岭南版2016-2017学年度第一学期五年级美术教案

2016——2017学年度第一学期 五年级美术 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一课:《画家笔下的生命赞歌》2016年9月1日 第一课时:《阳光下的世界》 学习目标: 一、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受; 二、能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。 教学要点: 重点:从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。 难点:能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。 兴趣点:①与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。 ②激发对大自然的热爱情感。 教学过程: 一、课堂发展 通过欣赏各种阳光下的美景,让学生感受到阳光孕育着生命,也给世界带来了温暖和亮丽的景色。用画笔表现阳光下多彩的世界,是画家终身追求的目标。引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。 1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现? 看一看:清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同?色调变化如何? (让学生从色彩的冷暖、色调的变化去 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 作品给人的视觉感受) 议一议:莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆?(对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果的研究, 2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗? 听一听:一些评论家对莫奈作品所作的评论,介绍莫奈的生平和艺术地位。 想一想:你对莫奈作品有何感受?你欣赏他吗? 议一议:为什么欣赏或不欣赏? 说一说:你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。能从构图、色彩上分析作品的成功之处,谈自己的感受和看法。 3、欣赏探密二——中国画技法如何表现阳光? 1 看一看:作者用什么 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 表现阳光下沐浴的三个游泳者?(淡墨、淡色块与空白交错的方法) 想一想:作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法?(作者是在生活中细心观察发现的结果,敢于创新的精神鼓励着他。) 说一说:你对作者大胆创新的做法联想到什么?重在启发学生如何善于学习作者对传统艺术的创新追求,对困难不示弱的精神。 4、拓展欣赏——阳光下的世界,真美! 看一看:课外收集的阳光下的世界(绘画作品、摄影作品等) 说一说:充满活力的阳光,不仅孕育着生命,也给世界带来温暖和亮丽的景色,你在生活中对阳光的感受如何? 画一画:把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起分享。 二、展示与评价 组织学生展示作品,进行欣赏与评述。 第二课时:《绘画作品中的劳动者》 学习目标: 一、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受; 二、能观察画中各人物的表情、特点,深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。 教学要点: 重点:从名家作品中感受劳动创造了世界,劳动最光荣,能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。 难点:了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。 兴趣点:①激发对劳动者的尊敬和赞美; ②表演画中人物的动作,激发观察的兴趣; ③与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。、 教学过程: 一、课堂导入 欣赏《伏尔加船夫曲》 听一听:创设情境,播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读,欣赏后提问:你听到了什么? 