用组织的正式结构，制度与规则以及标准程序。  行为示范：  1．   了解人员的角色、职责，来推动和完成某任务；  2．   有效利用关键的制度、政策和程序，来运作事情；  3．   通过对正式组织结构的认识来运作事情。  二级  了解非正式结构：识别并利用组织的非正式结构，包括了解组织内部的关键性人物及对其有影响的人物。  行为示范：  1．   利用自己组织内有影响力的人（对决策者有重大影响的人物）来实现目标，完成任务；  2．   利用其它组织内有影响力的人（对决策者有重大影响的人物）来实现目标，完成任务；  3．   利用客户组织内有影响力的人（对决策者有重大影响的人物）来实现目标，完成任务。  三级  了解风气和文化：接受并运用组织文化和组织语言以规范自己的行为。了解特定的情况下哪些能做，哪些 不能做。  行为示范：  1．   计划行为和计划时，体现对不同文化（如种族、民族、地域等）的认识；  2．   体现对各职能部门（如工程部、财务部等）文化的认识；  3．   具体体现对业务一线的文化认识。  四级  了解组织的潜在问题：了解组织行为的原因和潜在问题或影响组织与外部关系的政治压力。  行为示范：  1．   策划行为与战略时，具体体现对长期决策有重大影响的潜藏的文化和政治压力；  2．   计划行为和计划时，体现对不同潜在文化（如种族、民族、地域等）的认识；  3．   对潜在的文化和政治因素事件有识别，以免遭遇困惑。  项目管理能力（ORGANIZING WORK/PROJECT MANAGEMENT）  是指为实现组织目标而确立清晰详细的行动过程和组织工作的能力。  一级  计划与控制个人日常工作：逐日计划并控制个人的日常工作。预算准时间，高效利用资源和精力。  行为示范：  1．   高效完成日常工作（如列一份必做事务清单，为会议做好充分准备）；  2．   排好每天/每周必须完成的关键工作顺序；  3．   计划工作日程以最大限度地利用资源（时间、人力、设备）。  二级  管理短期目标：为自己及别人开发并执行预测未来短期的、逐周的计划。  行为示范：  1．   确保计划有清晰的目标与里程碑；  2．   利用程序、系统有效管理项目；  3．   设计合理的行为顺序。  三级  管理中期目标：开发与执行计划，逐月预测未来的中期目标，确保每组计划得以完成。  行为示范：  1．   将商业战略转化为可操作的目标；  2．   在计划阶段确定并考虑到彼此任务间的相互依赖；  3．   引导有效的计划回顾；  4．   确保每个组织成员实现目标计划和完成工作。  四级       参与战略规划：开发执行包括影响组织其它部门的行动计划，为可能影响组织战略的突发事件准备对策。       行为示范：  1．   创立跨越部门组织界限的项目的战略计划；  2．   创立或执行对业务有重大影响的计划；  3．   确保后备计划适于将意外问题带来的影响最小化。  积极主动性（PERSONAL DRIVE）  驱使个人很好地工作，努力实现优秀工作绩效的动力。  一级  努力满足别人的标准：努力工作以满足优良绩效标准。  行为示范：  1．   弄清客户、经理、同事期望的标准；  2．   定期检查个人进展，做出必要改变以确保达到期望标准；  3．   在期限之内实现公认的目标。  二级  建立挑战性的目标：设立优秀绩效标准，努力实现这些意义重大又决非不可能实现的目标。  行为示范：  1．   获得优于已定期望的结果；  2．   承担比以前更复杂更困难的目标；  3．   定期识别出优于最初计划/标准的机会；  4．   提前获得高质量成果。  三级  推进业务发展：为自己或别人设定鉴定出清晰、长期成功的目标和推动业务发展的目标。  行为示范：  1．   识别部门或组织的未来机遇，将其转化为新的目标和行动；  2．   识别高利润产品方案，使其与新的或现有客户的需要结合起来，将可能性最大化；  3．   调整个人与部门的目标以适应其它组织，实现一个更为强大、更广泛的战略。  四级  勇于冒险：面对不确定性，设法控制风险的同时，利用重要的组织与个人资源实现显著困难的目标。  