[趣读]鹬蚌相争
鹬蚌相争
三台县塔山小学 王容
教学目标:
知识与能力
1、会认识鹬蚌等五个字,正确理解“毫不费力”等词语。
2、培养学生正确流利有感情的朗读课文。
3、理解寓言内容,明白寓意。
4、逐步培养学生质疑探究和解决问题的能力。
过程与方法:自主感悟,质疑问难,深入探究,情境表演。
情感态度与价值观:让学生明白做事要权衡得失,不要只想对自己有利的一面,要懂得谦让、包容与谅解,如果一味的互不相让,往往会两败俱伤,让第三者占到便宜。
教学重点:
体会这则寓言的寓意,从中受到启发和教育。
教学难点:
理解寓言
故事
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所渗透的道理运用到生活中。
教具准备:文字与图片课件。
教学时间:一课时
一、复习旧知,提示课题
1、师:我们已学习了一篇寓言故事,知道寓言故事要告诉我们一个深刻的道理,请同学们说说《狐假虎威》告诉了我们一个什么道
理呢,
(告诉我们生活中一些人倚仗别人的势力欺压人,其实自己没有本事,讽刺了仗势欺人的奸诈狡猾)。
2、师:这节课我们还要学习一则寓言故事《鹬蚌相争》,从中又会明白一个做人的道理。
3、师板书课题,学生看老师书写。
二、学习课题生字,认识“鹬”“蚌”
1、拼读“鹬”“蚌”
2、指名分析怎样记住字形
3、自主理解字义
(1)出示课件:书中插图
要求:请看着插图并结合课文,思考“鹬”“蚌”分别是什么事物,长什么样子呢,
(2)学生自主探究
(3)学生汇报交流
(“鹬”是鸟,长腿,长嘴;“蚌”是一种动物,有硬的外壳)。
师追问:能根据各自的外形猜猜它们为什么会有这样独特的外形吗,
(“鹬”常在浅水中活动找食,“蚌”的身体柔软,易受伤害,壳可以开闭,保护身体)。
三、课题质疑,激发兴趣
1、齐读课题
2、读了课题后,你最想知道什么, 3、学生交流
(1)为什么争吵,
(2)怎样争吵,
(3)结果呢,
四、深入感悟,释疑解惑
1、解疑方法指导
师:有了问题一定弄个水落实出,才是学习的好习惯,而解决疑
问的最好办法就是带着问题读课文。
2、学生自读自悟
3、学生交流汇报
问题1:为什么争吵,
学生交流对问题1的探究情况,老师随机引导理解
A从“不住地朝下看”这句话中看出了什么,(“鹬”很饿)
太阳暖洋洋的晒在 “蚌”柔软的身体上,它心情怎样,会说些
什么,
B指名分句接龙读第2自然段,
思考:你从同学的朗读中听出了什么意思呢, 读一句评一句
随机教学生字“顿”“餐”“肉”,并指导出写“肉”。
第一句(“鹬”发现食物高兴,想吃)---“多好”“~”
第二句(“鹬”馋得受不了)---“口水流出来了”
第三句(迫不及待了)---“立刻” 理解“立刻”的意思
第四句( “蚌”生气了,充满怨恨)---“紧夹住”“不肯放松”
此时 “蚌”心中会怎样想呢,
C有感情的朗读
指名接龙读---
评价
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---齐读
问题2:怎么争吵的
A学生交流对问题2的探究情况
B引导深度感悟,“鹬”“蚌”争吵时的心情 师:同学们,假如你就是那只“鹬”那只“蚌”,在争吵时,会
是什么样的心情呢,又会是怎样的语气与对方吵呢, 学生板书自己所说的词语
C加入刚才说的词语,分角色朗读争吵部分 出示课件:“鹬” 说:“今天不下雨,明天不下雨,就会渴
死你,看你松开不松开~”
“蚌” 说:“今天不放开你,明天不放开你,就会饿死你,
看你还啄不啄我~”
问题3:争吵的结果
A学生交流对问题3的探究情况
板书:渔人得利 两败俱伤
B齐读最后一自然段
第一句话可换成一个什么四字词,板书:互不相让
“毫不费力”什么意思,
C比较句子
课件:这时候走来一个打鱼的人,就把它们两个捉走了。
这时候走来一个打鱼的人,毫不费力地就把它们两个一起捉走了。
哪句话好,为什么,
D看图想象说话,出示课件,文中图片
师:打鱼人一起捉住了“鹬”“蚌”,看他笑得多灿烂~
他提着猎物会情不自禁地说什么呢,
五、理解寓意,升华情感
1、表演
(分配角色---表演指导---学生练习---师生合演)
师:“鹬” 啄 “蚌”肉,“蚌”夹“鹬”嘴,互不相让,结果都被捉住了,来,让我们一起来上演这个寓言故事吧~
角色分配:同桌一人为蚌,一人为鹬,老师既演渔翁,也是解说员
表演指导:“鹬”起立座位上飞,最后双臂合拢当长嘴,“蚌”座位上晒太阳,双臂当蚌壳,“鹬”“蚌”各自记住争吵的语句。
旁白:一只“鹬”饿极了,在空中飞着,不停地朝下看,想找些食物充饥。“蚌”舒服地在沙滩上晒着太阳。忽然,“鹬”发现了美食---一只蚌。立刻飞下去啄蚌肉,蚌疼得一下紧紧合上了蚌壳,夹住了“鹬”嘴不肯放松,它们因此而吵了起来“ ”“ ”正在两人争吵不休时,一位打鱼人来到了:“哈哈,今天真是天上掉馅饼喽,不用出力,不用耗时,就能满载而归~
2、讨论发言
师:哎呀,小蚌们,小鹬们,表演完了,你明白了怎样做才不会被打鱼人捉走了吗,
师:未来的小“鹬”小“蚌”们,知道先辈们犯了怎样的错吗,
师:那同学们,你们以后在生活中遇上类似的事会怎样做呢,
3、揭示寓意
说说题目的意思
学完了这则寓言故事,你明白了一个什么道理呢,
看着板书,加上一些词语,大声地把你明白的道理告诉老师。
六、拓展延伸,课后小练笔
写写你想对“鹬”或“蚌”说的话
如“河蚌啊,我想对你说„ „
板书:鹬蚌相争
互不相让
两败俱伤
渔人得利