板书课题:绘画作品中的劳动者 二、课堂发展 1、观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点,你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的?你从什么地方可以看出来? 2、纤夫们是怎样工作的?作者是谁?为什么作者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品? 议一议:让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫? 说一说:你看后有什么感受? 演一演:模仿纤夫的姿态和动作,体验纤夫的苦难和坚强。 3、欣赏其他各图,要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。 4、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问,并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。 5、欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品,了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。 6、让学生回忆自己所经历过的劳动场面,谈谈自己的体验和感受,能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来,也可以用文字表达出来。 三、展示与评价 组织学生展示作品,进行欣赏评价。 第二课:《童心·童眼·童趣》2016年9月8日 第一课时:《童眼看世界》 学习目标: 一、培养学生对生活的感性认识能力; 二、运用平面造型元素表现内心对世界的感受。 教学要点: 重点:引发学生对生活和世界的感性认识; 难点:创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。 兴趣点:①欣赏课本中的学生作品; ②交流想象与感受; ③作品的创作与展示。 教学过程: 一、课堂导入 1、听歌曲——《奇妙的小世界》,或玩猜谜游戏的形式,引出话题。 2、板书课题:童眼看世界 二、课堂发展 1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片,引导学生从生活经验出发,对身边事物的关注。 2、设问:“儿童的内心世界是多姿多彩的,在你眼中的,世界是什么样子的呢?” 3、指导学生阅读教材,结合“范例导赏”的问题,去赏析课本提供的艺术家作品。 欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么? 4、比较各种表现手法的艺术效果,启发工具材料的选择运用,激发造型表现的欲望。以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象,(可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想)美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情,引导学生相互交流、说出自己的感受和想象,启发创作。 指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。(可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作,如泥塑、剪纸、版画等) 5、展示学生的作品,组织学生开展赏评问答游戏。(提供评价要点): ①构思独特,富有童趣; ②造型生动,色彩和谐; ③参与学习的情况; ④个性和创新。 三、展示与评价 1、组织学生展示作业,介绍自己的作品创意。 2、引导学生评价欣赏。 第二课时:《多彩的民族纹样》 学习目标: 一、学习中国传统纹样,感受传统纹样的魅力,培养学生热爱传统艺术的思想感情。 二、学习图案纹样的组成方式及特点,并运用所学的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 方法为白色方巾画一种纹样做装饰 教学要点: 重点: 学习传统纹样的组成方式及特点,并运用所学的设计方法设计一种传统纹样。 难点:传统纹样在生活用品中的巧妙利用。 教学过程: 一、课堂导入: 视频欣赏:《奥运火炬祥云的宣传片》 看完这段视频请告诉我,你们看到了什么?感受到了什么? 答:祥云纹、感受到了中国传统文化的氛围。 板书课题:多彩的民族纹样 二、课堂发展 1、中国传统纹样渗透了优秀的中国文化,今天我们一起来感受传统的魅力。 2、传统纹样具有悠久的历史和独特的民族风格,从远古时期人们就将纹样设计在陶器上,让我们了解传统纹样从古到今的发展。 3、欣赏中国古代典型的纹样图例,出示中国传统纹样的概念。 