行为示范：  1．   利用组织资源实现困难的目标，获得重要的新业务主动权；  2．   承担并管理对业务有积极或消极影响的风险；  3．   为遭到强烈反对或较少支持的新业务提供有意义的个人的或组织资源支持。  关系网建立（RELATIONSHIP BUILDING）  指能创立一个在信息搜集、分享和完成工作目标方面有用或可能有用的人的关系网络的能力。  一级  维持有效的工作关系：有效参与同事间非正式交谈，与同事建立非正式的相互往来。  行为示范：  1．   建立、改善与团队内其他人的关系；  2．   参与同事们每天的交谈与往来；  3．   与他人维持积极有效的关系（例如：对他人的工作表示出兴趣）。  二级  促进关系的发展：建立直接联系之外的正式、非正式关系。  行为示范：  1．   建立与直接接触团体以外人员的联系；  2．   促进本团体之外的正式的或非正式的接触联系；  3．   建立并维持有用的联系资料库；  4．   与团队的外部人员维持联系。  三级  建立交叉职能的关系：与其他职能范围内的重要人物建立有效联系，促进功能交叉工作的发展。  行为示范：  1．用其关系网络将自己的工作与公司内其它部门正在进行的工作进行整合；  2．发展并维持与其它部门人员的有效联系；  3．   适当的时候支持联合计划和资源共享；  4．   寻找交叉功能的合作。  四级  建立外部联系；与别的组织内有影响力的个人创建有效联系，开发广泛的组织内外联系网络。  行为示范：  发展并维持有效的关系网络；  与外部同事推动能促进双方业务发展的信息与程序互动；  与外部有经验和专业技术的人建立联系；  与其它组织共享经验与专业技术。  自信（SELF—CONFIDENCE）  一种对自己的观点、决策和完成任务的能力、有效解决问题的能力的自我信仰。  一级  自信地展示自我：表现自信的个性，展示坚定自我。  行为示范：  1．   自信地展示自我；  2．   证明对自己独特能力充满信心；  3．   坚定而有建设性地提出观点和想法。  二级  自主的行动：适当的时候，摆脱书本上的条条框框，愿意自主地行动。  行为示范：  1．   没有明确的指示也能独立工作；  2．   突破明确指挥的传统和标准；  3．   必要时，即使别人反对，也能独立行动并对后果承担责任。  三级  正视挑战：承担有挑战，有风险的工作，因为有挑战而兴奋，不断寻找和追求新的责任。  行为示范：  1．   接受困难的工作分配，事情出现问题时仍保持积极的心态；  2．   积极对待困难任务/形势。  四级  敢于面对冲突：乐于挑战手中有权的人。清楚自信地但礼貌陈述自己的观点，哪怕是在冲突中。  行为示范：  1．   建设性地挑战决策、战略；  2．   提出独立的观点，对别人认为重要的问题提出异议；  3．   受到批评或被激怒时，保持客气和建设性态度。  专业学习能力（TECHNICAL/PROFESSIONAL   EXPERTISE）  发展自己的专业、职业知识，与他人分享专业经验的能力与动机。  一级  知识深度：在专业方面展示基本的知识，使这些知识有效地用于实践。  行为示范：  1．   运用专业知识实现近期目标；  2．   与专业知识保持同步发展；  3．   运用专业知识与经验解决问题，帮助他人。  二级  保持专业知识的流通：与他人分享经验，并在公司众多的建议中，使自己的提议与众不同，能够被执行。  行为示范：  1．   了解专业领域的最新发展情况并思考怎样运用；  2．   用技术专业经验证实项目是否可实现；  3．   运用技术与专业能力促进项目与局面的拓宽。  三级  知识面宽度：利用本专业范围外知识来提升业务。  行为示范：  1．   充当起团体外的资源专家；  2．   利用本专业内能促进其它领域工作或项目的专业知识提高其他部门的效率；  3．   寻找能利用专业知识促进别人项目发展的机会。  四级  增强外部交流意识：在公司工作范围外寻找机会以提高自己新知识的水平，并通过在专业杂志上出版自己 的文章来展现自己这方面的能力。  