关于乡村教师
培训
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需求调查报告
根据省教育厅《关于开展乡村教师培训需求调查工作》(赣教师函〔2015〕2,号)的要求，XX区教师进修学校组织教师深入乡村中
小学
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幼儿园一线，采取问卷调查、实地考察、座谈与访谈等方式重点就我区乡村教师队伍整体状况、乡村教师能力素质水平、乡村教师培训
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
和学习方式等方面需求进行全面细致专项调研。力求掌握小学教师培训中存在的问题，切实提高2015年中小学教师培训的有效性。现将调研结果报告如下
一、乡村中小学教师培训需要
调查显示，目前乡村中小学教师队伍整体素质较高，但在教育教学中面临的主要需求:一是要求提升教育教学水平，加强学科培训;二是增加对新教育教学方法特别是教育信息化下信息技术的了解和应用;三是提高班主任管理的方法与
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
;四是补充心理健康调适、师德师风建设;五是教师个人素养等方面，这些需求同时也指出了乡村教师培训方向。
二、乡村小学教师培训目标
通过培训让参训教师能适应当前乡村教育发展的需要，掌握必备的课堂教学技能。“更新观念，改进教法，提高能力”，形成可持续发展的智能结构。同时让教师确立终身学习观念，不断提高自身素质。
并能够以点带面，在教育教学中起骨干、示范作用，促进所在学校校本研修顺利开展。
三、培训对象
面向全体一线教师，以学校骨干教师和新教师培训为主，加强薄弱学科、薄弱教师培训。
四、培训学科
1、学科培训(语、数、英、音、体、美、科学、思品)
2、紧缺学科培训(英、音、体、美、科学)
3、师德师风专题
4、现代教育技术
5、心理健康培训
6、班级管理专题
7、教科研专题(确定课题，进行研究，结题)
五、培训内容
调查显示，教师认为当前培训形式单一，理论性较强，实效不足，培训内容缺乏可操作性。针对性不强，与自己实际需求有差距，希望能根据教师的需求设置以下培训内容:
1、各学科知识(对教材的把握、学科前沿知识等)
2、课堂教学技能
3、班务工作管理知识
4、心理健康教育
5、网络信息与现代化教育技术
6、教科研能力(如何提升科研能力)
7、教师个人素养(口头表达、形体等)
六、培训方法/组织形式
调查显示，较受欢迎的培训方式主要有:
1、教学观摩
2、名校跟班学习
3、网络培训与现实课堂相结合
4、实地参观考察
5、案例研讨等方式。
总之，希望通过名师的引领和指导以及现场观摩，目睹课堂教学的实况，以此提高教学水平、丰富教学手段和优化教学方法，从而能够学以致用。
七、培训时间
从学校教学方面考虑希望培训安排在署期，缓解工学矛盾，从教师方面考虑希望培训安排在学期中，但时间不要太长。
八、培训班名称
培训班名称可以是“留守儿童应对策略”、“后进生的培养”、“应对课堂突发事件”“如何拉近与学生关系”、“班主任班级管理策略与方法”“如何提高语文(数学)课堂教学实效”等实用型的培训班
九、其它
1、加强培训和考核管理
2、加强培训后的跟踪
3、加强县级教师培训远程支持服务平台建设，为教师提供方
便快捷的交流展示的平台，促进培训工作的有效开展。
浙公网安备 33021202002483