4、在生活中你还在哪些地方见过纹样? 5、欣赏图片纹样在生活用品上的运用。在重大活动时为什麽用到传统纹样,有何意义? 6、了解传统纹样的种类:单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等,欣赏各种纹样图片加深对传统纹样了解。 7、学生作品欣赏,了解设计方法 8、教师出示一块白色方巾,如果要对它进行装饰,你会选择哪种方法?生说一说自己的观点和想法,教师示范,展示范画。 9、布置作业:为自己手中的方形纸,设计自己喜欢的纹样做装饰。 要求:造型美观,设计工整,色彩搭配合理。 三.展示与评价 感受评价他人作品中美的设计因素,发现需要改进的地方,师生共同点评作品的优缺点,总结存在的问题和改进的方法。 第三课时:《剪出缤纷的生活》 学习目标: 一、发现剪纸具有简化、夸张的特点,运用中心点对称剪纸中五面对称折的方法剪梅花。 二、通过师生互动、比较分析、自主选择、激励评价等方式,帮助学生在练习中体会剪纸特点,运用中国民间剪纸纹样进行创意组合,逐步积累中国民间剪纸的方法。 三、懂得自我激励,改进错误,体会剪纸的乐趣,会欣赏中国民间剪纸的美,懂得剪纸的运用,树立变废为宝理念。 教学要点: 重点:强化剪纸简化、夸张的特点,懂得五面对称折在剪梅花过程中的运用。 难点:把握梅花的特征进行简化与夸张,学会民间剪纸纹样的创意组合装饰方法。 教学过程: 一、课堂导入 1、出示陆俨少国画作品《梅花》,帮助学生了解表现技法与诗中意境。 2、出示梅花图片,引导学生分享各自对梅花的探究。 3、出示课题:剪出缤纷的生活 二、课堂发展 1、出示梅花图片,引导学生观察 分析梅花的组成部分及其特征,教师及时总结记录 花瓣圆圆有五片花蕊细长立中间 2、出示梅花照片和梅花剪纸作品,引导学生进行观察比较,归纳剪纸的特点。教师及时总结:简化、夸张 3、深入观察剪纸梅花作品,引导 学生找出哪些进行了简化、夸张? 学生交流,教师讲解归纳,适时总结。 简化:简化花瓣边缘的曲折线、花蕊的数量 小结:无论简化、夸张都必须抓住特征,去简化夸张 夸张:外形简化夸张:花瓣(圆的更圆)、内部变形美化:花蕊(选择纹样装饰) 6、简化、夸张的运用 快速出示漫画、汉代陶佣、饰品设计、外国剪纸、中国民间剪纸作品,帮助学生理解简化、夸张手法在各种艺术作品中的运用。 7、自主探究,个性表现。 三、展示与评价 1、组织学生展示作业,粘贴剪纸作业。 2、引导学生欣赏与评价作品。 第四课时:《印出美丽的瓶花》 学习目标: 一、了解版画的艺术形式及作品的内涵; 二、掌握吹塑纸版画制作方法; 三、体验不同制作效果给人的不同感受。 教学要点: 重点:了解版画特色、如何欣赏版画作品,能初步掌握制作纸版画的方法。 难点:制版和印制版画的方法。 教学过程: 一、课堂发展 1、探究活动:对版画作品进行欣赏与评述。 说一说:(感受形式美、色彩美、体会画家作品的内涵)让学生谈谈自己的感受:你喜欢这张作品吗?它给你什么感觉?(提供选择词语:高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静)。 想一想:(理解花的内涵,激发想像)不同的花还代表着不同的情感和含义,(提供一些花的图片和所代表含义的文字)例如白玫瑰代表纯洁与高贵;水仙代表高雅,清逸,芬芳脱俗;黄康乃馨代表长久的友谊,让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。 比一比:(感受作品所具有各自特点和内涵)绿色调子的瓶花给你什么感觉?蓝色调子 的瓶花给你什么感觉?你自己比较喜欢哪一幅,引导学生感受相同底版用不同色调印制时。(绿色调子使画面显得绚丽多彩,蓝色调子令人觉得宁静而又神秘) 2、体验活动:尝试纸版画的制版和印制。 想一想:(学习与尝试)①自己喜欢的花和瓶子的形状;②怎样把它们组合起来,想想用什么色调表现比较好?③花和瓶的设计是具象的还是抽象的。 试一试:(创新与表现)①按制作步骤进行制作,在制作时会不会遇到什么问题,如何去解决它的;②运用的色彩时能不能把握好色调;③尝试用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。 三、发展与评价 评价点:创意美、色彩美、造型美、 比一比、说一说:我的作品美在哪里?我的创意在哪里? 第三课:《雕塑的乐趣》2016年9月22日 第一课时:《彩塑动物》 学习目标: 一、了解民间彩塑创作的艺术特征。 二、复习泥塑基本技能; 三、运用基本形的要素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。 教学要点: 重点:掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象,运用、夸张变形的手法塑造造出动物的形体,并进行装饰彩绘。 难点:感受民间艺人创作动物小彩绘时;采用的简练又夸张的创作手法。 教学过程: 一、教学发展 1、观察与发现 看一看:民间彩塑用什么材料制作的? 