行为示范：  1．   充当起最新技术的倡导者与传教士的角色；  2．   抓住机会了解外部公司的技术进展；  3．   定期公布前沿性的课题。  展望力（VISIONING）  理解、实施目标，以激发他人工作动力的能力。  一级       理解公司的实际：理解并遵守公司实行的法规、价值和他人对于未来的展望，相应规范自身行为。  行为示范：  1．   调整个人行为与公司核心价值观保持一致；  2．   遵循公司法规；  3．   确保个人工作行为与公司远景保持一致。  二级  落实到行为：依据公司远景和价值观来协调团队，以达到团队的目标。  行为示范：  1．   开展能强化公司核心价值观的活动；  2．   在组织核心价值的范围内发展团队目标；  3．   设立团队与个人目标时，确保他们支持公司的远景目标与使命。  三级  创新：依据公司远景和价值观来改变现有行为。  行为示范：  1．   通过绩效管理来实现核心价值观。  四级  实现远景：参与公司的运做和明确未来的展望以创建一个令人瞩目的未来。  行为示范：  1．   依据公司远景发展出部门的远景以激励大家；  2．   让组员参与设定其远景与行动计划；  3．   在实现组织文化、价值观方面起主导的影响作用。  团队精神（WORKING WITH OTHERS）  与别人一起工作，而不是单独工作或与别人竞争的一种能力。  一级  信息共享：使员工及时了解公司的成绩，分享所有有关信息。  行为示范：  1．   大方地传播别人需要的信息，让同事跟上自己的行动；  2．   书面文件要准确，易于别人阅读与理解；  3．   推动团体会议与讨论。  二级  征求意见：评价他人意见和经验的价值，征求他们的意见、创意和经验，通过这些来作出决定计划。要求 公司的员工都参与到这一工作中。  行为示范：  1．   确保每一个成员的参与评价；  2．   确保每一个成员的参与经过深思，如果拒绝，说明理由；  3．   让员工参与。（如问题解决，计划、决策、目标设立等）。  三级  鼓励与授权：公开表扬工作有贡献和有出色业绩的员工。鼓励并授权给他们，促进良好的品行和合作关系， 把团队的冲突公开化。  行为示范：  1．   为他人提供展示其成果的机会；  2．   了解激励不同员工的方式，有针对地选择最有效的赞誉方式；  3．   只要发现有冲突，就亲自过问帮助解决问题，并弄清问题的实质。  四级  解决冲突：对于团队的冲突和问题，采取有益的解决方法。  行为示范：  1．   亲自或通过第三人来劝告冲突当事人；  2．   必要时，重新分配工作、职责和上下级关系；  3．   当冲突因工作问题引起时，搜集所有相关信息，采取适当的培训，或惩罚。  分析能力  搜集相关信息识别不同信息间的联系，寻根溯源解决问题的能力。  一级  发现根本联系：迅速意识到现状与过去形势间的相似之处。找出直接因果关系，得出可能的解决方案。  二级  发现多元联系：透过问题的表面现象，发现问题的根源。发现问题的发展趋势，分析问题各部分间的联系， 拟定可能的解决方案。  三级  分析多维度问题：分析产生问题的多方面原因，必要时搜集一定时期的信息综合分析。  四级  分析不明确的问题：分析复杂的涉及多方面关系的问题。必要时采取非正常途径搜集必要信息，将多样的 信息数据综合在一起以便有一个解决问题的框架。  创新能力  创造或引进新观念、方式，提高工作绩效的能力。  一级  借用其它领域的方法：创立或引进新的观念或程序，参照系统以外的观点与方式。  二级  打破腐朽：建设性地促进不断进步，而不受当前的问题的影响。  三级  培养创新性：承认并鼓励别人的创新性。允许他人实验，尝试新事物。帮助引进新观念、方式与程序。  四级  创造利于培养创新的环境：承认并鼓励那些有创造性的人，与他人开诚布公地讨论问题。  建立信任  坚持原则且促进信任与尊重的能力。  一级  实现承诺：追随公司的标准、政策以及与自己工作相关的目标，只有能够实现时才能做出允诺。  二级  表里如一：少说多做，行为与信仰保持一致。对别人尊重、公平、守信用。  