认识文件属性
信息技术说课
认识文件属性
提要:
一(说教材
1(教学内容
2(本课在教材中的地位 3(
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图
4(教学目标
5(教学重、难点
6. 创新点
二(说教法
1(任务驱动法
2(发现法
3(演示法
4(迁移法
5(“三位一体”法
三(说学法
探究----合作----创新
四(说教学过程
1(情境感知,揭示课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
2(尝试发现,探求方法 3(实践运用,提高发展 4(归纳
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
,知识内化 5(深化主题,拓展延伸
五(总结
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信息技术说课
正文:
一(说教材
1、说教学内容
小学信息技术教材, “认识文件属性”。
2、本课在教材中的地位
本节课是在学生对文件和文件夹有了初步认识的基础上学习的,是学生深入学习文件属性,学会利用文件属性进行查找文件,方便日常的学习和工作。学习的成功与否,对学生学习文件的分类、归类及科学管理文件等,都有深远的影响。通过本课的学习,我希望学生能够充分认识常用文件的类型,知道如何查看文件的类型并利用所学进行有目的地查找文件,为以后的工作和学习打好坚实的基础。因此,我认为本课是四年级教材中的一节实用课。
3、说设计意图
课的开始,我通过一个小动画“非法入侵文件”引出有关居民身份证的知识从而帮助学生理解文件的属性,激发他们学习的积极性。
通过本课的学习,使学生掌握查找文件属性及文件扩展名的方法,并利用所学知识进行查找文件。
“小论坛”中通过一个反面的案例来教育学生,让学生明白,虽然学会查找文件的方法,但在日常学习中,要养成良好的资料分类存放的习惯,屏弃丢三落四的坏毛病。
4、说教学目标
学会查看文件属性,会给文件分类并按条件查找文件,在我们的日常工作、学习中非常实用,所以要让学生踏踏实实地学好。因此,我认为从认知上考虑,要注意传授知识的科学性;从技能上要求注意培养学生准确查找文件的方法;从学生思想上考虑,要注意开展形式多样的活动来激发学生学习理论知识的兴趣。基于以上考虑,我认为本节课:
*认知目标是:
(1)学会查看文件的属性;
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(2)认识文件的扩展名并利用文件扩展名进行查找文件。
*能力目标:培养学生自我探索、自主学习、自我创新及团队合作的能力;
*情感目标是:
(1)让同学们懂得做事要有条理。
(2)培养学生的自我保护意识精神。
5、说教学重点、难点
教学重点:
(1) 学会查看看文件的属性;
(2) 学会查看文件的扩展名;
(3) 掌握查找文件的方法;
教学难点:
掌握查找文件的方法。
6、说创新点
本节课最大的创新点是通过各种游戏、动画,把枯燥的理论知识学习变成快乐的发现问题的发现学习。
二(说教法
布鲁姆曾经说过:未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人。以这一教育思想为指导,根据教学内容和学生的认知基础,本课以“任务驱动”教学法和发现教学法为主,把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。同时,在教学过程中辅之以演示法、迁移法,并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法,以期达到教学效果的最优化。为了更好地突出重点,突破难点我在遵循直观性原则、启发性原则的前提下,坚持“精讲多练”,把学习的主动权交给学生,并通过游戏的穿插,使学生学得妙趣横生。重难点通过老师点拨,学生自己领悟,小组合作等学习方式来突破,使学生养成独立思考勇于发现创新的思维习惯以及增强自我保护意识。
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信息技术说课
三(说学法
结合新课改要求,本课的学法是:探究——合作——创新。
让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习。
四(说教学过程
本节课的
教学设计
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我采用“情境感知,揭示课题——尝试发现,探求方法——实践运用,提高发展——归纳总结,知识内化”四个环节。共用40分钟。
1、 情境感知,揭示课题
课的开始,我设计了这样的导语:同学们,今天,在电脑王国里,发生了一
件怪事,究竟是怎么回事,请同学们看(电脑小动画演示“未知文件”)为什么
会在电脑中跑出一个未知文件来呢?这是怎么回事呢?大家想知道吗,今天,我们
就来一起动动脑解开这个谜,认识文件的属性(提示课题)。还告诉学生孙悟空
也来到我们的课堂,看谁的观察能力最强,学习最认真,就送他一双金睛火眼。
(这样的导语大大提高了学生的积极性。)
2、尝试发现,探求方法
在这里,老师展示自己的身份证给大家看,提问:同学们,请看,这是老师的居民身份证,上面有关于老师的具体资料,如老师的姓名、家住地址、出生年月等等。接着顺势提出:其实呀,我们电脑中的文件都有这么一个身份证,大家知道这个身份证在哪里吗,(不知道)好,我们以小组为单位,一起打开课本P17,学习查看文件属性,看谁最快能把电脑中各文件的身份证找出来。
(身份证的出现,对学生理解文件的属性有很大的帮助。沉闷的课堂也会一下子活跃起来。这样更能调动学生的积极性。)
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信息技术说课
在学生对查看文件的属性有了初步的了解以后,老师提出:四人小组合作,打开桌面 “火烧云”这个图片文件的属性,并完成课本P17“大胆试”的内容。完成的同学,互相评价。
通过查看文件属性,学生会发现,每一个文件大小都不同,那么,文件大小的单位有哪些呢,它们之间的换算是怎么样的呢,请同学们打开1号小锦囊,看看你的新发现。
为了让学生更好地完成查看文件扩展名和查找文件的学习,老师创设三个任务:
任务一、请同学们以小组为单位,在课本P18“查看文件扩展名”的指引下,学会查看文件的扩展名,完成P18“大胆试”的内容。
任务二、打开2号“小锦囊”,在电脑的D盘中找到“小锦囊”中相应的文件类型的文件。
任务三:根据课本P19“查找文件”的内容,动手试一试,看你能发现什么秘密,
究竟这样的发现是不是真的呢,如何快速地查找文件呢,查找文件的方法有哪几种呢,带着这样的疑问,请用你所掌握的查找文件的方法在帮忙查找出以下两个文件:A、查找文件“小花屋”;B、查找D盘中所有的JPG文件。
在合作学习中,将探究的主动权交给了学生,给他们多一些求知的欲望,多一些学习的兴趣,多一些
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验。
3、实践运用,提高发展
“实践出真知”。当学生对本节课的学习内容有了相当的认识后,我特意设计了一个抢答小游戏来检查学生学习的效果,在这个小游戏中,我把“显身手”里的内容及本节课学习的一些理论性的内容都呈现其中。
(抢答游戏能让大家的精神集中,学生对此会很兴奋,都想大显身手。这样一来,就再一次把学生理解知识、运用知识的学习热情再一次推向高潮。)
4、归纳总结,知识内化
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老师问:1、这节课你有什么收获,你学得快乐吗? 2、小东学会了查找文件以后,就把资料随便保存到计算机中,把资料弄得乱七八糟。对此,同学批评他,他却反驳说:“反正以后可以把它查找出来,随便保存就可以啦。”对于小东的这种做法,你有什么看法,
(让学生在讨论中明白做事要有条理。)
5、深化主题,拓展延伸
最后一个环节,我们回应课的开始,引起我们电脑报警的非法文件究竟是什么东西,从它的属性发现,它是电脑无法识别的文件,我们对于这类文件要提高警惕,安装正版的杀毒软件,防犯病毒的入侵。
五(总结
本节课形象直观,灵活有趣,能充分调动学生的学习积极性,化枯燥的理论学习为活跃的发现学习,把探究的主动权交给学生,让他们在快乐中学习,在发现中收获。
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