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2009年11月理论+技能 附答案.doc

2009年11月理论+技能 附答案.doc

上传者: wangshaner 2012-11-19 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《2009年11月理论+技能 附答案doc》,可适用于人文社科领域,主题内容包含年月人力资源和社会保障部  国家职业资格全国统一鉴定  职业:心理咨询师  等级:国家职业资格三级  卷册一:职业道德  理论知识  注意事项:、考符等。

年月人力资源和社会保障部  国家职业资格全国统一鉴定  职业:心理咨询师  等级:国家职业资格三级  卷册一:职业道德  理论知识  注意事项:、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔、等写在试卷册和答题卡的相应位置上并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位。  、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置处。  、本试卷册包括职业道德和理论知识两部分。  第一部分题为职业道德试题  第二部分题为理论知识试题。  、每小题选出答案后用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号处涂黑。如需改动用橡皮擦干净后再选涂其它答案标号。所有答案均不能答在试卷上。  、考试结束时考生务必将本卷册和答题卡一并交给监考人员。  、本试卷册采取机器阅卡。考生在答题卡上作答时如果不按标准要求进行填涂则均属作答无效。  地区:  姓名:  准考证号:  人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心监制  第一部分职业道德  (第~题共道题)  一、职业道德基础理论与知识部分  答题指导:  该部分均为选择题每题均有四个备选项其中单项选择题只有一个选项是正确的多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。  请根据题意的内容和要求答题并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。  错选、少选、多选则该题均不得分。  (一)单项选择题(第~题)  、道德评价是人们依据一定的道德原则和规范对自己和他人的言行所进行的()  (A)“荣”与“辱”的判断  (B)“真”与“假”的判断  (C)“有”与“无”的判断  (D)“美”与“丑”的判断  、我国社会主义道德的基本原则是()。  (A)爱国主义  (B)利己主义  (C)功利主义  (D)集体主义  、职业活动内在的道德准则是()。  (A)慎独、克己、复礼  (B)正义、公道、忠恕  (C)无私、仁爱、奉献  (D)忠诚、审慎、勤勉  、下列说法中符合“公道”本质要求的是()。  (A)见仁见智不存在普遍认可的公道  (B)执行领导的决定是从业人员坚持公道的根本依据  (C)千人一致、万人一律的一视同仁体现了公正的本质要求  (D)坚持人格上的平等是实践公正职业规范要求的重要原则  、我国社会主义职业道德的核心是()。  (A)以人为本  (B)为人民服务  (C)团结协作  (D)集体利益至上  、关于职业化管理正确的说法是()。  (A)职业化管理是一种主要靠直觉和灵活应变来从事职业活动的管理方式  (B)职业化管理是一种以绩效结果为导向而不再强调过程管理的管理方式  (C)职业化管理要求员工在合适的时间、地点以合适的方式做合适的事  (D)职业化管理十分注重人性化的需要而不是一味强调僵硬标准的管理  、俗话说“树挪死人挪活”。你对这句话的理解是()。  (A)只有多经过几次“跳槽”的经历才能更好地发展自己  (B)如果个人的潜能在某一岗位上无法充分释放就可以考虑调换岗位  (C)忠诚于企业时时调整自己的心态  (D)树虽然不可以随便挪动但人需要时时调换岗位  、同事间建立信赖关系合宜的做法是()。  (A)要敢于当面批评同事的不当言行  (B)同事间相互认同  (C)恩威并用以威信促信赖  (D)敢于两肋插刀赴汤蹈火  (二)多项选择题(第~题)  、某员工将“乌鲁木齐”的字样写成了“鸟鲁木齐”结果给企业造成很大经济损失。这一事例说明()。  (A)该员工做事总是粗枝大叶  (B)无论怎样强调敬业精神都不过分  (C)细节影响得失  (D)严格管理十分重要  、对于从业人员而言讲求“信用”包括()。  (A)择业信用  (B)岗位责任信用  (C)离职信用  (D)物质信用  、下列做法中符合领导对员工信任的要求的是()。  (A)不强制下属工作  (B)经常征求下属的意见  (C)善于从下属的角度考虑问题  (D)下属出现工作失误时不予处罚  、从业人员做到践行“公私分明”的具体要求是()。  (A)要有法律意识  (B)要有慎微意识  (C)要有大局意识  (D)要有利己意识  、彼得•圣吉说“真正的自由绝非摆脱束缚的自由而是创造我们之所真心之所向往的自由。”你对这句话的理解是()。  (A)不用摆脱束缚也能够获得自由  (B)自由都是相对的  (C)自由是靠创造性的实践活动取得的  (D)自由是一种主观想象  、在职业活动中践行“节约”规范的具体要求是()。  (A)爱护公物  (B)节约资源  (C)艰苦奋斗  (D)节衣缩食  、在职业活动中践行“合作"规范的具体要求是()。  (A)求同存异  (B)互助协作  (C)委曲求全  (D)避免竞争  、在职业活动中践行“奉献"规范的具体要求是()。  (A)尽职尽责  (B)尊重集体  (C)劳而不求得  (D)只求社会精神安慰  二、职业道德个人表现部分(第~题)  答题指导:  该部分均为选择题每题均有四个备选项您只能根据自己的实际状况选择其中一个选项作为您的答案。  请在答题卡上将所选择答案的相应字母涂黑。  、如果你见到领导总有那么一点畏惧感你认为产生这种感觉的原因大概是()。  (A)领导有犀利的目光  (B)领导握着员工“生杀予夺”的权力  (C)领导脾气太大  (D)与领导接触少  、假如你平时要好的同事告诉你他本人的秘密说他的文凭是伪造的但没有其他人发现这个秘密你会()。  (A)感到惊讶但又不知如何帮助他  (B)劝他向公司说明情况安慰他只要有能力文凭是次要的  (C)劝说他向公司主动说明情况  (D)认为他是一个缺乏诚信的人以后逐渐减少和他的接触  、某大学生期末考试时作弊被监考教师当场抓获。考试一结束他便找到老师又是道歉又是忏悔。老师在这次交谈中还了解到这位学生来自偏远山区家境极其清贫父亲卧病多年。假如你就是他的监考教师你会()。  (A)觉得考生可怜同情并放他一马  (B)狠狠批评一通替学生瞒下考试作弊之事  (C)把这事交给学校考试监督管理委员会处理  (D)提示考生如果找有关领导商议或许管用  、如果你得到这样一则消息它证实了你所尊敬、追捧的某位娱乐明星代言了虚假广告你会()。  (A)认为那是公司的事情与明星无关  (B)即使他代言虚假广告自己依然喜欢他  (C)无论如何自己宁愿相信那条信息是假的  (D)以后不再喜欢这位明星  l、每天上班时你的心情一般会是()。  (A)向往的  (B)平淡的  (C)不安的  (D)抑郁的  、对自己目前所从事的工作你的感觉是()。  (A)难以应付  (B)太忙太累  (C)得心应手  (D)还过得去  、下列选项中与你的情形最接近的选项是()。  (A)只要高兴就会喝几杯直到喝醉为止  (B)心情不顺时准得找个地方出出气  (C)只要朋友要求帮助不管干什么都会拼命上  (D)只要挣钱多干什么都行  、你在回家的路上偶然遇到一个被撞伤的人别人都匆匆过去你会()。  (A)与其他人一样赶紧躲闪过去  (B)远远地站在一边观望看看情况到底怎样  (C)拨打、ll之类的电话  (D)不管怎么样把他弄到医院再说  、某部新上映的电影大片的宣传海报铺天盖地你看过海报认为值得一看。结果花了元钱观看竟然没有看出个子丑寅卯你会()。  (A)认为那些极富宣传之能事的大片都不太好  (B)下定决心以后再也不看大片了  (C)觉得自己的水平太低竟然连大片都看不懂  (D)认为自己今后对大片的宣传应该理性一些 第二部分理论知识  (~题共道题满分为分)  一、单项选择题(~题每题分共分。每小题只有一个最恰当的答案请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑)  、人们在知觉外部事物的时候会把一部分物体当作对象其它部分当作背景这表明知觉具有()。  (A)整体性(B)选择性(C)理解性 (D)恒常性  、短时记忆的容量一般为()个项目。  (A)~ (B)~ (C)~ (D)~  、全部社会化的前提是()。  (A)性别社会化(B)政治社会化(C)道德社会化(D)语言社会化  、信息如果唤起人们的畏惧情绪一般有利于说服。畏惧和说服效果之间是()关系。  (A)U型曲线(B)线性(C)倒U型曲线(D)指数曲线  、婴儿产生深度知觉的年龄一般是()。  (A)个月 (B)个月 (C)个月 (D)个月  l、影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是()。  (A)外表长相(B)环境因素(C)交往能力 (D)智力因素  、产生于主观空间内的幻觉是()。  (A)真性幻觉(B)假性幻觉(C)主观幻觉(D)脑内幻觉  、人在经历压力事件时并不感到孤独无助这可能是()。  (A)认知支持系统的作用(B)心理调节能力强(C)社会支持系统的作用(D)压力适应能力强  、人格测验不包括()。  (A)EPQ(B)PF (C)CRT(D)MMPI  、测验题目对有关行为取样的适用性是()。  (A)内容效度(B)构想效度(C)效标效度(D)区分效度  、心理咨询中对于资料综合评估的主要内容不包括()。  (A)将主诉、临床症状、心理测评结果进行分析比较  (B)对主因、诱因与临床症状的因果关系进行解释  (C)按现行的症状诊断标准进行鉴别诊断  (D)确定临床症状在症状分类中的位置  、对于心理咨询师可不必着重强调的条件是()。  (A)自知之明(B)善于容纳他人(C)身体健康 (D)自我平衡能力  、以如何选择职业为主题的会谈是()。  (A)治疗性会谈(B)咨询性会谈(C)危机性会谈(D)矫正性会谈  、对心理咨询的正确理解是()。  (A)心理咨询对某些问题不一定能起作用  (B)与心理有关系的问题都应彻底解决  (C)心理咨询师要对解决求助者的心理问题作承诺  (D)心理咨询师要对不能解决的问题提供指导意见  、内容反应的含义是心理咨询师()。  (A)解释心理问题的原因(B)解释心理问题的内容  (C)反馈求助者的谈话内容(D)反馈求助者的主要情感  l、自我管理程序依据的原理是()。  (A)投射技术(B)操作条件反射(C)关注技术(D)经典条件反射  、由于心理咨询师在价值观上的偏见而形成的咨询关系不匹配属于(  (A)忌讳型(B)冲突型(C)欠缺型(D)敏感型  、中国比内测验的适用年龄是()。  (A)~岁(B)~岁 (C)~岁 (D)~岁  、SCL评定的症状应该发生在()。  (A)一年内(B)一月内 (C)一周内(D)任何时间  、正常人一年内的LES总分不超过分的比例大约是()。  (A)%(B)% (C)% (D)%  、根据睡眠中脑电波的变化可以将睡眠过程分为()个阶段。  (A)(B) (C)(D)  、遗忘的进程一般是()。  (A)先慢后快(B)倒U型曲线(C)先快后慢 (D)U型曲线  、社会行为是由()引起并对社会产生影响的反应系统。  (A)社会因素(B)现实生活(C)周围环境(D)即时情境  、一般来说人在()情感体验最为深刻。  (A)身体运动(B)身体接触(C)目光接触 (D)身体欠安  、詹姆士的自尊公式是()。  (A)自尊=成功/自信(B)自尊=成功/抱负(C)自尊=自信/抱负(D)自尊=抱负/成功 、第一发展加速期是指()。  (A)从出生到幼儿 (B)从幼儿期到童年期(C)从童年期到青春期 (D)从青春期到青年期  、处于感知运动阶段的儿童的特征主要是()。  (A)只限于对当前直接感知的环境施以动作  (B)开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物  (C)获得了守恒概念  (D)思维具有可逆性  、正常和异常的心理活动是()。  (A)可以互相转化的  (B)无法进行分析的  (C)可以直接测量的  (D)无法间接测量的  、兴奋性思维联想障碍的一种常见形式是()。  (A)思维奔逸 (B)思维散漫 (C)被洞悉感 (D)妄想心境  、在顺序量表中变量具有()。  (A)相等单位(B)绝对零点(C)等级 (D)可以做四则运算  、首先使用智力年龄概念的是()量表  (A)比内西蒙(B)韦克斯勒 (C)斯坦福比内 (D)瑞文  、行为主义心理学的先驱人物是()  (A)冯特(B)科勒(C)斯金纳(D)华生  、在整理临床资料时应该对来自求助者亲友和中介人的资料()  (A)进行可靠性验证并做必要的说明  (B)直接使用并作为重要的参考依据  (C)先行筛选避免对求助者构成伤害  (D)注意排序不对求助者形成暗示  、对求助者做出严重心理问题诊断前应该分析求助者()  (A)是否有严重精神病家族史  (B)是否有器质性病变作基础  (C)其症状能否用心理学理论来解释  (D)其症状能否被心理咨询师所理解  、咨询的终极目标与具体目标的关系是()。  (A)从终极目标着眼从具体目标着手  (B)以具体目标为指导实现终极目标  (C)从具体目标着眼从终极目标着手  (D)由具体目标出发确定终极目标  、在讲话程度上最常见的阻抗表现形式是()。  (A)寡言(B)沉默(C)赘言 (D)抵触  、在合理情绪疗法中对“黄金规则”的正确理解应该是()。  (A)别人必须喜欢我接受我  (B)我对别人怎样别人必须对我怎样  (C)像你希望别人如何对待你那样去对待别人  (D)像别人希望的那样去好好对待别人  、中国比内测验采用的离差智商的平均数为标准差为()。  (A) (B)(C)(D)  、EPQ的记分步骤并不包括()。  (A)数出Q量表原始分数  (B)获得各量表原始粗分  (C)用原始分转换T分数  (D)制作EPQ量表剖面图  、肖计划的“应对方式问卷”的记分主要采用()。  (A)总分 (B)积极应对分(C)因子分(D)消极应对分  、按照马斯洛的理论实现自我理想的需要属于()。  (A)生理需要 (B)生长性需要(C)成就需要 (D)自我价值需要  、按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维称为()。  (A)发散思维(B)逻辑思维(C)辐合思维(D)抽象思维  、社会行为公式B=f(PE)中E的含义是()。  (A)行为(B)函数关系(C)个体(D)个体所处的情境  、自尊是个体对其()进行自我评价的结果。  (A)社会角色 (B)自我概念(C)自我意识(D)自我价值  、对可控性因素的归因使人们更可能对行为做出()的预测。  (A)准确(B)变化(C)稳定 (D)系统  、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括()。  (A)成熟、经验、社会环境和平衡  (B)图式、同化、顺应和平衡  (C)图式、物理经验和数理逻辑经验  (D)成熟、经验、同化、顺应  、干预和训练感知能力发展的关键期是()。  (A)婴儿期(B)幼儿期(C)胎儿期(D)童年期  、在人本主义看来“存在焦虑”()。  (A)存在与责任的冲突  (B)存在与潜能的冲突  (C)潜能与本能的矛盾  (D)本能与社会的矛盾  、心理健康咨询的主要工作对象是各类()。  (A)心理不健康状态  (B)异常心理状态  (C)功能性机能失调  (D)神经过程紊乱  、编制世界上第一个正式的心理测验的学者是()。  (A)高尔登 (B)比内 (C)卡特尔(D)奥蒂斯来源:考试大心理咨询师考试 、在不同时间内用同一测验重复测量同一被试者所得结果的一致程度称为()。  (A)信度(B)效度(C)难度(D)区分度  、性行为问题按严重程度从弱到强可分为()。  (A)性行为失调、性行为障碍和性行为变态  (B)性行为失调、性行为变态和性行为障碍  (C)性行为变态、性行为失调和性行为障碍  (D)性行为障碍、性行为失调和性行为变态  、临床诊断最基本的技能是()。  (A)建立和维持恰当的咨询关系  (B)熟悉各阶段工作程序和方法  (C)寻找引发临床表现的关键点  (D)掌握好诊断要点和鉴别要点  、对青年人来说高强度刺激通常情况下是指()。  (A)刺激强度超过阈限  (B)超过个人耐受力极限的事件  (C)刺激频率突然增加  (D)关系到个人发展前途的事件  、积极关注指的是()。  (A)关注求助者的身体状况  (B)关注求助者言行的积极面  (C)关注求助者的负性情绪  (D)关注求助者对咨询师的态度  l、参与性技术不包括()  (A)倾听(B)内容反应(C)面质 (D)情感反应  、在合理情绪疗法的修通阶段最常用的方法是()。  (A)行为技术(B)合理情绪想象技术(C)家庭作业(D)与不合理信念辩论  、在施测中国比内测验时主测者与受测者的位置关系应是()。  (A)并排坐 (B)呈度角(C)面对面(D)呈度角  、不属于EPQ分量表的是()  (A)E量表(B)D量表(C)P量表 (D)N量表  、按中国常模结果SDS标准分的分界值为()分。  (A)(B)(C)(D)  二、多项选择题(~每题分共分。每题有多个答案正确请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选均不得分)  、需要()。  (A)是有机体内部不平衡状态  (B)是人对客观外界事物的态度的体验  (C)表现为有机体对内外环境条件的欲求  (D)是激发并维持个体活动的内部动力  、下列说法中正确的是()。  (A)尊重孩子给孩子一定的自由有助于提高孩子的自尊水平  (B)选择相似的人进行社会比较有利于增加自尊  (C)自尊是一种缺失性需要  (D)成功的行为反馈可提高个体的自尊水平  、处于前运算阶段的儿童具有的特征包括()。  (A)泛灵论 (B)自我中心 (C)思维的可逆性(D)掌握守恒  、“老年丧失期观”认为老年期丧失的内容包括()。  (A)心身健康(B)兴趣爱好(C)社会角色(D)生活规律  、焦虑性人格障碍的特点是()。  (A)总是感到不安(B)对他人意见过分敏感(C)一贯猜疑偏执(D)习惯性夸大潜在危险  、按测验的功能可将测验分为()。  (A)智力测验(B)特殊能力测验(C)人格测验 (D)投射测验  、自我防御机制()。  (A)是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的  (B)源于自我在承受本我的欲望和现实要求而产生的双重压力  (C)是为了调整本我欲望与现实之间的矛盾  (D)是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式  、少年期性心理咨询的主要内容包括()。  (A)帮助有性过失的少年  (B)增强成人的性知识  (C)改进成人的性教育状况  (D)帮助少年意识到两性差别和两性关系  、解释、归纳和验证临床资料时应该重点分析()。  (A)其他人对求助者的评价  (B)咨询师对求助者的评价  (C)求助者所处环境条件  (D)求助者个体方面情况  、认知行为治疗程序吸收了()。  (A)行为技术及合理情绪疗法中的成分  (B)积极关怀技术的成分  (C)情绪技术及系统脱敏疗法中的成分  (D)精神分析技术的成分  、阻抗产生的原因中来源于求助者方面的包括()。  (A)生理功能的严重失调(B)成长带来的某种痛苦(C)机能性行为失调(D)反抗咨询的动机  、MMPI的适用范围是()的人群。  (A)年龄岁以上(B)年龄上(C)小学毕业以上文化水平 (D)初中毕业以上文化水平  、SCL考察受测者敌对表现的角度包括()。  (A)感知(B)思维(C)情感(D)行为  、注意的特点包括()。  (A)指向性(B)目的性(C)集中性(D)持久性  、G•奥尔波特认为社会的存在也就是他人的存在方式包括()。  (A)现实的存在(B)想象的存在(C)隐含的存在(D)虚拟的存在 、关于自我(self)正确的说法包括()。  (A)是个体自我知觉的体系与认识自己的方式  (B)也叫自我意识  (C)是个体对自己存在状态的认知  (D)是个体对其社会角色进行自我评价的结果  、处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括()。  (A)进行道德判断时主要依据行为的物质后果  (B)进行道德判断时不考虑行为者的主要动机  (C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配  (D)已形成儿童自己的主观价值标准  、成人思维的特点主要表现为()。  (A)辨证性(B)相对性(C)实用性(D)抽象性  、正常心理活动能保证我们()。  (A)顺利适应环境(B)维持生理机能(C)进行人际交往(D)认识客观世界  、属于标准分数常模的是()。  (A)百分等级(B)T分数(C)比率智商(D)离差智商  、儿童心理障碍包括()。  (A)多动(B)多余动作(C)缄默(D)模仿动作  、对症状的自知是指求助者()。  (A)能否提供与咨询密切联系的资料  (B)能否认识到自己的心理行为异常  (C)对自己的心理行为异常怎样解释  (D)对自己经历的重大事件怎样解释  、面质技术也称()。  (A)质疑(B)对抗(C)指责(D)正视现实  、阳性强化法的操作步骤包括()。  (A)明确治疗的靶目标(B)监控靶行为(C)设计新的行为结果(D)实施强化  、在CRT的记分系统中采用了()。  (A)标准九分(B)IQ分数(C)标准十分(D)百分等级  、PF的高分与低分的范围分别为()。  (A)分~分(B)分~分(C)分~分(D)分~分  、瞬时记忆的编码方式包括()。  (A)语义(B)感觉后象(C)语音(D)刺激物的形象  、自尊需要包括()。  (A)对成就、优势与自信等的欲望(B)对名誉、支配地位、赞赏的欲望  (C)对归宿感的需要(D)对实现自我价值的需要  、下列说法中正确的包括()。  (A)羞耻的个体往往会感到沮丧、自卑等认为自己对事情的发展无能为力  (B)健康的羞耻感是个体心理发展的自然结果是人适应社会、改善自我的一种动力  (C)内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责并试图做出努力来弥补自己的过失  (D)内疚感越强个体心理越健康  、遗传决定论的观点包括()。  (A)心理发展是由遗传因素决定的  (B)心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程  (C)环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现  (D)环境的作用也很大  、小学生学习兴趣的特点有()。  (A)最初对学习的内容更感兴趣以后逐步对学习的外部活动更感兴趣  (B)最初的学习兴趣是不分化的以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣  (C)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低  (D)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强  、意志缺乏者的临床症状包括()。  (A)精神活动不协调(B)自知力不完整(C)缺乏应有的主动性(D)生活极端懒散  、按测验材料的性质可将测验分为()。  (A)文字测验(B)主题统觉测验(C)智力测验(D)操作测验  、行为治疗的主要方法包括()。  (A)系统脱敏法(B)自我管理技术(C)厌恶疗法(D)处罚技术  、心理咨询师在会谈中除了要注意提问的数量和频率还应该()。  (A)了解所提问题的性质(B)体现咨询的独特风格(C)清楚提问可能的后果  (D)展现自己的人格魅力  、收集求助者资料时围绕的七个问题包括()。  (A)who(B)what(C)why(D)how  、移情的类型包括()。  (A)正移情(B)假移情(C)负移情(D)泛移情  、英文原版的瑞文测验的类型主要包括()。  (A)儿童型(B)彩色型(C)标准型(D)高级型  、SAS的每个项目按症状出现的频度分为级评分其中包括()。  (A)个正向评分题(B)个反向评分题(C)个正向评分题(D)个反向评分题  、肖计划的“应对方式问卷”有个分量表其中包括()。  (A)求助(B)投射(C)幻想(D)自责|考试大收集整理   卷册二:技能选择题  案例问答题  注意事项:、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册、答卷纸和答题卡的相应位置上并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位。  、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置处。  、本试卷册包括选择题和案例问答题两部分。  第一部分技能选择题在答题卡上作答  第二部分案例问答题在答题纸上作答。  、第一部分技能选择题选出答案后用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号处涂黑。如需改动用橡皮擦干净后再选涂其它答案标号。所有答案均不能答在试卷上。不按标准要求进行填涂则均属作答无效。  、第二部分案例问答题请在答题纸上写明题号用钢笔、圆珠笔等作答字迹工整易于识别。请勿在试卷上书写与考试无关的内容。  、考试结束时考生务必将本卷册、答题卡和答题纸一并交给监考人员。  地区:  姓名:  准考证号:  人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心监制  第一部分技能选择题  (~题共l道题)  本部分由十三个案例组成。请分别根据案例回答~题共l道题。每题分满分分。每小题有一个或多个答案正确请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选该题不得分。  案例一:  一般资料:求助者男性l岁高一学生。  案例介绍:求助者家在偏远山区排行老大有两妹一弟。从小懂事知道父母种地辛苦养成了勤俭节约的好品质。成绩一直在班上名列前茅。初一开始当班干部深得老师喜欢。中考时以全县第一名的成绩考入市重点中学。为学英语父母省吃俭用给他买了一台八十多元的小型录音机作为奖励。求助者非常爱惜总担心会将录音机丢了。但却不幸有一天真的不慎弄丢了。当时非常着急到处寻找也没结果。也没敢告诉父母。他不甘心幻想着有一天能找到常常有意识地到处找无论走到哪都不忘。几个月过去了知道已经找不到了但还是控制不住自己的行为反复寻找。为此耽误了时间同学们也不理解。受此影响求助者心情烦躁情绪较为低落经常失眠吃饭不香成绩也有所下降。  心理咨询师观察了解到的情况:求助者家境贫寒家庭负担重还有爷爷奶奶需要照料。求助者性格内向从小懂事聪明好学吃苦耐劳是全村公认的好孩子。  多选:、该求助者的症状主要包括()。  (A)焦虑情绪(B)强迫观念(C)抑郁情绪(D)回避行为  单选:、该求助者行为方面的主要症状是()。  (A)强迫计数(B)强迫寻找(C)强迫检查(D)强迫询问  单选:、该求助者内心烦恼最主要的原因是()。  (A)丢录音机(B)内心冲突(C)反复寻找(D)成绩优良  单选:、该求助者最主要的性格特点是()。  (A)勤俭节约(B)个性偏执(C)吃苦耐劳(D)性格内向  多选:、该求助者产生心理问题的原因包括()。  (A)家境贫寒.(B)认知因素(C)丢录音机(D)性格因素  多选:、对该求助者可选用的心理测验包括()。  (A)SAS(B)SCL(C)CRT(D)WAISRC  多选:、在会谈时需考虑的求助者因素包括()。  (A)相貌特征(B)年龄特征(C)性格特征(D)问题特征  单选:、对倾听技术的错误理解是()。  (A)思考地听(B)关注地听(C)积极参与(D)认真地听  多选:、初学咨询者不适当地运用咨询技巧易出现的问题包括()。  (A)询问过多(B)内容反应(C)概述过多(D)情感反应  案例二:  一般资料:求助者男性岁北方某大学在读硕士研究生。  案例介绍:求助者将要硕士毕业为继续考博士还是找工作而犹豫。现在高学历人才越来越多硕士毕业不一定能找到一份如意的工作所以想继续攻读博士学位。但如果再读三年博士拿到学位就三十多岁了于是也想毕业后先去工作、结婚。另外女友毕业后回了南方的家乡多次提出让他毕业后也到那里去他很不适应南方的生活为到底在哪里找工作发愁口相恋四年的女友向他提出最后通牒如果他硕士毕业不去她的家乡工作就分手。一个多月来难以入睡觉得头晕头昏食欲下降人变得消瘦内心非常焦虑学习的效率也有所下降。  心理咨询师观察了解到的情况:求助者敏感内向追求完美学习努力人际交往良好。  单选:、该求助者主要的情绪症状是()。  (A)恐惧(B)情绪低落(C)焦虑(D)强迫观念  多选l、该求助者的躯体症状主要包括()。  (A)食欲减退(B)头痛(C)体重下降(D)失眠  单选:、该求助者的病程是()。  (A)一个多月(B)四个多月(C)一年以上(D)两年以上  多选:、该求助者产生心理问题的主要原因包括()。  (A)追求完美(B)如意的工作难找(C)躯体病变(D)不适应南方的生活  多选:、为做出明确诊断应重点了解该求助者的()。  (A)行为(B)认知特点(C)病程(D)情绪表现  多选:、本案例诊断时可先考虑排除的是()。  (A)躯体器质性病变(B)一般心理问题(C)神经症性心理问题(D)精神病性问题  单选:、对该求助者的初步诊断是()。  (A)一般心理问题(B)适应障碍(C)严重心理问题(D)人格障碍  多选:、困扰该求助者的生活事件包括()。  (A)寻找工作(B)选择学业方向(C)继续读书(D)选择发展地区  多选:、与该求助者商定咨询方案的内容应该包括()。  (A)咨询目标(B)咨询地点(C)咨询方法(D)咨询时间  多选:、在本案例中商定的咨询目标应具备的特征包括()。  (A)具体的(B)简便的(C)可行的(D)求助者接受的  案例三:  一般资料:求助者男性岁初中二年级学生。  案例介绍:求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流开始敞开心扉自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他几乎每天一次后来每次打时求助者几乎都没反应了。很憎恶父亲的做法但又没有办法。求助者很怕与人交往总怕会挨打。一次受同学欺负求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负老师也管不了有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响上课听不懂也不愿找同学帮助。不想上学已一个多月没上学了。  母亲反映:儿子在外不爱说话与人交往有困难学习成绩下降明显。担心出了什么问题因此带其来就诊。  心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格内向从小胆小说话声音很小眼睛不敢看人缺乏自信但语言及逻辑思维正常。  多选:、该求助者的主要症状包括()。  (A)关系妄想(B)强迫观念(C)社交困难(D)回避行为  单选:、该求助者的性格可能是()。  (A)多疑敏感(B)内向自卑(C)正直豁达(D)外向耿直  多选:、引发该求助者心理问题的可能原因包括()。  (A)同学欺负(B)缺乏自信(C)情绪低落(D)父亲严厉  单选:、对该求助者最可能的初步诊断是()。  (A)一般心理问题(B)神经症性问题(C)严重心理问题(D)精神病性问题  多选:、该求助者的心理问题()。  (A)已出现泛化(B)未影响社会功(C)未出现泛化(D)已影响社会功能  多选:、该求助者的求助行为表现出()。  (A)自知力完整(B)主动性(C)自知力缺失(D)被动性  单选:、心理咨询师在初诊接待时最恰当的做法是()。  (A)启发求助者寻求帮助  (B)因求助者拒绝帮助而停止咨询  (C)协助求助者改善人际关系  (D)因求助者拒绝帮助而强制咨询  多选:、心理咨询师应对该求助者予以积极关注的方面包括()。(A)经交流后能与心理咨询师合作(B)不和同学打架(C)仍然能够做到孝敬父母(D)性格内向胆小  单选:、在本案例中恰当的单次咨询时间为()。  (A)小时左右(B)根据求助者的意愿(C)小时左右(D)根据咨询师的习惯  单选:、该求助者最初被妈妈强迫来咨询表明其()。  (A)对心理咨询产生抵抗(B)缺乏咨询意愿(C)不相信心理咨询理论(D)拒绝心理咨询 案例四:  一般资料:刘某女性l岁大学一年级学生。  案例介绍:刘某由其父母带到心理咨询室他们反映自己的孩子总说上大学后追求者不断受此影响现已不能正常学习。  下面是心理咨询师与刘某的一段鉴别谈话:  心理咨询师:你能说说是些什么人追求你吗。  刘某:太多了我都受不了无论上课还是走在路上男同学都盯着我看都喜欢我说我漂亮连老师也喜欢我我们班的辅导员对我特别好都结婚了还说要和我谈恋爱。  心理咨询师:你怎么知道辅导员对你特别好?  刘某:我去教室他就到教室等我有时还专门在路边等我我有时没下课他能等我半小时他也看见其他女同学了可他不怎么理她们专门和我说话。  心理咨询师:你说同学们说你漂亮那么你是怎么知道的  刘某:我听到的我经常听到楼道里窗外有叫我的声音他们都说我漂亮我都快烦死了这么多人喜欢我我还怎么上课呀。我们学校的女生嫉妒我总在背后说我的坏话后来还在学校广播里说我想的什么都被他们说出去了不就是男生都喜欢我吗她们还派公安局的人监视我我一出门公路上的各种车都跟着我我特别烦!  