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有效学习案例---------解读《逍遥游》,获取正能量.doc

有效学习案例---------解读《逍遥游》,获取正能量

恋爱学长的猫
2019-05-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《有效学习案例---------解读《逍遥游》,获取正能量doc》,可适用于经济金融领域

有效学习案例解读《逍遥游》,获取正能量案例背景学生有效的学习来自于教师有效的教学。高二语文课本选入庄子《逍遥游》(节选)一文,各参考书得出的结论都是“万物都是有所待的,不可能达到绝对的自由”。这一结论让很多老师也难以真正理解其含义,也难以解释庄子为什么会对有所待的大鹏鸟如此赞扬,学生更是一头雾水,且产生消极的思想:既然都有所待,达不到绝对的自由,还象大鹏鸟那样追求干什么呢很多老师也就按照教案稀里糊涂的轻描淡写地上完这节课,至于《逍遥游》到底传达庄子的怎样的认知,这一认知对指导学生认识现世,指导人生有怎样的意义并未做深入的探究。“以其昏昏,使人昭昭。”我认为语文课的有效性学习即是达到三维目标:知识目标,能力目标,情感和价值观。如果学生不能真正理解一篇文章,就很难达到能力目标,获取有正能量的情感和价值观。为此,我阅读了《庄子》及有关解读《庄子》的文章和书籍,跳出教参的窠臼,重新认识《逍遥游》,将神化的庄子平易化,并和现世结合起来,引导学生树立了正确的价值观。我的课堂设计如下。案例描述在第一节课对庄子其人、其作的介绍及重点字词理解,学生已能通读课文的基础上,第二课时我做了如下的设计。导语设疑,引发思考导语:马叙伦在《为<庄子义证》题词》中云:“开宗不了逍遥字,空读《南华》三十篇。”可见《逍遥游》在《庄子》一书中的重要性。一直以来对“逍遥游”含义的解释是,“逍遥”是悠游自得的样子“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动,指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。你对逍遥游有怎样的解读呢整体感知,提纲挈领首先我让学生从整体上提拎全篇,了解庄子的观点认知,设置了这一问题:找出文中能表明庄子观点认知的句子。学生很容易的就能找出。在此基础上,我进一步引导学生理解:乘天地之正,御六气之辩,以游无穷。能做到无己,无功,无名就是庄子认为的达到了逍遥的境界。庄子认为能否达到“无己”“无功”“无名”的逍遥境界和小知、大知有关。课文分析,由果推因我由庄子的观点反推其依据,我设置了这样两个问题:、“小知不及大知,小年不及大年”这一观点是如何得来的庄子又是如何阐释的(学生读第一二两自然段)、庄子由自然界的小大之辩推及人世,人世中人们的境界大小有什么区别呢深入探讨,得到启发:对文本的深入,我设计了以下两个问题:、大鹏鸟是“有所待”还是“无所待”是否达到了逍遥(学生能自圆其说皆可)明确逍遥游是一种“心游”,是一种“神游”,绝非消极的身体上的无所事事的自由。、“大鹏鸟”“野马”“尘埃”都是以“息”相吹,他们的“息”有什么不同大鹏鸟欲达到很高的高度需凭借大风,大鹏的“大风”对你有怎样的启发联系社会,拓展探究有人认为“至人无己,神人无功,圣人无名”是无可企及的境界,其实庄子的思想是平易的。你认为历史上、现实中有哪些人的人生境界可以称得上逍遥庄子的“无己、无功、无名”的思想对于现实社会有怎样积极的意义陶潜、苏轼、袁隆平、最美女教师张丽丽、最美妈妈吴鞠萍。四川一父亲不让女儿读大学。现实社会的人们只追求物质,缺乏精神的追求,需要庄子的思想来轻盈他们沉重的心灵。案例思考语文课程的有效学习绝不仅仅是基础知识的掌握,更是理解得深入,修养得到提高。、通过整体感知和课文分析,让学生明了庄子严谨的思维逻辑性,而非胡言乱语。、挖掘大鹏鸟之所以能达到很高的境界的根由,让学生从大鹏身上得到启发:沉潜飞动升华。、将玄理落于实处,让学生明白“人人皆可为尧舜”,从而积极追求庄子清洁的精神,树立正确的价值观。

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