比一比:它们的外形、色彩、花纹与现实的动物有什么不同? 说一说:民间彩塑有什么特点? 比一比;不同地区的民间彩塑有什么不同?相同和不同之处在哪里? 说一说:你喜欢哪一件?为什么? 2、探讨与想象 (1)如何将动物的形状概括成一个或几个基本形体?(如:圆拄体、球体。)怎样将几部分连接起来并作细部的加工呢? (2)想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现实动物身上的花纹有什么不同?如何进行添加这些文饰? (3)准备用什么基本的形塑造自己心目中已确立的动物的对象, 并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外形特征? 二、展示与评价 1、创设“合作创作”的情景。 2、欣赏作品;分享共同劳动的成果。 3、自我与他人评价(外形美,点、线、色的装饰美)。 第二课时:《民间砖雕》 学习目标: 一、欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品,感受人物造型雕塑的表现特征;了解塑造人物雕塑的基本技能;运用合适的泥料借助工具,创作自己喜欢的人物雕塑作品。 二、欣赏评述课本提供的雕塑作品,了解砖雕、灰塑的实用功能与艺术功能;了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。 三、对民间艺术感兴趣,热爱家乡民间艺术,树立爱护民间艺术的品质。 教学要点: 重点:运用合适的泥料;借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人物。 难点:对不同雕塑材料性能把握;立体造型、色彩搭配。 教学过程: 一、课堂导入 出示陈家祠图片资料提问:去过陈家祠吗? 你知道陈家祠中的砖雕、灰雕吗?知道他们塑造的是民间传说、神话、戏曲故事中的人物吗? 二、课堂发展 1、观察与体验 通过教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 (或实地参观)向学生介绍岭南地区保存最完整,特点最鲜明,规模宏大,气势雄伟的清末民间建筑陈家祠中的石雕、砖雕、木雕、陶雕和灰塑使学生重点掌握在众多雕塑中造型古朴、生动的人物砖雕、灰塑艺术特点, 2、探索与想象 (1)什么是砖雕、灰塑艺术? (2)探索砖雕、灰塑的造型表现手法及如何将其表现手法合理的运用到现实的泥塑造型人物中,并进一步探索其技能、技法? (3)如何运用泥料进行塑造人物并涂色或烧制成陶? 3、“模仿练习”与想象 (1)引导看图,自学泥塑的基本技能,鼓励发明创新“技能技法”。 (2)引导塑造出人物的大体块和主要结构、并借助工具、雕、压、刻细部结构,进行想象练习;发展形象思维激发创作的灵感,塑造出人物小雕塑。 (3)模仿民间砖雕、灰塑中的人物造型表现手法和技能、技巧;大胆的进行想象、创作;塑造出新的人物雕像并刻画出人物的特征。 4、布置作业 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作,教师辅导。 三、展示与评价 引导学生从造型、结构、表现手法等各方面进行评述。 第四课:《奇思妙想》 第一课时:《正负图形的画面》2016年9月29日 学习目标: 一、感受现实与虚幻对比的艺术作品,培养学生丰富的想象力和艺术设计思维。 二、通过欣赏、体验等过程,学习正负图形相互交错、虚实相生的艺术表现手法。 三、培养学生的创新精神,养成热爱生活美、创造艺术美的乐观态度。 教学要点: 重点:感受现实与虚幻的对比,体验正负图形交错的画面。 难点:正负图形的巧妙组合,虚实相生。 兴趣点:作品中正负图形巧妙交错形成的神秘意念和幽默趣味。 教学过程: 一、课前准备 纸、铅笔、勾线笔、多媒体课件、有关正负图形的资料与图片。 二、课堂导入 1、教师剪出一个《鲁宾杯》 提问:你首先看到的是一个花瓶和两个侧面像 总结:一幅画面有两种图案的存在。 2、板书课题:《正负图形的画面》 三、课堂发展 1、从老师剪纸导入吸引学生注意力,通过观察分析,引出正形和负形。 出示三幅正负图形 提问:哪个图案为正?哪个图案为负?告诉老师你的判断理由。 总结:形体本身为正,空白为负。正负巧妙结合。 2、出示《鲁宾杯》图片,找正负图形边缘吻合的线。 出示《反向奔跑的人》,找出吻合线。 3、出示三幅正负图形,结合前面《鲁宾杯》《反向奔跑的人》,都有一个什么共同点? 总结:共生线 4、出示《马与女人》《树、鸟、人》找出共生线,请学生上台示范。 课堂小结:正形负形相互借用,可在一种线形中隐含两种不同的含义,正负形都有一条共同边缘线。 5、欣赏四幅画面中的图形有什么排列规律? 总结:规则形,单一有规律排开 不规则形,负责无规律排开 6、欣赏优秀作品《种族主义》《中国志愿者》,探讨深层次表达的意义? 7、以苹果为例,它的缺口是被谁咬掉的? 形:乔布斯、毛毛虫 8、提出作业要求,布置学生作业。 