三级  在多元的环境中展示你的品德修养：报忧也报喜。危机时刻保持远见，反对走捷径行为。  四级  培养别人的道德行为：为他人充当起道德行为的楷模，将员工的福利和组织的成功放在个人利益之上。找 寻解决问题的体制方案，而不是指责个人。  适应改变的能力  一级  改变个人工作方式：积极应对变化，适应变化了的方式。  二级  适应团体的方式：明确团体理解变化的必要。重新确立团体方向，发现团体的适应新机遇的方式。  三级  推动变化：促进变化的进程，尤其是在有争议的时候，成功地将新的目标转化成实践程序。  四级  预测并利用变化：预测并做好变化的准备，及时采取措施开发利用变化的最大优势。  以客户为本  帮助服务他人，无论内部还是外部客户，并满足其需要。  一级  承担个人责任：追随客户的需要与咨询，有责任矫正客户服务的问题，迅速解决问题，要表现的有责任感。  二级  解决潜在需求：了解客户业务。了解客户现实的与潜在的需要，提供与之相应的产品与服务。  三级  增加附加值：做出坚实的努力为客户提供附加价值，以某种的方式改善客户服务，以长远的眼光解决客户 问题。  四级  做客户的同伴：主动参与客户决策过程。为客户的最佳利益，调整组织行为。为客户提供专业的建议。  决策力  一级  做出常规决定：利用较为充足的信息，作出常规决策。  二级  面对有竞争性的方案做出抉择：及时不拖延地做出决定。  三级  做出有冒险性的决定：当决策会带来一定的风险时，及时做出抉择，要衡量潜在的收益。  四级  做出有长期影响的决策：在复杂、模糊风险很高的形势下，毫不犹豫地做出决策。  培训发展他人的能力  提供恰当的需求分析，辅导和其它支持，帮助别人的学习与进步的能力。  一级  提供直接指导：给予具体的指导、建议以及工作示范，提供必要的工具支持他人的发展。  二级  提供随时的辅导：识别组员的长项与发展需要，提供及时的反馈与强化。挫折之后，重新确认并鼓励他人。  三级  创造发展机会：安排并开发恰当的任务、正规的培训，促进个人的学习与发展。  四级  维护组织学习：识别根本性的培训和发展需要，为组织成员、同事与客户创造一个不断学习的环境。  核心能力模型库  （之二）  1．   积极主动  积极主动的员工表现为自信，有主人翁的精神，在企业内部积极主动地行动，推动工作的开展。  设定自己的目标并承诺实现；  努力承担新任务；  持续并成功地修正实现自己目标的途径；  独立地获取新知识、技能或新任务、项目；  乐于工作和竞争；  当问题将要发生时，能实施纠正的方法；  持续收集当前发展和机会的信息；  积极寻求对自己行为的反馈；  无需等待指令，主动提出自己的想法；  通过持续的行动开展工作，去实现企业目标；  对自己职业生涯的发展负责；  比竞争对手更早地预见挑战，创造新商机。  2．   以结果为导向  以结果为导向的员工做事专注且有抱负。他坚定、不轻易放弃，而且有能力去承受压力。  通过优异的成绩表现，努力取得成功；  按国际要求设定成功的标准；  不仅仅根据付出努力的多少来评价自己的绩效结果和产出；  从失败中获得动力（不放弃）；  愿意与他人竞争；  期待成功，不怕失败；  选择合理的、超越现有成绩的任务和目标；  有远大的抱负；  即使在疲劳和逆境中，也能正确地看待事物；  在时间紧迫的情况下有效地工作；  从艰巨的任务和改变中寻求挑战；  为自己和他人设定持续的目标并付诸行动，引导他人成功；  即使环境改变，也能通过鼓励他人达到承诺的目标，充分利用业务机会。  3．   创造力  有创造力的员工展现出挑战思维方式的能力，有创新精神，随机应变。  通过自己的智慧去启发他人；  发展新颖、具想象力和实用的想法及解决方案；  通过发现新机会，应对变革；  展示许多活跃的想法；  超越个人固有的习惯去寻找灵感；  能打破日常工作的规律，固有的方法和习惯；  通过发展实施新颖、独到而先进的解决方案，建立有竞争力的优势；  *在不可预见的情形下，有技巧地随机应变；  提出看待问题的新方式；  有发现、发展、发明的倾向；  营造尝试和承担风险的氛围。  4．   