单选:、刘某目前心理状态属于()。  (A)心理健康(B)心理异常(C)心理正常(D)无法判断  多选:、刘某说男同学都喜欢她提示其可能存在()。  (A)关系妄想(B)嫉妒妄想(C)钟情妄想(D)夸大妄想  单选:、从本案例中判断刘某在与其辅导员的交往中存在()。  (A)幻听(B)正常的恋爱关系(C)幻视(D)有待核实的疑点  单选:、刘某对其辅导员的描述提示其可能存在()。  (A)被害妄想(B)意识障碍(C)钟情妄想(D)情感障碍  单选:、刘某听到别人说自己漂亮提示其可能存在()。  (A)幻想(B)客观实际反映(C)幻听(D)意识障碍  单选:、刘某说学校的女生嫉妒她提示其可能存在()。  (A)嫉妒妄想(B)关系妄想(C)被害妄想(D)影响妄想  单选:、刘某说“我想的什么都被他们说出去了。”提示其可能存在()。  (A)思维鸣响(B)强迫性思维(C)被洞悉感(D)思维奔逸  多选:、刘某说学校女生派公安局的人监视她提示其可能存在()。  (A)关系妄想(B)被害妄想(C)夸大妄想(D)嫉妒妄想  单选、刘某说公路上的车跟着她提示其可能存在()。  (A)幻想(B)钟情妄想(C)幻视(D)关系妄想  单选:、对刘某的初步判断是()。  (A)焦虑性神经症(B)精神分裂症(C)强迫性神经症(D)严重心理问题  案例五:  一般资料:求助者女性岁大学毕业医院技术员。  案例介绍:求助者与母亲关系不和情绪低落一个月。  心理咨询师了解求助者的基本情况后使用了合理情绪疗法下面是咨询过程片断。  心理咨询师:你觉得是什么原因使你一直处于目前这种情绪状态中?  求助者:那还用说吗我们俩经常吵架从小我妈就打我直到我多岁了还打我。不久前她在生日那天穿了件旧衣服说是子女不给买新的。还经常为一些小事给我打电话哪怕是我在出差时也不例外。她还在我婆婆面前说我父亲老不正经.……还有比这更糟糕的吗?  心理咨询师:你想改变与母亲的关系吗  求助者:想但很难改变而且我讨厌她。  心理咨询师:假设你母亲是老年痴呆、半身不遂、还骂人你怎么办  求助者:当然要管她了是自己的母亲嘛。  心理咨询师:那现在你母亲还不到这个程度吧。你前面说的都是生活中发生的一些事但它们可能并不是你情绪低落的直接原因。  求助者:那是什么原因呢?  心理咨询师:是你对这些事的看法。人们对事物都有一些自己的看法。有的是合理的有的是不合理的不同的想法可能会导致不同的情绪结果。如果你能认识到你现在的情绪状态是你头脑中的一些不合理的想法造成的那么你或许就能控制你的情绪。  求助者:(沉默)怎么会是这样呢?  心理咨询师:你觉得我们的情绪是不是会受想法控制呢认为是好事就高兴认为是坏事就生气。  求助者:的确是这样看样子我的问题也可能是因为我的一些想法在作怪。  心理咨询师:就你的问题来说别人也可能遇到。都是一些很平常的事问题是你总是用自己的标准和价值观去要求别人。要想改善同母亲的关系你不能要求她怎么做而只能从你做起。  求助者:可我还是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。  心理咨询师:应该站在对方的角度考虑问题而不是站在自己的角度。你还要明确如果想改善和母亲的关系该做些什么  求助者:看来我的态度方面是有些问题。  多选:、该求助者的主要心理问题包括()。  (A)情绪低落(B)内心矛盾(C)行为冲动(D)认知偏差  单选:、按照埃利斯ABC理论引发求助者心理问题的直接原因不是()。  (A)歪曲的认知(B)不合理信念(C)现实的刺激(D)评价性观念  多选:、按照埃利斯ABC理论该求助者的A包括()  (A)母亲为小事打电话(B)经常与母亲吵架(C)母亲从小打求助者(D)求助者讨厌母亲  多选:、按照埃利斯ABC理论该求助者的C包括()。  (A)情绪低落(B)讨厌母亲(C)照顾母亲(D)体谅母亲  多选:、该求助者不合理信念的特征包括()。  (A)绝对化要求(B)以偏概全(C)选择性概括(D)糟糕至极  单选:、该求助者的沉默最不可能是()。  (A)反抗型(B)怀疑型(C)思考型(D)内向型  单选:、该求助者沉默之前心理咨询师在对话中使角的技术是()。  (A)释义(B)引导(C)解释(D)指导  单选:、这段咨询最大可能是发生在()。  (A)诊断阶段(B)领悟阶段(C)修通阶段(D)巩固阶段  多选:、在这段咨询的最后几句话中心理咨询师主要是在帮助求助者()。  (A)强化合理信念(B)改变不合理信念(C)寻找合理信念(D)建立合理的信念  案例六:  一般资料:求助者男性岁工人。  案例介绍:求助者去年体检发现肺部阴影经检查确诊为肺癌早期。经过半年多的治疗病情基本稳定各项指标也逐步恢复正常。但住院期间看到许多癌症转移复发的病友很担忧自己的情况于是密切观察自己的身体变化身上长出任何东西都很害怕时常摸到自己腋下有小疙瘩觉得肯定是癌细胞转移病灶。去医院看可医生说没事。他觉得是医生不重视他的病情或者癌细胞还没有成形于是又去其他医院检查也没有发现任何问题。他还是不踏实又到国内有名的大医院检查还是没查出来明显异常。但仍不放心每日生活在疑虑和恐惧之中觉得自己没有多少日子了悲观失望情绪低落主动来寻求帮助。  心理咨询师观察了解到的情况:求助者从小敏感内向、胆小听话谨小慎微。长大后也安分守己生活中无重大打击和挫折。  多选:、该求助者的症状包括()。  (A)疑虑害怕(B)焦虑(C)悲观失望(D)幻觉  多选:、该求助者在认知方面的症状包括()。  (A)过于敏感(B)疑病观念(C)内脏幻觉(D)疑病妄想  单选.、对该求助者心理与行为表现做定性分析的依据是()。  (A)持久的精神痛苦(B)有主动求治愿望(C)产生了幻觉妄想(D)有思维形式障碍  多选:、该求助者的主要心理特点包括()。  (A)反复就医(B)害怕转移复发(C)强迫就医(D)个性内向胆小  多选:、影响该求助者的主要心理因素包括()。  (A)认为肿瘤转移(B)病友癌细胞转移(C)曾因肺癌住院(D)觉得医生不重视  多选:、在本案例的初诊接待阶段心理咨询师应重点询问的内容包括()。  (A)过去疾病史(B)对身体的看法(C)各种检查史(D)目前情绪体验  单选:、要对该求助者做出初步诊断心理咨询师还需要验证()。  (A)身体检查结果、(B)过去求治经历(C)求助者的个性(D)求助者的家庭情况  单选:、在咨询开始阶段心理咨询师应致力于()。  (A)建立良好咨询关系(B)提供医学知识(C)尽快使用咨询技术(D)帮助克服恐惧  多选:、对该求助者心理咨询师可以采取的咨询和治疗方法起()。  (A)放松训练(B)阳性强化法(C)认知疗法(D)适当用药  多选:、若咨询过程中求助者出现移情心理咨询师应该()。  (A)劝阻宣泄隋绪(B)鼓励宣泄情绪(C)劝阻表达情感(D)鼓励表达情感来源:考试案例七:  一般资料:求助者女性l岁高三学生  案例介绍:求助者是重点中学学生学习成绩优秀以考上北大、清华为目标学习非常刻苦。感觉高考压力非常大从高三下学期开始规定自己每天只睡五个小时。一个多月来开始变得憔悴脸色苍白头晕注意力不集中记忆力下降学习成绩也受到影响。求助者为此非常着急经常睡不着。老师、家长建议调整心态、改善睡眠求助者试图改变但无明显效果。经老师建议主动前来咨询。  心理咨询师观察了解到的情况:求助者从小做事追求完美争强好胜不达目的不罢休。靠自己的努力考上重点高中前两年学习成绩一直排在年级前十名以内。  心理咨询师与求助者共同商定的咨询目标是:.改善焦虑情绪争取SAS测验标准分减至分。.从不能正常学习到能够正常学习。.睡眠时间从目前每晚小时增加到每晚小时。  多选:、引发该求助者心理问题的原因包括()。  (A)成绩较差(B)面临高考(C)性格好强(D)目标远大  单选:、引发该求助者心理问题的最主要的原因可能是()。  (A)青年女性(B)性格因素(C)睡眠减少(D)高考因素  单选:、对该求助者的初步诊断是()。  (A)一般心理问题(B)躯体形式障碍(C)严重心理问题(D)心理生理障碍  多选:、该案例中第一个咨询目标的特征是()。  (A)具体的(B)可评估的(C)积极的(D)心理学的  单选:、该案例中第二个咨询目标的特征是()。  (A)具体的 (B)积极的(C)量化的(D)心理学的  多选:、该案例中第三个咨询目标的特征是()。  (A)具体的(B)可评估的(C)量化的(D)心理学的  多选:、在该案例咨询中曾出现阻抗阻抗在讲话程度上的表现形式是()。  (A)沉默(B)顺从(C)寡语(D)健忘  多选:、适宜接受心理咨询的求助者应具备的条件包括()。  (A)人格正常(B)性别适宜(C)内容合适(D)年龄适宜  案例八:  一般资料:求助者男性岁公司副总经理。因恋爱问题苦恼主动前来咨询。  案例介绍:求助者是家中的独子年轻有为气质高雅。大学时曾与同班同学恋爱原准备毕业后结婚后因分居两地各自难以放弃自己的事业而分手。求助者为此痛苦了好几年。一年前结识现在的女友已准备结婚买了房也装修完了。一个多月前前女友找到求助者表示几年来历经磨难现在知道了初恋的感情是最无价的提出愿搬来本市尽快与求助者结婚。求助者不知如何是好内心很矛盾也很痛苦主动前来咨询。  下面是心理咨询师与求助者的一段咨询对话:  心理咨询师:你需要我帮你解决什么心理问题呢?  求助者:情况我都说过了我不知道该怎么办你能告诉我吗  心理咨询师:对这件事你想怎么办呢  求助者:我也不知道所以就来咨询了。  心理咨询师:那你现在想想可以吗  求助者:我早想过了但想不出结果。  心理咨询师:那你能说说你都想了什么吗?  求助者:我特别喜欢我原来的女朋友那是我的初恋当年分手了我痛苦了好几年。后来交了现在的女朋友都准备结婚了前女友又回来了我倒不恨她两个人比较起来我还是喜欢她的我想和她结婚。可是朋友、家人都反对而且现在的女朋友怎么办她对我确实挺好的既漂亮又贤惠懂事她知道了这件事都没有怪我而且都走到这一步了怎么办呐?我现在都快烦死了为这事吃不下睡不着工作也没精打采什么事都不想干。我今天来就是想让你告诉我到底该怎么办  心理咨询师:你开车到外地走高速又平又快但要交钱。走国道不交钱但路不平有红绿灯可能堵车耽误时间。你说你怎么走啊  求助者:我就想快还不花钱。  心理咨询师:想快还不想花钱那怎么走啊  求助者:(沉默)……没法走。  心理咨询师:没法走但要出门办事怎么办  求助者:(沉默)……只能选一个走。  心理咨询师:选哪个  求助者:我可能会根据出行的目的来选择。  心理咨询师:你想想你不知道该选哪个人结婚不就是像不知道怎样走路一样吗因为两个人各有利弊你不是不知道怎样做你是选哪个都只要利不要弊是吗  求助者:好像是这样的我明白了您的意思是说我太追求完美了吗  心理咨询师:你觉得呢  求助者:我懂了我知道该怎么办了……  心理咨询师:你看通过心理咨询你获得了成长解决了自身的问题我为你高兴你最后选了谁告诉我一声好吗  单选:、对该求助者最可能的初步诊断是()。  (A)一般心理问题(B)躯体性疾病(C)严重心理问题(D)神经症性问题  单选:、求助者在咨询开始阶段的表现说明其可能出现了()。  (A)沉默(B)依赖(C)阻抗(D)移情  单选:、在本次咨询开始阶段心理咨询师所做的工作是()。  (A)启发(B)指导(C)教育(D)解释  单选:、“那你能说说你都想了什么吗”心理咨询师使用的技术是()。  (A)指导(B)具体化(C)引导(D)合理化  多选:、心理咨询师在求助者大段的回答中了解到的资料包括求助者的()。  (A)恋爱经历(B)认知特点(C)情

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