四、展示与评价 组织学生将做好的作品张贴展示。 第二课时:《奇思妙想》 学习目标: 一、学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感,并体验创造新奇事物的乐趣。 二、掌握多种表现奇思妙想的方法,培养学生的发散思维和逆向思维。 三、学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。 教学要点: 重点:了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。 难点:用多种方法创造出奇妙的作品。 教学过程: 一、课堂导入 1、同学们,任何事情不怕做不到,就怕想不到。这是——(手)你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢?(出示各种各样的手,学生欣赏) 看了这些作品,你们觉得怎么样呢? 今天,就让我们展开奇思妙想,一起进入神奇的想象世界吧! 板书课题:奇思妙想 二、课堂发展 1、读关于想象的名言。 欣赏图片。(小猪音响、各式包包、奇特的凳子、特色餐具)小结环境建筑中离不开奇思妙想。电影中离不开奇思妙想。广告中离不开奇思妙想。 2、怎样让我们的想象更丰富呢?下面让我们一起进入奇思妙想训练营。 这是一个普通的水杯,我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来,我们也可以 把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变,会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。 3、除了刚才看到的这些作品,我们的课本中还有许多作品呢。书中的这些作品你们喜欢吗?你喜欢哪件呢?为什么? 4、布置作业:让我们用灵巧的双手,描绘未来,体验创造的快乐吧! 这是一次性纸杯,你能把它经过构思、改变,设计成款式新颖的物品吗? 三、展示与评价 组织学生展示作品。 第五课:《环保小卫士》2016年10月10日 第一课时:《呼唤环保小招贴》 学习目标: 一、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,理解世界地球日的起源和目的。 二、掌握各种绘画形式的创作方法(环保海报宣传画、手抄报),利用画面表达希望和建议的方法。 三、增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。 教学要点: 重点:应用各种绘画形式,如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。 难点:构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。\ 教学过程: 一、课前准备 手抄报、海报的课件、装饰地球的材料、水粉颜料、水彩笔。 二、课堂发展 1、导入新课,体会地球与我们的生活和健康息息相关。 (1)引导学生欣赏教师作品,感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”,鼓励学生说说地球和人类的关系。 语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗? 你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,那么要怎样保护环境呢? (2)以游戏的形式调动学生学习的兴趣。 教师将一个大地球贴在黑板上,请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象,使地球更美丽。 2、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。 (1)出示教师设计的宣传海报,引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。 (2)观察了解宣传海报的组成部分。 文字、图案、色彩 (3)教师点评,引出招贴画设计的基本要素:A、画面 B、标题(主要构成) C、文字(辅助说明) 教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格:1、写实 2、装饰 3、抽象 4、漫画 (3)组织学生讨论交流。 以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式,如手抄报、海报来表达自己的想法,表达希望和建议等方面进行讨论交流。 (4)教师小结 设计要素:主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。 制作步骤:确定主题、构思构图、充实完善。 (5)引导学生发现其他表现手法(手抄报、剪贴画、宣传画等) 运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识,设计制作,共同创意,主题、内容、形式统一,纹样、文字美观协调,内容情调健康。 (6)小组合作讨论制作形式及方法,教师指导。 (7)小组汇报。 “现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法,或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先来说?” (8)学生设计与制作过程: 鼓励学生发挥想象力,大胆表达自己的想法,扣紧主题设计制作。 提醒学生在制作过程中与同伴协商合作,发挥个人的优势取长补短。 三、展示与评价 以小组为单位,评选出有创意作品。 第二课时:《环保小发明》 学习目标: 一、能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。 二、欣赏他人作品,启发、开阔学生创造思路;注重合作完成作品,培养集体协调能力。 三、养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手,体验其中乐趣。教学要点: 重点:造型组合 难点:合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。 教学过程: 一、课堂导入 1、出示利用废品制作的环保小发明作品,导入课程。 2、板书课题:《环保小发明》 二、课堂发展 1、探究活动一:布置废旧物展览。 分类游戏: ①按点材、线材、面材进行分类; ②按不同质感进行分类; ③按不同色彩进行分类。 想一想,说一说: ①选一个你喜欢的废弃物,说说它美在哪里? ②有哪些独特的地方,让你想到了什么? 探究活动二:与同学交流一些科技新闻或常识,启发学生创作思维. ①你准备创作一个什么小发明? ②你是通过什么途径取得灵感? ③你准备用什么形式完成环保小发明? 3.探究活动三:感受创作的乐趣,交流制作经验 ①把握废弃物的特征,选择适合的废弃物; ②从应用方面选材或根据材料进行联想创作。 三、展示与评价 评价点:①造型组合、装饰、审美;②科学性;③变废为宝 第六课:《我们的家乡》2016年10月17日 第一课时:《开平碉楼》 学习目标: 一、运用美术语汇欣赏评述民间建筑的实用功能与审美功能;学习形体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理,能用画面表现建筑物的立体造型; 二、在欣赏交流中了解我国地方、民族特色的建筑; 三、在探究学习中,学会以绘画或手工表现心中的碉堡建筑。 教学要点: 重点:开平雕楼的造型特征、形体组合与装饰美感特征。 难点:表现建筑物的立体感。 教学过程: 一、课堂导入 出示报纸登报开平雕楼申报广东省非物质文明遗产成功的新闻,导入课程。 二、课堂发展 1、民间建筑图片展示 ①说一说:分小组在教室里布置学生自己收集的图片资料,由小组代表讲述小组如何分工的,如寻找方法、寻找方向.寻找内容。 ②看一看:观察图片展览,选出自己放喜欢的作品,同学之间交流心得。 ③想一想:建筑的主要特征有哪些?开平碉楼有哪些特征?类似的建筑还有哪些? ④比一比:自己的家乡有类似的建筑物吗?它们相同的地方与不同的地方有哪些? 2、碉楼艺术欣赏评述。 ①碉楼的审美价值:“建筑是凝固的音乐”, “建筑是造型与材质相结合的艺术”乏导学生从调楼独特的造型美、纹饰美等进行评述。 ②碉楼的实用功能:开平碉楼形成的背景,把碉楼建立成直立式的特殊意义。 3、运用造划手段表现碉楼二 ①画一画:根据课本提供的资料或自己寻找的照片资料,用线条画出碉楼的形体并进行装饰。 ②做一做:尝试用废旧纸盒等物品制作一个类似碉楼的建筑模型。 ③评一评:教学过程中出示评价标准.有目标地引导学生评述。 4、布置作业:选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作,教师辅导。 三、展示与评价 引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述。 第二课时:《年画》 学习目标: 一、了解民间美术——朱仙镇木版年画的起源、工艺制作、艺术特点。2、学会用美术语言从不同方面欣赏、评述美术作品。 二、在欣赏、体验、拓展等教学环节中,感受朱仙镇木版年画的美。激发学生对中国民间美术的喜爱之情,使学生了解热爱祖国传统文化,提高学生的审美能力。 教学要点: 重点:了解民间美术——朱仙镇木版年画的制作工艺及艺术特点。感受朱仙镇木版年画其独特的美。 难点:让学生掌握用美术语言从不同方面去欣赏评述作品。 教学过程: 一、课堂导入 1、课件展示:过年放鞭炮、挂灯笼、贴对联的喜庆场景。 这是要干什么?过年 门上还少些什么?“门神”、“年画”。门神就是贴在门上的年画,是年画最早的形式。大家对年画了解多少呢? 你们知道这几幅画中,哪一幅是年画吗? 