09-7薄弱班级转化
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
09-7班转化纪录
王 雄
本学期，所有学生重新分班，班主任及任课教师重新安排，我担任高三7班的班主任及语文课。
这些学生集中在一起，真可谓是鱼龙混杂，彼此之间并不太熟悉，需要一段时间的磨合，生活在一起发生磨擦也是预料之中的事。
最初，班内相对稳定，但随着时间的推移，学生们之间的矛盾逐渐显现出来，接二连三地发生这样几件让人不愉快的事情:
1(李云婷、李聪事件
李聪和李云婷两名同学原本是一对很要好的朋友，在新的班集体中，两个人所交往的朋友逐渐变化，两个的关系也慢慢发生了改变，默契的配合渐渐消失，矛盾的疙瘩越结越大。终于在一天中午，两人发生激烈的争吵，刘聪大哭不止。
2(张酩倩和王肖楠、赵苗事件
赵与王原来就同在一班，而张在另一班。自从三人到我们08—1这个班集体后，互相看不顺眼，继而冷嘲热讽，张因脾气有些怪异在宿舍内受到孤立。
3(白少兰、陈朝霞事件
白少兰同学是从东候坊中学转来的，自身毛病较多;而原班学生陈朝霞也不是省油的灯。两名学生是针尖对麦芒，互不相让，现在两人关系紧张，好比是箭在弦上，一触即发。
针对以上几件事情，结合班内的实际情况，我做了以下工作:
1(在班内进行正面教育
利用班会时间对学生进行这方面的思想教育，按《中学生日常行为
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
》及学校《住宿生管理规定》严格要求，团结同学，互相爱护，互相照顾。
2(对个进行单独座谈
利用课余时间，我找到以上这几名重点学生进行座谈、交流，了解她们的内心世界，以便对症下药。教育她们不仅要把心态放宽，还要把自身姿态抬高一些，能容人之处且容人。
3(利用故事进行旁敲侧击
在主题教育班会上，我让学生们讨论了这样一则故事。“甲认为4×7,28，乙认为4×7,27，两人为此发激烈争执并大打出手，被他人送到县衙请县官评判。当县官审查清楚以后，做出这样一个判决:放乙走人，痛打甲30大板。甲连声喊冤，众人亦不解，明明是乙错，可县官为什么这样判呢,”听到这里，我有意卖了个关子，让学生自由讨论，班会气氛达到高
潮。学生们给出各种各样的理由，但县官是这样对甲解释的:乙都已经糊涂到不知4×7,28，你还与他计较什么呢～
这个理由让学生们若有所思，情绪也渐渐稳定下来。思前想后，对啊，自己还何必跟那些“糊涂”的同学发生矛盾呢,这样不也反衬出自己水平低下吗,
4(发挥班干部、宿舍长及团员的带头作用
毫无疑问，班干部、宿舍长及团员都是班内的优秀学生，思想上进，是全班的模范。发挥这一批学生的优势，在学习中或在生活中都可对其他学生进行潜移默化的影响，把学生们的主要精力吸引到学习上来，让她们没有时间顾及那些无聊的小事，这样就可避免一些不必要的矛盾再次发生。
5(建立促进、监督机制
学校对每个班级进行量化，班内对每个学生也进行量化，考核方面细化到学生的学习成绩、课堂
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现、卫生纪律等方面。对于以上几名重点学生，采用教师引导与学生帮助相结合，只要有一丝进步，哪能怕是一丝微弱的闪光点，就在班会上进行专门表扬，并给予加分鼓励。
转化结果:
经过老师和同学们的共同努力，班内的气氛和谐了，学生关系融洽了，学习成绩提高了，同学们之间的矛盾疙瘩也逐渐解开了。我相信:09—7班这个集体会越来越优秀，越来越出色～
浙公网安备 33021202002483