以变化为向导  以变化为向导的员工是面向未来的，认识到变化的需要。他促进变革，有应对不确定性的情况和阻力的能 力。  把变化看作机遇，以及对变革、技术进步及有远见的想法的促进；  积极为创造乐观向上的、以未来为导向的公司做出贡献；  促进开放的氛围的形成，向着探索和变革的方向发展；  提前认识到未来的问题，采取有远见的行动；  预见潮流，做潮流的创造者；  能预计长、中、短期变革所需的努力（具前瞻性）；  设定标准，用可靠的尺度来判断未来趋势，引导变革向战略方向发展；  在变革和未来发展趋势的问题上，在公司内外部寻找行业资源；  利用机会，引导创新；  感觉被未来激励和挑战着；  把变化看作是重组和恢复生机的机遇；  很快适应新环境，引导变革；  积极寻找实施新的、更好的做事方法。  5．   决断能力  有决断能力的员工表现为有风险意识，能够评估选择和解决的方法，他根据自己的判断做出合理的决定。  明知有风险而承担责任，做出重要的、适时的决定，有着策略性的长远影响；  知道何时做出决定，何时需要等待；  对自己的决定负责；  同时审视到内外部的环境，为做出正确的决策使用他人的专业的知识；  认识到影响决定条件中的必要因素；  评估不同选择方案的优劣；  收集各种看法，事先不拒绝任何建议；  得出合理的评价和衡量的方法（避免猜测）；  以可行性、可能性为导向；  在当前信息已具备的情况下，不再犹豫（果断决定）；  留出时间做重要的决定（避免草率行事）。  6．   学习能力  有学习能力的员工能够开放地、灵活地持续学习。  能认识到自己的短处；  知道自己该学习和更新哪些方面的知识；  从自己的能力和付出的努力中寻找个人成功和失败的原因；  准备好回到起点，从头再来；  欢迎新的挑战和经历；  决心进一步学习和接受培训；  享受在不同文化中工作的挑战和体验；  有终生学习的强烈意愿；  持续加强个人的力量，有意识地努力获知未来的需要；  把培训所得、新知识和技巧应用于工作实践；  从他人的经验中学习；  持续地寻求发展长处和克服个人的弱点；  利用与过去的对照，创造新观念。  7．   分析能力  有分析能力的员工能理解复杂的情况，对问题有合理的评估，使问题具体化。  知道该从何处着手细节问题；  迅速把握问题的全部，通过吸收相关的信息认识潮流和模式；  系统性地取得可供选择的方案或方法；  辨别不同范畴的问题，并描述它们是如何关联的；  知道事件可能的引发因素和行为后果；  考虑显而易见的关系的同时，也考虑复杂的关系；  在任何必要的时候，知道并确定事件的轻重缓急；  运用分析技巧去确认复杂情况下的关键问题，以便产生有价值的解决方案；  将相关资料联系起来，确认事件起因；  运用已知的概念对问题再定义，系统性地制定可供选择的方法。  8．   以战略为导向  以战略为导向的员工表现为对工作的深刻理解和宏观把握。他能意识到潮流动向，对未来有设想。  在现实的压力下也不放弃长远的打算；  通过评估未来高回报的机会，取得长远的判断，确保竞争优势；  关注广泛的问题和含义；  预见业务方式的出现，考虑到公司内外多方面的影响以形成战略；  知道机会所在，并做出战略决定；  预见战略问题和机遇；  选择并利用能产生最大回报的活动；  挑战假设，开发创新的方法；  设想未来，并鼓励他人；  为了工作的成功，研究未来可行的机遇；  认识到新业务方式的出现，并顺应此趋势制定出战略。  9．   有条理，以质量为导向  有条理，以质量为导向的员工表现为对工作有计划性、优先性和能管理资源。他为持续改进而努力。  以实现目标为导向，协调各方面的力量和资源，通过关注技术和时间的可行性建立方法；  确定要求高却很现实的目标和产出的衡量标准（澄清目标）；  估计并有效地使用自己的力量；  预见潜在的风险和问题，优化地利用资源，以取得符合 SMART原则的结果；  准确地分析和计划所有工作阶段、可利用资源和材料；  根据工作流程细化责任，并以最理想的方式协调他们；  即使在时间压力下也能对事件做出及时的反应，有条理地安排事情；  在必要时灵活地修改计划和行动；  考虑自己的计划对他人的影响；  努力在时间投入和优化工作质量之间达到平衡；  为持续改进而审视目标、策略和步骤。  