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《纸塑》教学反思

《纸塑》教学反思《纸塑》教学反思本课设计注重加强学生创新意识和动手能力的培养。图片欣赏中资料的选择围绕雕塑种类展开,多层次展示了内容不同的雕塑、材质不同的雕塑、表现技法不同的雕塑,例如:抽象的雕塑、具象的雕塑,多角度地给学生最直观的感受,从视觉上充分接受雕塑的信息。同时结合教师到位的具启发性的讲解、提示,让学生领悟雕塑的典型特征是具立体感和与周围环境的一种和谐之美。有了感受,有了激发,为下一个环节中的学生动手制作和用点、线、面等等造型元素画纸雕塑的形奠定了很好基础。授课中的两次具递进性的,一环扣一环的学生实践练习都很好地调动...

《纸塑》教学反思本课设计注重加强学生创新意识和动手能力的培养。图片欣赏中资料的选择围绕雕塑种类展开,多层次展示了内容不同的雕塑、材质不同的雕塑、表现技法不同的雕塑,例如:抽象的雕塑、具象的雕塑,多角度地给学生最直观的感受,从视觉上充分接受雕塑的信息。同时结合教师到位的具启发性的讲解、提示,让学生领悟雕塑的典型特征是具立体感和与周围环境的一种和谐之美。有了感受,有了激发,为下一个环节中的学生动手制作和用点、线、面等等造型元素画纸雕塑的形奠定了很好基础。授课中的两次具递进性的,一环扣一环的学生实践练习都很好地调动了学生学习的积极性,第一次的动手用卡纸制作立体造型让学生充分体验了卡纸的具张力和容易造型的特性,使学生从感性认识过渡到了理性的认识和体验。而第二次欣赏活动中的学生面对纸雕塑动手画具线形造型特征的鱼形等练习让学生深刻了纸雕塑的造型特征:点的造型、线的造型、面的造型。这些过程很好解决了学生动手操作层面上的一些问题,为后来的纸雕塑创作做了充分准备。紧接着的作品欣赏,让学生对纸雕塑有了整体而较全面的认识,能较理性地赏析纸雕塑作品并对其归纳总结。这个过程也是学生整理自己的听课思路的过程,并在此基础上展开大胆的联想,因而产生了创作冲动。此课中多个学生动手小练习调动学生大胆、积极参与使得课堂气氛活跃。当然,学无止境,艺亦无止境,我会在教学实践中继续探索使自己的教学工作做的最好。

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