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小议怎样提高初中生记忆单词的能力.doc

小议怎样提高初中生记忆单词的能力

低调才是最好滴炫耀
2019-05-11 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小议怎样提高初中生记忆单词的能力doc》,可适用于初中教育领域

小议怎样提高初中生记忆单词的能力胡利民【摘要】记忆单词是学生学习英语必经之路。记忆英语单词的能力决定词汇量的多少,词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。如何让学生有效、快捷、长时记忆单词,成了英语教师最关心的问题。本文从学生记忆单词的实际及自己的教学实践出发,从创设最佳心理状态和指导记忆方法两个方面做了尝试,效果较为理想。【关键词】记忆方法记忆单词心理状态树立信心培养兴趣记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。一、要树立强烈的自信心和成功感。英国有句名言:“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为,一个人的成才与否,其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用!而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难,那就真地会感到困难但是,如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用,坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力,坚信困难只是暂时的,积极努力,百折不挠,就会使学习外语变得更加容易。二、联想记忆。苏联著名生理学家巴甫洛夫指出:“记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉·詹姆士也说:“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想,而这些联想就成了各种资料的钓钩,万一资料沉没脑海,我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钓出来。”联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力,使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化,使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系,令人终生难忘,从而达到以旧带新、快速记忆之目的。三、卡片式尝试记忆为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量,让学生自制词汇卡片,写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等,每次看其中一部分,尝试记忆另一部分。随身携带,随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时,但是,确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词,并形成长时记忆。四、化机械记忆为理解记忆理解了的内容,就容易记住,理解得越深刻,记忆得越牢固。教单词时,把音、形、义同时教给学生,让学生对词有一个全面的了解,使所教的词在一定的情景中呈现,方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教,使学生对词的理解具体化五、读音规则记忆法。这是山区学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字,单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如:bike,bus,bag等词中的字母b都发b这个音cow,how,now等词中的字母组合ow都发au这个音cake,these,five,note,usually等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此,教师必须帮助学生系统地学会音标知识,让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则,学生一旦掌握了这个识记单词的方法,就可以节约大量的记词时间,而且效果较为持久,既增强了兴趣、信心,又增加了成功感,为进一步学习英语打下坚实基础。六、瞬间记忆训练记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆,短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短,但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上,只要稍经启发,就能引起联想和回忆,转化为长时记忆,困此,在教新单词时,先向学生明确记忆指标,例如,在教新单词时,要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词,然后听写,也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词,学生口头拼写,或是老师讲出单词中文意思,学生读出生词,反之,老师读单词,学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求,快速记忆,必然高度集中注意力认真朗读记诵,强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。七、合作记忆合作记忆,就是为了学生在遇到困难时能够得到老师和同学的及时有效帮助,在班级内按照“组内异质、组际同质”的方式成立英语学习小组共同体,共享资源,共同进步。同伴之间结成对子,相互提问,相互纠错,积极开展组际竞赛,努力创造民主和谐、积极进取、勤奋求实和严谨治学的环境氛围。八、当然,记忆单词还有其他的方法,比如:、首先是课堂上的听讲很重要,跟着老师思路走,有助于学生加强记忆、提高单词量不是一天两天的事,是长期积累的过程,万不可以操之过急,循序渐进是关键,增强课外英文阅读量,在阅读中记住单词,还可以学会如何使用单词,因为掌握单词是为了如何运用,光记住一大堆单词,不会用,还是不行的。、在阅读英文文章的过程中,不要一碰到不会的单词就查字典,这样会影响阅读的速度,而且对猜词能力的提高没有太大帮助,要知道,猜词是一项很重要,且大有用处的技能,对我个人来说,在考试中,碰到不会的单词,你没办法去查字典,只有通过反复读句子,联系上下文猜测单词的含义。、当堂归纳,做巩固练习、做家庭作业时,应用式复习、睡觉前回忆或脑海中“放电影”、次日早晨复习或新课前复习记忆力的训练方法是多种多样的,我们要在教学实践中努力探索,使外语教学更加符合语言教学的规律,符合心理学、教育学的规律。只有这样,才能提高效率,减轻学生的负担,全面提高学生的素质。

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