话题作文课堂实录
师导入:话题作文就像诗中所说“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开”一样，一下就展现在我们面前了，它越来越多的出现在各级别的考试中，面对这种形式，就需要我们尽快了解、熟悉、掌握话题作文的一些规律，并运用适当的方法写好话题作文，今天，我们一起来学习话题作文可写什么
内容
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现在我们一起来看一下小黑板，上面显示的是一个话题作文的例题，请大家一起读一下。
话题作文
在我们的生活中，有许多令我们感动的事情，令我们感动的人。有 时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种场景，有时是他的一个 微笑，有时是他伸出的手，有时是他的眼神„„ 生活中你一定经历、 体验过许多令你感动的事情，见过许多令你感动的人。请以“感动” 为话题写一篇作文。
要求:?(题目自拟 ?(文体不限(诗歌除外)?(字数,,,字以上
师提问:上周我们写了这篇文章，已经有了自己对这个话题的理解， 现在我们打开卷子给你五分钟的时间，结合材料一中的四篇文章，思考一下所给的思考题，文章各写了什么内容,
生:(自读五分钟)
师:时间到了，同学之间分组讨论，交换一下你们的一下意见，一会 儿找同学发言。(2分钟)
师:(,分钟后)哪位同学愿意谈一下自己的看法。
生:我喜欢第一篇文章，因为秋天能让人回忆，秋天有特殊感觉，能 引起遐思，词句都非常美，我非常喜欢。
师:他说自己非常喜欢，也就是说此篇文章是以秋写感动。 生:第1篇写秋的景色及感想，第2篇写作者初三时的心理变化，通 过运动会上的一个人事例来写感动，第3篇写小作者，在非典期间得 到的关心与爱护，第4篇写中国载人飞船成功上天这件事。 师:她说的非常好，还有没有其他同学说一说。
生:我只想说第2篇文章，第2篇文章的题目是《感动的瞬间》，它 讲的是通过不知道哪班的女孩的事例来写的感动，作者写在初三时学 生之间都互不信任，互相较劲，同学之间情感封闭，友谊濒临灭绝 (笑)，在运动会上，跑,,,米时，一个女生摔到了，但她还是向终点跑去，作者为此而感动，让我们知道了初三的生活并不应该如此麻木。
师:你们初三的生活是如文章所说的那样吗,
生:不是(一起)
师:那我们(,)班是不是这样麻木的呢,
生:不是(一起)
师:你们的感情是特好吗,
生:是～(笑)
师:我们再考虑一下，事实上，这篇文章内容是通过其他人的事例而 感动，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是写事文章，又有什么 不同，谁能发现。
生:两篇文章都是结合重大背景而发生的事情，不同点是第一篇是作 者自己的感受，第二篇是作者通过别的媒体来知道的，通过电视来了 解的，着重写自己感受的，第四篇选材好，它结合航天发展形式来写 感动，发表自己的评论，使文章有血有肉。
师:不是评论，应是议论，这第一篇文章也是发生在身边的事，不过 是大事，而非典也是大事，而他更多是结合自己体验来写感动，还有 没有愿意发言的,
生:我发现第三篇是以一封信来写感动，题目是写给爸爸妈妈的一封信，但内容没有出现父母的事，只不过是以这种书信形式来反映同学对它的关心，结尾才写爸爸妈妈，这样反映出感动。
师:这篇文章是用书信形式写感动，其它几篇呢,
生:第1是散文，第2是记叙文、第3、4是以抒情议论为主的文章。 师:好，，同样一篇关于话题作文的材料，这四篇文章一篇是以散文 形式来写感动，一篇是以书信形式来写感动，一篇是以记叙文的形式 来写感动，还有一篇是以议论抒情为主写感动的，现在我们一起看一 下所给材料。
生:一起朗读资料。
师:事实上我们还可以用议论文，说明文，小说，戏剧等形式来写感动这个话题，现在我们想想，一个话题作文，引出这么多内容，这么多形式。
师:提问:话题作文同以前我们见到的作文形式比起来。你认为特征是什么,
生:写好内容很多，范围很广，学生散文好，你可以写散文，写不了 散文，可以写记叙文，总之能发挥你的特长。
生:话题作文中提示的材料夹杂在文章中，语言更好，这样才更有色彩。
师:见解不错，非常好，提示材料的语言，不是夹杂文体中而是夹杂在文章中。
生:我认为话题作文可选的题材多，这样能让我们写出真实情感。 师:没错，话题作文表面上被所确定的话题而限制，但由于提示材料 的开放性和要求中的文体不限，就使得我们在写作范围、具体体裁、 主题、立意、写作手法上有了更大的空间，就是话题作文可写的东西 太多了，因此我们学生面对这样一个创作空间必须要进行一项工 作――选择，选择什么呢,当你面对话题作文展现给你的巨大创作空 间时，你要做到化大为小,从话题中选择可以写的并且你有能力写的 文体与内容。这将是下周我们要研究的问题。
师:(结束语)当你面对一篇话题作文时，你必须记住一个字“能”，按照提示材料与话题要求你能写什么,结合自己能力你能选择什么文体写什么内容,谢谢大家～
板书设计 :
可写什么?――能――?能写什么
三骏二中课题组崔艳文
2011.6
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