10．   坚定自信  坚定自信的员工采取双赢的方式去协商。他建设性地处理争议，有技巧地辩论，即使是面对反对也能做出 应有的贡献。  知道何时坚持，何时放弃；  为实施自己的方式聪明地工作；  为捍卫自己的论点和实质性的问题做好准备；  知道何时改变自己辩论的方法；  以公正的态度进行讨论；  用自己的想法或辩论说服别人，确保别人接受自己的任务和目标；  吸取他人的观点到自己的推理中；  坚决地应对异常；  表现对反对意见的理解和体谅别人；  不为保持和气而避免矛盾；  把争议做为确定新方向的机遇；  有效地应对惹人恼火的事、他人不恰当的反应和有侵犯性的行为；  以友好但坚决的方式拒绝不可接受的要求；  在紧张和引发争议的情形下保持冷静，并能集中注意力；  积极地提出难解决的问题，表现出自信、有建设性及坚决的态度；  为了取得特别的效果，采取经过深思熟虑、非同寻常和引人注目的行动。  11．   沟通能力  有沟通能力的员工具有积极的个人影响。他主动倾听，能书面或口头令人信服地明确表达自己的想法。  在任何情况下都自信但不自大；  给人实在、真实的印象，而不是装腔作势；  语言表达清、流利，易于理解；  很清楚自己想表达的内容；  具有说服力，适应文化的肢体语言；  语言协调地配合面部表情和手势（给人以和谐的印象）；  易于和他人对话交谈；  使他人能体会到能从双方的沟通中获益；  使他人清楚为何谈论该话题；  认真倾听、理解体会别人的观点和关注的问题；  及时澄清误解，并消除沟通的障碍；  清楚地表达所有的想法并能组织成书面形式；  估计他人行为语言产生的影响，并用自己的想法影响他人；  采取他人可以接受的演示或讨论的方法去吸引他人的兴趣。  12．   协作能力  有协作能力的员工表现为为了双方的利益，建立内外部的伙伴关系或联系，进行知识、经验、服务的交流。  在跨部门的团队里与他人合作（从全局看待公司及其环境）；  为相互的利益，在公司内外部寻求合作；  促进深入的知识和经验的国际交流；  收集有关联系、潮流和在公司内相互支持依赖的信息；  主动与同事分享自己的经验和知识；  即使在有利益冲突时，也能建设性地和团队的伙伴一起工作；  为了公司整体的利益，推荐自己的下属，甚至是最好的，到别的部门工作（强调共同点）；  主动地了解他人的知识和能力；  利用内外部专家或第三方资源，并使用多样化的策略对其影响；  对自己所做的事情激发兴趣，吸引他人的关注；  建设并利用一个有效的协作氛围，以取得对想法的支持。  13．   以客户为中心  以客户为中心的员工能预见和理解客户的需求。他迅速回应并信守承诺。  为客户寻求最好的产品和解决方案；  具备关于客户的业务和流程的详细知识；  能充分理解客户的特殊情况；  理解并适应客户的语言；  当与客户交流时，使用面向客户的专门用语；  向客户征询反馈，并对此做出反应；  和客户一起制定策略，并保持良好的关系；  了解客户需求和竞争对手的优势，使公司提供最具竞争力的解决方案；  以客户为中心的行为的倡导者；  对客户需求做出快速反应。  14．   激励启发的能力  有激励启发能力的员工正直、有活力。他能使他人有热情并鼓舞他人。  清楚地向员工和公司表达做此项工作的重要性和意义；  对下属的能力表现出信任和信心；  表现出信心，并控制动力削减和士气低落的情况；  使员工能为自己的工作负责；  开启新的前景和资源；  通过公开承认员工的成绩去鼓励他们，给他们力量，使其感到强有力、受重视；  主动使员工参与计划或决策的制定；  定期谈话，明确员工个人的期望和需要；  当工作压力大时，支持鼓励员工；  为取得特定的目标，给予员工奖励；  为自己和他人制定清晰、要求高的目标；  保持别人对他们正在做的事情的兴趣和激情；  帮助别人克服与工作有关的或个人的问题或障碍；  以积极的、建设性的方式对（他人的）想法做出反应；  通过描绘一个能激发兴趣的前景，引起（他人）对集体任务的兴奋、热情和承诺；  通过自己的说服力启发他人；  通过亲自参与，展现干劲和承诺。  