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除法算式谜

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除法算式谜除法算式谜 教学内容:《亲近数学》p8~10 教学目标: 1、在掌握三位数除以两位数笔算方法的基础上,通过实验法从已知部分对能确定的部分进行推导,再尝试求出其他部分。 2、发展学生思维,培养学生的分析推理能力和思维的灵活性。 教学重点: 1、灵活运用实验法由已知条件推导未知条件。 2、实验过程中对根据竖式中各个数之间的关系分析解题突破口。 教学建议: 因为学生对这类题型已并不陌生。并初步具有了一定的解题能力,所以建议布置学生提前对教材两道思考题进行尝试性练习。又因为此类题的解题思路很难看懂,所以“想”的过程不要求...

除法算式谜
除法算式谜 教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 :《亲近数学》p8~10 教学目标: 1、在掌握三位数除以两位数笔算方法的基础上,通过实验法从已知部分对能确定的部分进行推导,再尝试求出其他部分。 2、发展学生思维,培养学生的分析推理能力和思维的灵活性。 教学重点: 1、灵活运用实验法由已知条件推导未知条件。 2、实验过程中对根据竖式中各个数之间的关系分析解题突破口。 教学建议: 因为学生对这类题型已并不陌生。并初步具有了一定的解题能力,所以建议布置学生提前对教材两道思考题进行尝试性练习。又因为此类题的解题思路很难看懂,所以“想”的过程不 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学生独立阅读。 教学过程: 一、交流预习成果。 1、了解预习成果。分别统计计算出两题和一题的人数。 2、学习成果交流。(课前把思考题写在黑板上)让正确的学生填空。 (1)                      (2) 3、逐题讨论 (1)你首先填写哪些□中的数,为什么? (2)接着怎样想?(找突破口,如果不能直接决定时,可进行尝试) 第(1)题突破口:因为这道题能除尽,所以可想“46里有□个2□呢?” 第(2)题突破口:“□4×□=1□0”首先确定商个位是“5”。 4、小结:像这样的算式谜题,一般先把能落下来的数落下来。然后根据竖式中各个数之间的关系抓“突破口”,逐步分析推算,最后不要忘了验算。 5、了解新名称“虫蚀算”。由学生独立阅读《亲近数学》P8第一节。后交流。 6、练习巩固 让学生上下并练《亲近数学》练一练第一题P9两小题。 (方法同前,重点进行如何找突破口指导) 二、拓展练习 1、P10第2题第(2)小题。 明题意:相同的符号代 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 相同的数字。 想: (1)竖式中哪个符号可以首先算出来?(□=6)为什么?(将竖式中的两个“□”都改写成“6”。) (2)接着想哪个符号?(△,△6×△=5△,所以△=2。将竖式中所有的“△”改写成“2”。) (3)最后想“○”。(26×○=10○,○=4) 5  △      1 0  ○ 1 0  ○  0 2、P10第2题第(3)小题。 数一数,算式中共有几个不同的数字? 想: (1)突破口在哪?(学)“学”只可能是几?(“1”)为什么? (2)接着想哪个字?(玩)“玩”字只可能是几?(“0”)为什么? (3)“数”和“好”是解开这道算式谜的关键。你认为有多少种可能?(2和9、3和8、4和7、5和6)你选择哪两个数?为什么? 3、P10第2题第(1)题 审题:(1)3个加数都相同;(2)和是一个相同数字的三位数。 想: (1)突破口是哪?(脑脑脑)这个“脑脑脑”可能是多少?(111,222,333,……999) (2)因为是3个相同数连加,所以可以把这道竖式改写成什么算式? (动脑筋×3=脑脑脑) 三、布置作业 把练一练中剩下的4道算式谜作为聪明题,可以分2天完成。 (谢小庆)
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