教师总结:第三幅也是年画,是传统的木版年画,这年画已有近千年历史了,产地就在我们开封朱仙镇! 2、板书课题:《年画》 二、课堂发展 1、欣赏感受:初步欣赏朱仙镇木版年画,让学生门谈一谈对这些年画的第一印象和感受。学生自由谈论,交流自己真实的感受。 2、质疑:引导学生谈一谈对朱仙镇木版年画方面,还想了解或知道些什么?学生们都积极踊跃地提出自己感兴趣的问题。 3、老师提出的问题: (1) 木版年画起源哪个朝代,发源地在哪里? (2) 我国有哪些著名的年画? (3) 制作一张朱仙镇木版年画主要有哪几个步骤? (4) 制作一张朱仙镇木版年画,需要雕刻几块版?印几遍完成? (5)朱仙镇木版年画,用了哪几中颜色? 引导学生欣赏美术作品时就要养成一个不断给自己提问提的好习惯,有目的的去欣赏才有意义。 件出示多幅年画——尉迟恭、秦琼、吉祥如意、三娘教子、钟馗、刘海戏金蟾、赵公明、燃灯道人。 4、老师提问:欣赏一幅画除了要知道表现的是什么内容,还要从哪些方面欣赏。学生积极发表自己的看法,老师适时点拨并总结色彩、线条、人物形象、构图是构成一幅画的基本要素。 5、对比欣赏: 课件显示——朱仙镇木版年画和杨柳青木版年画的对比图。并引导学生从色彩、线条、造型、构图几方面欣赏 (1构图:首先老师引导学生对比分析讨论朱仙镇木版年画构图的特点。学生谈看法,老师点拨、补充并总结构图的特点是:饱满、对称。 (2)线条:课件出示——线条对比图 让学生谈谈自己的看法,然后老师引导对比分析,之后提供两组描绘线条的美术语言——粗犷简练与精细柔和让学生分析、判断并说说选择粗犷简练的理由。老师总结板书线条的特点。 (3) 色彩和造型: 课件显示——色彩对比图 分小组讨论、分析。一二小组讨论、分析色彩的特点,三四小组讨论分析造型的特点。讨论后小组汇报、交流看法。老师适时点拨并总结板书色彩、造型的特点。 6、布置作业:以小组为单位,分发工具、材料,让学生亲自动手体验印画的乐趣,感受民间艺人的勤劳、智慧和艺术才能。 三、展示与评价 组织学生展示作业。 第三课时:《石狮》 学习目标: 一、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点;学习用手绘线条的形式临摹或 创意表现石狮作品。 二、了解我国石狮文化背景;欣赏各种各样的石狮造型。 三、比较感受不同石狮的不同表现方法。 教学要点: 重点:了解石狮特有的造型和身上的花纹,能用画笔立体的表现出石狮的形态。 难点:如何表现石狮的形态威武,如何画出石狮的立体感。 教学过程: 一、课堂导入 以谜语引入,来创设情景。 你们知道在森林中被称为百兽之王的动物是什么吗?那你们又知道在森林中被称为草原霸主的动物是什么吗? 学生踊跃发言。第一个谜语的谜底是“老虎”。第二个谜语的谜底是“狮子”。 板书课题:石狮 二、课堂发展 ①看一看:课件展示, 在我们面前有两张图片,可是老师却不知道哪只是雄狮,哪只是雌狮? 今天老师就带你们走进认识石狮的旅程,你们想不想参加啊? ②说一说:课件展示 1、欣赏庸代顺陵石狮,请学生说说石狮的艺术特点,谈谈它带给你了什么样的感受。 2、欣赏卢沟桥栏杆上的石狮,观看七七事变的视频资料,向学生讲述那段难忘的历史,激发学生的爱国之情。 3、欣赏各种各样的石狮造型,领会不同艺术表现手法的艺术美。 4、欣赏天安门前的雄狮,体会威严、正气、不可侵犯的气势 5、看一看:本课展示的石狮中,哪些雄健威武?哪些活泼司爱?为什么? 6、欣赏各种石狮简笔画。 7、绘画技能 学一学:欣赏教材后,看老师出示绘画步骤 示范讲述过程提出要强调,从整体到局部进行绘画。 8、布置作业 ①基本要求:选择你喜欢的石狮作品,运用手绘线条进行临摹作业。 ②较高要求:发挥想像力,创作出你喜欢的石狮作品。 学生在纸上绘画,教师在黑板上也按步骤进行绘画,边画边讲解作画注意事项。 三、展示与评价 把学生作品粘贴到展版上,由学生选出自己最喜欢的作品,并说出喜欢这件作品的理由。表扬选出的作品的同学,对画得好或者不好的作品提出意见和建议。 第四课时:《家乡的桥》 学习目标: 一、通过实地参观、调查访问家乡的桥,了解家乡的桥文化;能用语言描述桥的造型特点与线条美;用不同的艺术方式表现桥,综合运用所掌握的知识。 二、欣赏观摩不同的桥(图片、影视、美术作品),了解桥的种类、结构、历史故事;感受桥的造型美。 三、培养学生热爱家乡、学会从审美价值和使用价值关注家乡的桥。 教学要点: 重点:了解桥的实用价值和审美价值。 难点:对桥进行联想,不同的艺术形式表现桥。 教学过程: 一、课堂发展 1、收集与探索 (1)通过调查了解家乡桥的造型特征、桥名及家乡的桥文化。 (2)调查有关桥的历史传说或故事。 (3)收集有关桥知识的资料。 (4)收集桥的图片。 2、欣赏与交流 (1)欣赏各种桥梁建筑,了解桥的桥的外观、形态、建桥工艺和技术水平。 (2)桥梁是历史的见证。 (3)桥梁是经济发展的纽带。桥的美学价值,历史文化的保护。 (4)欣赏大师笔下的桥和同龄朋友的制作的桥。 