15．   培养和引导力  有培养和引导他人能力的员工增强他人的能动性，以便能共同探索发展道路。通过提供建设性的反馈，利 于他人的个人和职业的发展。  为员工向着理想目标指导，提供必要的资源，帮助他们增长所需的能力；  讨论个人的潜力和未来可能的发展方向；  确保员工在不同的工作领域发展能力；  使员工能靠自己取得成功；  用专门的、具体的语言给予相关的反馈；  公正地评估员工工作表现，建设性的指出其长处和待改进的方面；  鼓励员工为自己的职业发展负责（鼓励自信）；  使员工实事求是地评价自己的表现；  帮助员工依靠自己；  向人力资源专家咨询，寻求协助；  是有效发展的榜样；  发现和培养员工的潜力和才能，确保最理想的发展。  16．   团队精神  有团队精神的员工表现出诚信，愿意与他人分享资源。他以团队成员的角色进行工作，为团队的成功做出 贡献。  在团队中产生解决方案，合作而不独断专行；  使用、分享个人经验和知识，使团队成功；  为共同的目标表达积极的承诺；  有效地应对团队中的问题成员；  愿意接受建议和尊重其他成员的意见；  在团队内部鼓励以信任为基础的交流；  在团队中为保证团队的效率而使用不同的策略，提升团队士气和凝聚力；  能说服其他成员间坦诚开放地交流，鼓励更好地合作；  积极地处理矛盾；  通过使其他人参与决策和依靠他们的贡献来激发责任感；  创造具有高水平表现、自我引导、齐心合力的团队并增强其能动性。  17．   对环境的敏感  对环境敏感的员工能够良好地理解和同情他人。他对他人的感觉和需要很敏感，他根据组织的环境调整自 己的行为。  对当前的需要和他人的感觉很敏感（理解他人的实际情况）；  表现出对他人的忧虑、问题和与自己相对立的看法的理解；  能认识到他人关注的问题和意图；  理解并能很好地利用他人由于不同文化、不同的态度和经历所产生的看待问题的不同角度；  能意识到自己的行为对他人的影响；  理解没有明示的想法，关注的问题和感觉，并能从他人的角度看待情况；  可以和他人坦诚地对话，并鼓励换位思考；  持续努力寻求相互理解；  鼓励相互的反馈；  尊重他人的态度和价值；  善于尊重他人的观点和见解，即使与他人的观点有冲突。  核心能力库  （之三）  1．  主动能力  工作努力，做事情充满精力并看作是挑战，不畏惧做有最少的计划性的工作，善于比别人抓住更多的机会。  不当的主动能力  可能是一个专心工作的人；可能在有足够的分析之前就实施解决方案；可能缺少策略；可能做事情往往很 快；由于漠不关心和忽视有可能有个人的和家庭的问题；可能不会参加重要的但是缺乏挑战性的工作和任 务；可能会忽视个人的生活而筋疲力尽。  不具备主动能力  对于机会反应很慢，做事过于有条理性，追求完美或是厌恶风险，没有设定有挑战性的目标。可能缺乏做 事的自信；可能知道该做什么但是做事犹豫；可能没有很大的积极性；可能对工作产生厌倦或是筋疲力尽。  2．  处理问题的能力  可以很有效的应对变化；可以很自如的改变方式；没有总的蓝图时，能够做决定并且实施；当事悬而未决 的时候不会焦躁不安；在继续前进之前，一定会把现有的事情做完；可以很自如的应对危险和不确定因素。  不当的处理问题的能力  在没有足够的资料之前容易做决定，由于一些根本不存在的事情增加而陷入险境中；在没有获得明确的充 分的资料之前，就阻挠别人；有可能的低估了问题的解决；有可能对惯例和历史不予理会；有可能犯新的 和冒险性的错误损害已被证明的解决方法；有可能会过分的把事情变得复杂化。  不具备处理问题的能力  不能很自如的应对变化或不确定因素；在没有很明确的解决方法或结果之前，不能很好的处理有困惑的问 题；在不定的因素下做事情，愿意获得比别人更多的资料，更愿意事情被确定下来，很明确；在意图不明 确的情况下，做事效率低、做事太快而不能接近；有很强的需要完成每一件事情；愿意一次次重复的按照 同一种方式做事情。  3．  亲和能力  容易接近和交谈，花费很大的气力让别人感到舒服；能够做到很热情，高兴，谦和，对待人与人之间的焦 虑会很敏感和耐心，会很好的构建和谐的关系。是一个好的倾听者，是一个先知者，可以在获