3、创作与想象 (1)基本结构 起支撑作用部分:桩、墩、拱、梁、架、柱、索 交通部分:桥面 安全和装饰部分:护栏 (2)设计桥梁模型草图 (3)制作过程: 剪、刻、挖操作时,注意用刀安全;绘画设计时,注意颜色搭配;为你设计的桥起个名字并说说象征的意义。 4、布置作业:选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作,教师辅导。 二、展示与评价 引导学生从造型、线条、用途等各方面进行评述。 第五课时:《风筝飘飘》 学习目标: 一、通过对风筝的欣赏,陶冶学生情操,培养学生审美能力及表现美,创造美的能力。 二、通过风筝的制作,丰富学生的课余生活,提高学生动手、动脑和协作能力。 教学要点: 重点:风筝的审美情趣和制作。 难点:制作过程。 教学过程: 一、导入新课: 师:同学们你们喜欢猜谜语吗? 生:喜欢。 师:(出示多媒体课件)一只飞禽轻飘飘,摇摇摆摆上云霄。一心只想天外去,可借绳子拴住腰。 生:风筝。 师:对,风筝。春天说来就来,在不经意中,感觉就不一样了。春天的娱乐活动像一首醉人的乐曲,有着特别的韵味,无论是赏花、放风筝、垂钓,还有返朴归真的挖野菜,都是那么的有味!今天我们就来一起学习15课《风筝飞满天》。 二、课堂发展 师:同学们,你们放过风筝吗? 生:放过。 师:风筝,是中华民族向西方国家传播的科学发明之一。它同我国古代“四大发明”一 样,曾为人类的科学事业做出重要贡献,己被英国学者李约瑟编入《中国科学技术史》。风筝在我国有很久的历史了,同学们知道从什么时候就有了风筝吗? 生:明朝 生:宋朝 生:很久很久以前的战国时代 师:聪明,知识来自于平时的积累。你能给大家介绍一下吗? 生:风筝起源于战国时期。据《墨子?鲁间》篇记载,“公输般竹木为鹊,成而飞之,三日不下”;又说“公输般作木鸢,以窥宋城”。公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。他制作的“鹊”或“鸢”,其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝以后,由于纸的发明和应用,在制作风筝时,逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时,又在纸鸢上系竹哨,风吹竹哨,声如筝鸣故以后称“风筝”。 风筝的种类 师:同学们,风筝的品种极为丰富,要想尽数统计清楚很不容易,也许根本办不到。简单的办法是把风筝按一定标准划分成几大类,从而对风筝的主要品种有一个概略的认识。按照我们课前的布置,分组交流一下,然后选一个代表把风筝的种类给大家介绍一下? 生:我们组通过收集资料,根据风筝的造型、按照其表现的题材内容可分为下述几类 1、鸟形风筝如鹞、大雁、鹦鹉等等。 2、虫形风筝如靖蜒、蝉、蝴蝶等。 3、水族风筝如青蛙、金鱼、双鲤鱼、螃蟹、龙虾等。 4、人形风筝包括各种神话人物、历史人物、戏剧人物,如孙悟空、老寿星、关公、张飞等,其中还包括各种戏剧脸谱风等。 5、文字风筝如双喜字、福字、寿字、“杏花天”、“天下太平”等。 6、器形风筝如花篮、扇子、鼎、炉、钟、宫灯、宝剑、花瓶等。 7、几何图形风筝如瓦片、菱形、八卦、五角星、六角形、圆形等等。 8布置作业:小组制作了风筝 三、展示与评价 引导学生从造型、线条、用途等各方面进行评述。 第六课时:《家乡的节日》 学习目标: 一、通过调查或访问,了解家乡节日的习俗;能用语言描述节日用品的造型特色、装饰 特色和色彩特点;能运用色彩表现节日的喜庆活动。 二、通过查阅书籍、收集文献资料、上网、查询等手段,了解传统节日的相关信息,感受不同的节日氛围和审美情趣。 三、欣赏相关图片和音像片段;确定活动内容,用文字、图形或工具材料表达自己对节日的感受。 教学要点: 重点:了解家乡的节日习俗,培养学生对我国博大精深的民族文化的浓厚兴趣;能用美术形似表现家乡节日气氛。 难点:能用不同的工具、材料或图片去表现节日的气氛,制作节日用品。 教学过程: 一、课堂导入 1、播放春节喜庆场面,提问:在你的家乡还有哪些节日? 2、板书课题:《家乡的节日》 二、课堂发展 或动一:确立研究与活动的内容。 1、学生以小组为单位,自主选择所研究的节日,确定活动的内容。 2、确立用何种形式,如何表现家乡的节日的喜庆活动。 活动二:根据研究的目标搜集资料。 1、查阅书籍,收集有关节日的文献资料。 2、请教老师、父母及其他人,获取感性资料。 3、网上查询,筛选与所选节日相关的信息。 实地参观传统节日用品的制作过程,感受节日的气息。 4、观看音像制品,感受节日的氛围。 活动三:交流整理资料与创作 1、用多种材料制作节日用品,或者用绘画形式表现节日活动,注意表现节日的喜庆气氛和色彩特点。 2、、用各种节日用品装饰教室。 3、布置作业:选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作,教师辅导。 三、展示与评价 引导学生从构图、气氛等各方面进行评述。